高職學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的職業(yè)價值觀教育探討

王延方

（湖南工貿(mào)技師學(xué)院，湖南 株洲 412000）

在文化多元化發(fā)展背景下，高職學(xué)生的職業(yè)價值觀受到了較大的沖擊，部分學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了偏差，對其就業(yè)選擇及未來發(fā)展造成了影響。而核心素養(yǎng)培育作為高職教育的重要目標(biāo)，對高職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展有著指導(dǎo)意義，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求開展職業(yè)價值觀教育是當(dāng)前的重要任務(wù)。因此，高職院校應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)價值觀教育，采用正確的方式來開展教育工作。

一、職業(yè)價值觀概述

職業(yè)價值觀作為是人們對于職業(yè)的態(tài)度，是人們在社會之中表現(xiàn)出的價值取向，對人們的職業(yè)選擇產(chǎn)生了直接的影響。在職業(yè)價值觀中包含了職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)評價以及職業(yè)價值取向。高職學(xué)生應(yīng)具備正確的職業(yè)價值觀，這樣可在職業(yè)選擇中有更加積極明確的方向，對其職業(yè)發(fā)展帶來幫助。高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的職業(yè)選擇有著指導(dǎo)作用，但是受到了市場經(jīng)濟發(fā)展以及文化多元化影響，一些高職學(xué)生的職業(yè)價值產(chǎn)生了變化，對其未來發(fā)展造成了影響。

二、高職學(xué)生職業(yè)價值觀的特點

（一）高職學(xué)生職的自我意識比較強

目前，高職院校的學(xué)生更加重視自身的個性化發(fā)展，有著強烈的自主學(xué)習(xí)意識，能夠在學(xué)習(xí)中主動地吸取知識，提升自身的能力水平。但是另一方面，當(dāng)前的高職學(xué)生大部分在考慮問題的時候以自我為中心，在選擇職業(yè)的過程中，高職學(xué)生更加重視物質(zhì)利益，不愿意受到他人的約束，對其職業(yè)傾向及選擇產(chǎn)生了一定的影響。

（二）高職學(xué)生的多元價值取向中存在矛盾

高職學(xué)生的職業(yè)價值觀存在著較大的差異，首先，進行職業(yè)規(guī)劃的過程中，高職學(xué)生一般有著為祖國建設(shè)貢獻自己力量的理想，但是在實際的行動過程中，多數(shù)學(xué)生不愿意到環(huán)境較差或者條件艱苦的地區(qū)工作。其次，在職業(yè)準(zhǔn)備中，高職學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且為了提升自身素質(zhì)為努力，但是在工作中學(xué)生表現(xiàn)為實際行動和想法不一致的問題，不能在工作中腳踏實地。此外，高職學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃及選擇中還有著貪圖安逸的特點。

三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的職業(yè)價值觀教育

（一）將職業(yè)價值觀教育貫穿于教育的全過程

高職學(xué)生的職業(yè)價值觀形成涉及到了認(rèn)知、理解以及規(guī)劃、選擇，入學(xué)教育是學(xué)生接觸的起點，在職業(yè)價值觀的形成中發(fā)揮了重要的作用。在這個過程中，學(xué)校的職業(yè)環(huán)境教育以及文化情境體驗等都影響著學(xué)生的職業(yè)價值觀形成。因此，學(xué)校應(yīng)重視在教育過程中全面貫徹職業(yè)價值觀教育。高職學(xué)生在學(xué)校期間，學(xué)校應(yīng)通過專業(yè)教育、通識教育以及思政教育等方面實施職業(yè)價值觀教育工作，使教育能夠全面圍繞職業(yè)核心素養(yǎng)培育開展，將職業(yè)相關(guān)內(nèi)容加入其中，使學(xué)生的職業(yè)價值觀能夠逐漸形成。高職院校應(yīng)認(rèn)識到職業(yè)價值觀教育進行的要求，使各個部門及院系合作推進職業(yè)價值觀教育工作，發(fā)揮出有效的作用。

（二）發(fā)揮出社會主義核心價值觀的引導(dǎo)作用

職業(yè)價值觀的培養(yǎng)應(yīng)以價值觀為基礎(chǔ)，應(yīng)保證高職學(xué)生具備正確的價值觀。受到環(huán)境及文化的影響，大部分學(xué)生的價值觀受到了沖擊，一些學(xué)生存在著功利主義以及利己主義的表現(xiàn)。同時，當(dāng)前學(xué)生在職業(yè)選擇中更多的人將經(jīng)濟收入作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出了學(xué)生價值觀發(fā)展中存在的問題。因此，學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，在教育中，應(yīng)可將思想政治理論課作為主流意識形態(tài)教育的渠道，將社會主義核心價值觀滲透到其中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中形成積極正確的價值觀念。應(yīng)在教育中突出價值觀教育的重要地位，以有效的教學(xué)設(shè)計來加強教育的效果，使學(xué)生能夠樹立正確的世界觀，為其職業(yè)選擇提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實際效果

職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的職業(yè)選擇有著重要的影響，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備以下幾方面條件，分別為明確的目標(biāo)、準(zhǔn)確的自我評估、科學(xué)的環(huán)境分析以及可行的設(shè)計。高職院校設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，并且規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)時及學(xué)分，但是實際上學(xué)生對課程缺少重視，沒有認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。高職學(xué)生在選擇過程中的區(qū)域意向、崗位意愿、創(chuàng)業(yè)態(tài)度等都反映出了職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育中的問題，因此，高校應(yīng)對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行改善，加強教育的效果，使職業(yè)價值觀及個人職業(yè)能力傾向的關(guān)系處理好，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中使其合理處理職業(yè)價值觀中的理想與現(xiàn)實、個人與社會之間的關(guān)系，并且以實踐的方式來開展教育工作，使學(xué)生能夠在職業(yè)生涯規(guī)劃中得到有效的幫助。

四、結(jié)語

高職學(xué)校的教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價值觀，使學(xué)生能夠改變消極不良的觀念態(tài)度，在選擇職業(yè)的過程中做出正確的行為，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在職業(yè)價值觀教育中，高校應(yīng)將職業(yè)價值觀教育貫穿于教育的全過程，還應(yīng)發(fā)揮出社會主義核心價值觀的引導(dǎo)作用，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實際效果，使教育發(fā)揮出更好的作用。