初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)之我見

（甘肅省康樂縣流川中學(xué)，甘肅 康樂 731500）

詞匯是語(yǔ)言的基本材料，如果說我們把語(yǔ)言比作一幢高樓，那么詞匯就是建起來這高樓的一磚一瓦，離開它，語(yǔ)言就無法矗立，很難清晰的表達(dá)思想。要學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是學(xué)好掌握一定數(shù)量的詞匯。詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高理解文章能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平。初中學(xué)生必須學(xué)好英語(yǔ)詞匯，才能為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下本人從英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的有效方法及詞匯教學(xué)時(shí)要遵守的原則兩個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師首先要找到好的學(xué)習(xí)詞匯的方法，然后才能用我們的方法和經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)生

下面是近年來本人在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的一些探索。

（一）教學(xué)生弄清楚單詞正確的發(fā)音、重讀和拼寫

英語(yǔ)是有聲的，要想使學(xué)生通過聽覺神經(jīng)在大腦皮層建立鮮明正確的條件反射，把單詞記住，就必須在教學(xué)的基礎(chǔ)階段把發(fā)音搞好、把重音讀準(zhǔn)，注意它的拼寫，這是學(xué)生記住單詞的首要條件。

（二）利用圖片和實(shí)物教學(xué)單詞

用圖片、實(shí)物教學(xué)單詞，既形象生動(dòng)，又能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，還可以節(jié)約時(shí)間。例如：在學(xué)action（動(dòng)作片）、comedy（喜?。?、documentary（記錄片）、thriller（恐怖電影或小說）時(shí)，我用學(xué)生看過的四類電影圖片來教上面四個(gè)單詞，學(xué)生集中精神，仔細(xì)觀察，聯(lián)想到電影情景，學(xué)得快，記得牢。又如：在學(xué)banana、orange、pear、tomato、apple 等時(shí)，我用袋子裝著上面幾種實(shí)物，我對(duì)學(xué)生說“Do you know the things in the bag？ Can you guess them？”用1 到2 分鐘給學(xué)生猜，然后我出示一個(gè)實(shí)物，教一個(gè)單詞，學(xué)生的興趣很高，在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)了單詞。

（三）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)單詞

把新單詞放在特定的語(yǔ)景中教，學(xué)生能更快地掌握、理解、運(yùn)用新單詞，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如在初一教expensive、color-ful、cheap 和pretty 時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們一起去逛clothes shop（服裝商店）?！痹谥v臺(tái)的一角我掛滿漂亮的衣服?！癗ow，boys and girls，look at this skirt.What color is it？”同學(xué)們邊指著邊大聲回 答：“red、blue、yellow and white.”“Oh，so many colors.It’S colorful.”同學(xué)們會(huì)自然地跟著說“colorful，it’S colorful”。接著我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開火車游戲，讓學(xué)生們挨個(gè)準(zhǔn)確、快速、大聲地說“colorful，colorful，……”我又用同樣的方法教了其他三個(gè)單詞，接下來很多學(xué)生就剛學(xué)的四個(gè)單詞兩人一組創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)衣物的對(duì)話。

（四）多媒體教學(xué)單詞

現(xiàn)今21 世紀(jì)，多媒體已進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，它為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開辟了新天地，它用多媒體把圖、文、聲、像有機(jī)地結(jié)合起來，讓英語(yǔ)更加生動(dòng)、有趣。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。

應(yīng)用多媒體教單詞，用動(dòng)畫的圖片，配上聲音，孩子可以邊看邊模仿發(fā)音，以便更好地掌握單詞的詞形義，學(xué)生也激起了學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。

二、在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的有效方法時(shí)，作為初中英語(yǔ)教師我們一定要在英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)遵循以下二個(gè)教學(xué)原則

（一）詞匯教學(xué)也一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的原則

按照我國(guó)九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，在初中年級(jí)，特別是一年級(jí)，一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。因此，詞匯教學(xué)也一定要首先是“聽”。即教師在教單詞時(shí)，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生去“辨音”，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個(gè)詞是由幾個(gè)音素、幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時(shí)，又能為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的聽能，為以后更好地接收英語(yǔ)的輸入做準(zhǔn)備。

（二）在聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀音規(guī)則的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力

這是因?yàn)?，英語(yǔ)屬于拼音文字，雖然字母的名稱音和字母在單詞中的讀音不同，但是，字母在單詞中的讀音還是有一定的規(guī)律可循。我們?cè)谠~匯教學(xué)中，先讓學(xué)生通過聽英語(yǔ)單詞分辨出單詞的讀音之后，再進(jìn)行讀音規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。這就解決了學(xué)生掌握詞匯的一個(gè)很重要的問題——拼寫單詞，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的拼讀抓起，采取循序漸進(jìn)的原則，通過歸類和比較，使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫，見詞會(huì)讀。

1.在學(xué)習(xí)字母表時(shí)就結(jié)合字母音和在其單詞中相同讀音進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)字母A時(shí)，可列出lake，take，name，讓學(xué)生拼讀。2.學(xué)生在讀完一個(gè)單詞之后，可將輔音變換進(jìn)行替換練習(xí)，如將lake 中的“l(fā)”替換成b，c，d，f，g，h，j，m，n，p，r，s，t，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。3.采用類推方式。如學(xué)生已學(xué)過car，在學(xué)習(xí)farm，lark，hard 這些詞時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)car，然后讓學(xué)生嘗試讀farm，lark，hard 這些詞。4.讓學(xué)生歸類。在學(xué)習(xí)到一定階段，可讓學(xué)生對(duì)同一字母或字母組合在不同單詞中的讀音進(jìn)行歸類。

總之，加強(qiáng)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心的有效手段，有助于開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，我們必須要重視詞匯教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯的能力，才能收到較好的教學(xué)效益。