新時(shí)期初中班主任管理工作探析

◎鄧紀(jì)惺

初中正處于一個(gè)重要的心理變化階段，這時(shí)候?qū)W生們逐漸開始有了自我意識(shí)，在他們世界觀、價(jià)值觀、人生觀初步形成的過程中，班主任的日常管理對(duì)其具有直接影響。班主任不僅是班級(jí)的建設(shè)者更是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心和靈魂。新時(shí)期在初中階段的管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)采用合理有效的管理方法，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)水平提升，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、初中班主任在新時(shí)期的管理工作中所要面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息化設(shè)備，電子產(chǎn)品

隨著社會(huì)的發(fā)展，小康社會(huì)逐步深化，我們已經(jīng)步入了信息化社會(huì)。各種電子產(chǎn)品基本普及。這就導(dǎo)致雖然還是初中生的他們?cè)缫呀?jīng)擁有了屬于自己的電子產(chǎn)品。例如手機(jī)，雖然它在一定的程度上幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)的感知能力，但是這也極大地影響了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)。手機(jī)就是一柄雙刃劍，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知力的同時(shí)，還具有諸多誘惑，相比于學(xué)習(xí)，這些誘惑力顯然更大，很容易影響學(xué)生的自覺性，進(jìn)而在初中這個(gè)群體生活中，影響周圍的人，這無疑加大了班主任對(duì)班級(jí)管理的難度。

（二）網(wǎng)絡(luò)普及，信息繁雜

隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)世界可以說是成為了人們?nèi)缃竦牡诙澜?。里面?nèi)容豐富多元化，同時(shí)卻也具有諸多誘惑。里面的信息真真假假摻和在一起，成年人尚未分得清楚，更別說這些心智尚未成熟的孩子們。繁雜的信息在給學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展視野的同時(shí)，也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生，給予他們接觸不良事物的機(jī)會(huì)，使他們受到不良習(xí)慣影響，進(jìn)而影響他們的日常學(xué)習(xí)。

二、初中班主任在管理工作中的有效的管理方法以及作用

（一）可以科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生

班主任在開展管理工作時(shí)，充分發(fā)揮、合理引導(dǎo)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任對(duì)學(xué)生開展正確的引導(dǎo)能讓學(xué)生通曉事理，有助于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性，讓他們積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，有效地疏導(dǎo)學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合理地引導(dǎo)學(xué)生的自覺性管理，加強(qiáng)他們的自我管理能力才能培養(yǎng)出學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如，在我曾經(jīng)執(zhí)教的班級(jí)中，就曾有一位同學(xué)經(jīng)常違紀(jì)，雖然我對(duì)他進(jìn)行了處罰，但是我在對(duì)他處罰的同時(shí)對(duì)其有針對(duì)性地進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，認(rèn)真分析了違規(guī)違紀(jì)的根本原因，通過耐心的思想教育讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并積極改正。

在日常的管理工作中要構(gòu)建平等自由、和諧良好的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的問題，要適時(shí)給予引導(dǎo)，客觀、全面地去看待。在教育學(xué)生的過程中，要科學(xué)合理地去引導(dǎo)，做到以說服教育為主，以懲處為輔，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣才能更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤行為。

（二）師生間要有良好的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生自覺性

在學(xué)生健康成長(zhǎng)的整個(gè)過程中，班主任應(yīng)該從各個(gè)方面去加深與學(xué)生的互動(dòng)交流，協(xié)調(diào)各方面的重要作用，深入了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，協(xié)調(diào)好整個(gè)班級(jí)的關(guān)系，構(gòu)建出自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理走向，加強(qiáng)學(xué)生的自覺性管理，篩選出主動(dòng)擁有自覺意識(shí)的學(xué)生，讓他們互相促進(jìn)。例如，在課下向每位家長(zhǎng)查訪，哪些學(xué)生自己有手機(jī)，調(diào)查好后，在課堂上讓學(xué)生上交手機(jī)，這時(shí)候能主動(dòng)提交出來的學(xué)生屬于比較聽話的學(xué)生，容易管理。而沒有上交手機(jī)的學(xué)生可以采用下課談話的方式，了解意圖后對(duì)癥下藥，不采取強(qiáng)制措施，讓他們將手機(jī)交上來。

（三）要構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

班主任在管理工作中，要將良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到班級(jí)管理中。有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要多進(jìn)行賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。通過適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。要充分了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)選拔班級(jí)干部，借助小組推薦、民主測(cè)評(píng)以及公開競(jìng)爭(zhēng)等方式來選拔班干部，共同配合，進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)中管理工作的進(jìn)行。

三、結(jié)語

做好初中班主任的管理工作是一件非常重要的事情，但是卻不容易完成，尤其是如今這個(gè)新時(shí)代里，學(xué)生們對(duì)外界的接觸面積增大，面臨的誘惑逐漸增多，這無疑為管理工作增添了不少難度。再者，初中生的受眾面積比較大，對(duì)學(xué)生的管理比較不統(tǒng)一，對(duì)班主任的綜合素質(zhì)要求高。班主任在加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的心理狀態(tài)，不急躁，不武斷，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。要采取正確的方式方法，尊重學(xué)生的內(nèi)心想法，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的班級(jí)課堂。