新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)教育內(nèi)容研究

楊 欣

西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 成都 610039

近年來，中國的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，大學(xué)生的自信心和自豪感增強(qiáng)，但復(fù)興之路是曲折的，還面臨著各種危機(jī)與挑戰(zhàn)，在提倡自信的同時(shí)，應(yīng)重視大學(xué)生的憂患意識(shí)教育。

一、新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)的內(nèi)涵

縱觀歷史，憂患意識(shí)在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中起著重要作用。憂患意識(shí)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)，是推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展的重要精神動(dòng)力，是革命、建設(shè)、改革的必要精神支撐，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的必要精神基礎(chǔ)。在逆境中，憂患意識(shí)是沖鋒號(hào)，激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)；在順境中，憂患意識(shí)是警鐘，警醒人們居安思危、未雨綢繆。

意識(shí)是大腦對客觀存在的事物的主觀反映，憂患意識(shí)作為一種特殊的意識(shí)形式，是指人們基于個(gè)人、民族、國家和世界的現(xiàn)狀，尤其是各種危機(jī)的存在，而產(chǎn)生的為個(gè)人、民族、國家和世界的前途、命運(yùn)而擔(dān)心、憂慮的情感體驗(yàn)，其核心內(nèi)涵包括危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感和使命感，其中具有危機(jī)感和緊迫感是憂患意識(shí)低層次的要求，具有責(zé)任感和使命感是憂患意識(shí)高層次的追求。新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)是指在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，大學(xué)生對個(gè)人、社會(huì)、民族、國家和世界的發(fā)展的憂慮、擔(dān)心意識(shí)。

二、新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)教育的內(nèi)容

新時(shí)代大學(xué)生的憂患意識(shí)教育是一個(gè)極具復(fù)雜性和綜合性的教育問題，不能僅僅就憂患談憂患，容易造成過度焦慮和盲目憂慮，需要加強(qiáng)形勢與政策教育、總體國家安全觀教育、責(zé)任感和使命感教育，使大學(xué)生對自身、社會(huì)、民族、國家及世界有一個(gè)清晰的認(rèn)知，明確自己的時(shí)代定位，厘清自己的時(shí)代責(zé)任和使命，培養(yǎng)正確的憂患意識(shí)。

形勢與政策教育是新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)教育的基本內(nèi)容。形勢與政策教育是通過思想政治理論課，尤其是《形勢與政策》課程，專業(yè)課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等載體，使大學(xué)生全面了解國內(nèi)外形勢、正確認(rèn)識(shí)黨和國家的政策，增強(qiáng)明辨是非的能力，樹立正確的形勢觀與政策觀。形勢與政策教育從實(shí)質(zhì)上來說是通過世情、國情和黨情教育，讓大學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，是生活在單純校園環(huán)境中的大學(xué)生社會(huì)化的重要一環(huán)。中國的發(fā)展離不開世界，世情教育可以幫助大學(xué)生了解并分析當(dāng)今世界的格局和發(fā)展趨勢，幫助大學(xué)生樹立國際意識(shí)和國際視野，通過對他國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文風(fēng)貌的了解，還可以從側(cè)面幫助大學(xué)生加深對我國國情的認(rèn)識(shí)，并分析比較國家之間的國情差異，分析它們發(fā)展的優(yōu)劣勢，使大學(xué)生在增強(qiáng)大國自信心、自豪感的同時(shí)也能進(jìn)行自省，培養(yǎng)其安不忘危的意識(shí)。國家的繁榮昌盛是個(gè)人成長成才的基礎(chǔ)，國情教育可以幫助大學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成就，認(rèn)識(shí)我國未來在政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)方面面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)，理解我國政策的必然性與合理性，加強(qiáng)大學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族認(rèn)同感和社會(huì)認(rèn)同感，堅(jiān)定正確的政治方向，將自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、人類的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，激發(fā)大學(xué)生的愛國之情、堅(jiān)定大學(xué)生的報(bào)國之志、促進(jìn)大學(xué)生的強(qiáng)國之行。黨是個(gè)人成長成才之路的引領(lǐng)，黨情教育可以幫助大學(xué)生了解黨的歷史、理解黨的路線、方針、政策，認(rèn)同黨的初心與使命，使大學(xué)生不忘黨恩、珍惜今日的安寧與幸福，增強(qiáng)大學(xué)生的愛黨之情，使大學(xué)生踐行黨的宗旨，養(yǎng)成犧牲意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和奮斗意識(shí)，堅(jiān)定其理想信念，做社會(huì)主義的合格建設(shè)者和共產(chǎn)主義的可靠接班人。

總體國家安全觀教育是新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)教育的主要內(nèi)容。十九大報(bào)告指出，“堅(jiān)持總體國家安全觀，必須堅(jiān)持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本”①，這為我國安全治理提供了新指南和新思路。新時(shí)代中國的發(fā)展面臨著各種安全問題，這些安全問題是多種因素綜合作用的結(jié)果，這些因素大致可以分為國外的威脅與國內(nèi)的矛盾兩個(gè)方面。一是國外的威脅，主要有美國對我國的遏制、西方國家對我國的西化、分化以及西方意識(shí)形態(tài)的滲透，一些社會(huì)思潮包著美好愿景的外衣，企圖扭曲大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，若不重視總體國家安全觀教育，給予大學(xué)生正面、積極的引導(dǎo)，大學(xué)生將無法看清錯(cuò)誤社會(huì)思潮的本質(zhì)，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想發(fā)生偏差，甚至發(fā)生越軌行為。二是國內(nèi)的矛盾，我國通過40年的改革開放取得了舉世矚目的成就，國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)取得成效，人民的獲得感、幸福感、安全感增強(qiáng)，國際地位和話語權(quán)不斷得到提升，但當(dāng)前我國正處于改革的攻堅(jiān)期，這一時(shí)期是全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要時(shí)期，也是矛盾凸顯期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題急劇釋放，增大了國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)難度。通過總體國家安全觀教育，深化大學(xué)生對中國國家安全的認(rèn)識(shí)，樹立國家安全意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，主動(dòng)防范各種風(fēng)險(xiǎn)，自覺維護(hù)國家的安全，同時(shí)還須激勵(lì)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提升知識(shí)能力水平，增強(qiáng)對風(fēng)險(xiǎn)的防范能力。

責(zé)任感和使命感教育是新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。新時(shí)代的大學(xué)生將會(huì)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，需要大學(xué)生有責(zé)任感和使命感，把個(gè)人的前途和國家的命運(yùn)緊密地結(jié)合在一起，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任。責(zé)任感和使命感是一個(gè)人擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)，是一個(gè)人全面發(fā)展必備的道德素質(zhì)，應(yīng)成為每一位大學(xué)生的精神追求。責(zé)任感和使命感教育是大學(xué)生思想政治教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，更是難點(diǎn)內(nèi)容，也是激發(fā)大學(xué)生憂患意識(shí)必不可少的內(nèi)容。大學(xué)生的責(zé)任感和使命感教育是指通過責(zé)任和使命的認(rèn)知教育、情感教育與實(shí)踐教育，使大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)、國家和時(shí)代賦予的責(zé)任和使命，具有責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，并積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任和使命，投身于全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐中。首先，對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任和使命的認(rèn)知教育，讓大學(xué)生清晰自己的時(shí)代地位，以及與之相對應(yīng)的責(zé)任和使命，認(rèn)清在新時(shí)代大學(xué)生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值融入到實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的過程中去，這是大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起責(zé)任和使命的必要前提。其次，對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任和使命的情感教育，倡導(dǎo)家國情懷和人文關(guān)懷，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)其樹立崇高的價(jià)值追求，將個(gè)人與國家的利益、命運(yùn)、前途、未來都緊密地結(jié)合在一起，使大學(xué)生將責(zé)任和使命內(nèi)化于心，做一個(gè)有“溫度”的人，這是大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起責(zé)任和使命的必備保障。最后，對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任和使命的實(shí)踐教育，大學(xué)生通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“西部計(jì)劃”、“三下鄉(xiāng)”、“脫貧攻堅(jiān)”、“抗震救災(zāi)”等，在這些活動(dòng)中肩負(fù)起責(zé)任和使命，這是一個(gè)將內(nèi)在的責(zé)任感和使命感外化于行的過程，通過實(shí)踐活動(dòng)把對自身責(zé)任和使命的認(rèn)知與情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，做到知與行的統(tǒng)一，這是大學(xué)生責(zé)任感和使命感教育的重要目的。

新時(shí)代大學(xué)生憂患意識(shí)教育是在增強(qiáng)大學(xué)生自信的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生居安思危、未雨綢繆、防范于未然的危機(jī)感和緊迫感，以及自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，使大學(xué)生樹立正確的憂患觀，堅(jiān)持自覺、自信與自省的統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)中國夢培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生。

注釋：

①習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告.人民出版社，2017.24.