“參與式”教學(xué)模式在普通高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究*

趙慧博

天津農(nóng)學(xué)院，天津 300384

在大多數(shù)普通高校的教育課堂上，更多的教師仍然采用的“填鴨式”的教學(xué)方法，這種教育模式不僅僅不能夠提高課堂效率，還非常容易引起學(xué)生們的逆反心理。傳統(tǒng)的教育模式往往都是由教師來占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生們僅僅是被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí)，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生嚴(yán)重缺乏參與感，也限制了學(xué)生們思維能力的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了避免這樣的情況產(chǎn)生，我們將“參與式”教育模式融入到高校乒乓球教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到體育課堂的活動(dòng)中，讓學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)的過程中增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)他們思維活躍度的提升。

一、“參與式”教學(xué)模式在普通高校乒乓球教學(xué)中的特點(diǎn)

（一）明確了學(xué)生主體性的地位

對(duì)于“參與式”教學(xué)模式來說，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它的教學(xué)環(huán)境具有開放性的特點(diǎn)，尤其對(duì)于乒乓球教學(xué)來說，大多數(shù)的教學(xué)地點(diǎn)都會(huì)選擇在戶外，因此，教師們可以根據(jù)“參與式”教學(xué)模式的特點(diǎn)來創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的教學(xué)課堂上，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法，給予他們充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)的思考各種問題，激發(fā)他們?cè)谄古仪蛘n堂上的求知欲望。

（二）有助于建立和諧的師生關(guān)系

在普通高校乒乓球教學(xué)過程中利用“參與式”的教學(xué)模式，能夠通過生動(dòng)的課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的熱情，在互動(dòng)的過程中能夠建立一個(gè)和諧、友善的師生關(guān)系。“參與式”教學(xué)方法更加貼合高校學(xué)生們的性格特點(diǎn)，能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，在“參與式”教學(xué)的過程中，老師可以讓學(xué)生了解乒乓球知識(shí)，學(xué)生即使不打乒乓球，也能在很大程度上提高學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)身體素質(zhì)的意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中勞逸結(jié)合，然后帶著愉悅的心情接受其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅僅使學(xué)生得到了放松，也讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加深厚。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生的接收能力

多元化的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改善了教學(xué)過程中存在的缺陷，將“參與式”教學(xué)模式融入到高校乒乓球教學(xué)中能夠消除學(xué)生疲乏的心理，通過豐富多樣的教學(xué)模式，能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的心理。對(duì)于不同的教學(xué)模式來說，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)存在著差異，這讓學(xué)生更加充滿新鮮感，面對(duì)知識(shí)講解的過程中也更加容易接受，進(jìn)而加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，讓他們的接收能力得到提升。

二、“參與式”教學(xué)模式在普通高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重視學(xué)生在教育中的主體地位

在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過程中，教師們需要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而老師只是作為學(xué)生的領(lǐng)路人。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到乒乓球教學(xué)的過程中，我們可以在進(jìn)行實(shí)踐課程之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看各種乒乓球比賽，對(duì)于高校學(xué)生來說，通過視頻來傳輸理論知識(shí)能夠有效地提升課堂的效率，引導(dǎo)學(xué)生觀看如何學(xué)習(xí)乒乓球的視頻能夠讓學(xué)生更快的接受理論知識(shí)。觀看結(jié)束后，教師們可以讓學(xué)生們自主的進(jìn)行討論，讓他們互相交流乒乓球?qū)W習(xí)的心得，積極的參與到教學(xué)的氛圍中。

（二）將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合

單純的理論學(xué)習(xí)并不能保證每位學(xué)生都掌握了乒乓球的技巧，因此，我們要在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生更加能夠感受到參與感，比如說：在進(jìn)行乒乓球?qū)嵺`教學(xué)時(shí)，教師需要先為學(xué)生展示乒乓球拍的幾種握法，然后對(duì)每種握法進(jìn)行詳解后，將剩下的時(shí)間充分的留給學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師則在一旁指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生有充足的時(shí)間自我練習(xí)，也能夠讓教師更加清楚地了解到學(xué)生對(duì)于乒乓球的掌握水平，提高了乒乓球教學(xué)課堂效率，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。

三、結(jié)束語

在普通高校的教育過程中，教師們需要將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)作為教育的主要目標(biāo)，并且需要找到教育的自然規(guī)律，在教學(xué)的過程中充分的利用設(shè)備和教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高普通高校教學(xué)效率。對(duì)于普通高校乒乓球教學(xué)來說，我們需要盡可能采取“參與式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)中充滿參與感，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。