習近平青年教育觀視閾研究及其對新時代大學生成長成才的啟示*

常成玉

景德鎮(zhèn)陶瓷大學，江西 景德鎮(zhèn) 333401

隨著時代的發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求，比如創(chuàng)新能力、責任心、可遷移能力等。相應的，為了滿足這些需求，大學生的培養(yǎng)體系也必將發(fā)生一系列的變化。習近平總書記圍繞青年教育進行了一系列重要講話，為我國的青年教育指明了方向和道路，也對大學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了啟示作用。

一、習近平青年教育觀的時代背景

習近平青年教育觀的形成是習近平總書記根據(jù)我國青年運動的時代背景，結(jié)合我國國情而提出的。青年群體一直是我國社會發(fā)展的中堅力量，在社會形態(tài)變革中起著重要的作用。古往今來，探索與改革的先行者中都不乏青年人的身影，青年是社會的新鮮血液。

我國的社會主義建設(shè)已進入一個全新的時期，社會的主要矛盾也已轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，新時期的社會主義建設(shè)需要大量的新鮮血液，青年正是其中的重要組成部分。

二、習近平青年教育觀的理論來源

習近平總書記基于馬克思列寧主義、中國特色社會主義思想，并結(jié)合我國國情和發(fā)展現(xiàn)狀，對我國青年教育中存在的問題和弊端進行了思考和探索，系統(tǒng)的闡述了“為何教育青年”、“誰來教育青年”、“教育青年什么”等基本問題。馬克思列寧主義和中國特色社會主義思想是習近平總書記所提出的青年教育觀的主要理論來源，這些理論思想的主要內(nèi)容均是關(guān)于共產(chǎn)主義的探討。資本主義必將被共產(chǎn)主義取代，但這將是一個漫長的過程，為了實現(xiàn)這一過程，我們需要不斷的培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，對青年實行全面的、自由的教育，與生活實際和社會實踐相結(jié)合，促進青年全面、自由發(fā)展。

三、習近平青年教育觀的主要內(nèi)容

（一）青年教育的目的

青年的發(fā)展決定著一個國家的興衰成敗，只有引導青年樹立正確的人生觀和價值觀，使之成為社會發(fā)展的中流砥柱，國家才有前途。自五四運動以來，廣大青年一直積極參與到國家的建設(shè)當中來，是社會主義建設(shè)的重要力量。習近平總書記認為青年階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段能否樹立遠大的人生目標，培養(yǎng)成熟理智的心態(tài)，對一個人日后的生活有著很大的影響，青年教育對國家和個人都有著深遠的意義。

（二）青年教育的主體

中國共產(chǎn)黨和中國青年團承擔著教育青年的歷史重任，是廣大青年思想發(fā)展的引導者和領(lǐng)路人。以習近平同志為核心的黨中央和領(lǐng)導人高度重視廣大青年的教育問題。走進、關(guān)懷青年一代，并針對當代青年的教育問題制定了發(fā)展規(guī)劃，對青年教育給予了高度的重視。共青團吸納了許多追求上進的青年同志，也承擔著教育引領(lǐng)青年的重任。共青團的工作重心應集中在廣大青年身上，傳播積極進步的新思想，為廣大青年創(chuàng)造實現(xiàn)自身價值的平臺。

（三）青年教育的目標

在任何時期，樹立堅定的信念都是極為重要的，沒有堅定的信念和目標，就會失去前進的方向，因此，理想信念教育是青年教育的重要組成部分。各級團組織應引導廣大青年努力學習馬克思列寧主義和新時代中國特色社會主義思想，堅定其理想信念。在就是提高自身的綜合素質(zhì)和能力。當今社會是一個知識型社會，對人才提出了更多的要求，除專業(yè)本領(lǐng)之外，創(chuàng)新能力也必不可少。青年教育的另一個主要內(nèi)容是培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神。隨著生活條件的優(yōu)越，有一部分人已經(jīng)習慣安逸和享樂，從而忘記了吃苦耐勞、努力奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、習近平青年教育觀對當代大學生發(fā)展的啟示

習近平總書記提出的青年教育觀對廣大青年的發(fā)展和教育工作提出了很多指導性的意見。首先，大學生應努力學習新時代社會主義思想以堅定理想信念，同時避免一些頹廢、墮落思想的腐蝕。其次，學生的本職工作是學習，在校期間應認真學習科學文化知識，提高自身文化修養(yǎng)，求真學問，學真本領(lǐng)。同時還要積極參加社會實踐，走進社會生活，提高自己融入社會的能力。在假期還可參加一些社會公益活動，如下鄉(xiāng)支教等，即可對社會做出一定的貢獻，還可磨煉自身的意志。大學生在學習和生活中還應遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成高尚的品格，提高全民素質(zhì)。