淺談聲樂慕課的作用與優(yōu)勢*

李崎瑞 馬 琳

遼寧科技大學，遼寧 鞍山 114051

慕課與傳統(tǒng)的學習模式不同，它是一種通過互聯(lián)網實現(xiàn)網上學習的學習模式，慕課的迅速發(fā)展與普及，促使學習變得更加靈活，方便。擴大了學習的范圍，學生可以隨時隨地的學習，不會受到時間和空間的限制，讓很多的學生參與到課程的學習中，同時還可以實現(xiàn)資源共享，讓資源利用率最大化；學生可以反復多次的學習課程，為廣大的學生提供了一個學習的平臺；作為聲樂類的學生，也有機會接觸到國內外著名的聲樂講師，并可以聽他們的課程，提高學生的專業(yè)水平。

一、聲樂慕課的作用

聲樂課程和其他課程還有所區(qū)別，聲樂課程主要是實踐課程，與藝術化的歌喉相結合，通過學生的聽覺，塑造出悅耳動聽的歌聲，來抒發(fā)情感。聲樂慕課能在短時間發(fā)展的如此的迅速，受到了廣大老師和學生的一致好評，主要原因是在于慕課相對于傳統(tǒng)的學習模式來說有很多的優(yōu)勢和作用。

（一）更新了聲樂教學思路

傳統(tǒng)的聲樂教學常見的是以學校為單位。而聲樂慕課可以實現(xiàn)資源的共享，教學的形式可以擴展到全國，甚至是全世界。聲樂慕課不但改善了傳統(tǒng)聲樂教學模式的不足，也促進了全國聲樂之間的學術交流，建立一個統(tǒng)一的教學思路。傳統(tǒng)的聲樂教學，學習內容，授課時間等都受到一定的限制，不能自由的選擇學習的內容。而聲樂慕課則相反，學生想學什么就學什么，學生自由選擇學習的課程。

（二）增強了聲樂學習課堂的趣味性

傳統(tǒng)的聲樂課堂教學，教學內容和教學方式都較單一。而聲樂慕課在教學方式上就有很大的進步，通過視頻，動畫，圖片，上課采用PPT 教學，讓聲樂課堂多姿多彩，更具有趣味性，大大地提高了聲樂學習者的學習興趣，提升了聲樂教學的質量，同時也受到了學生們的喜愛。慕課這一學習模式就是從學生的學習興趣入手，學生在學習時不用受到時間、空間的限制，學生自由的選擇自己喜歡的學習內容和聲樂教師，學生也更喜歡這種學習模式。

（三）促進了師生間的互動交流

在學習中，尤其是在聲樂學習中，老師與學生的交流是十分重要的，而聲樂慕課的出現(xiàn)，讓老師與學生之間的了解更加的深入。第一，老師可以根據學生的學習內容和學習情況，了解學生感興趣的知識，也可以看出學生掌握知識的程度，對此，老師可以盡快得調整聲樂慕課的內容及學習資料，也能在課堂上有針對性的給學生講解重難點知識。第二，老師可以通過互動交流平臺與學生進行互動交流，更好地了解學生的學習情況。學生也可以在互動交流平臺上和其他同學進行交流，不斷的學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。學生也就自己不懂的知識隨時向老師提出疑問，等待老師的回復。

二、聲樂慕課的優(yōu)勢

（一）學習資源豐富

聲樂慕課的產生與發(fā)展，受到了社會大眾的認可和喜歡，慕課與現(xiàn)代教學相結合，是未來發(fā)展的趨勢。聲樂慕課相對于傳統(tǒng)的聲樂學習模式來說，具有更多的優(yōu)勢，首先，學習資源豐富是最大優(yōu)勢之一。聲樂慕課主要是線上學習，現(xiàn)在互聯(lián)網的發(fā)展決定了計算機系統(tǒng)可以儲存大量的學習資源，這其中可以包括與聲樂課程相關的網絡音頻和視頻資料。配上動畫的效果，比起傳統(tǒng)的老師單純的講述更加的生動，擺脫枯燥無味的傳統(tǒng)教學，增強對學生的吸引力，提升學生的學習聲樂興趣。

（二）聲樂慕課具有濃縮性

傳統(tǒng)聲樂課程的教學時間一般為45-50 分鐘，而聲樂慕課一般的上課時間控制在15-20 分鐘之內，傳統(tǒng)的聲樂教學課程中，老師在有限的時間內將知識全部教給學生是遠遠不夠的，這樣一來，很難提高學習的質量。而聲樂慕課不同，雖然上課時間是15-20分鐘，但是課時的數(shù)量并沒有限制，老師可以將知識點進行拆分，盡量得把知識點講清楚，相對傳統(tǒng)的聲樂教學模式固定的課時，慕課不受時間的限制，分成多個學時，學生可以根據自己不懂的知識點選擇相應的學習課堂，大大得提高了學生學習的靈活性。

綜上所述，聲樂慕課在一定程度上擴大了聲樂教學的影響，改變了傳統(tǒng)的聲樂教學模式，增強了聲樂學習者在聲樂教學中的主導地位，調動了學生學習的積極性，強調了學生在學習過程中的主觀能動性。學生獨立學習，這樣大大提高了學生的自學能力，促進了聲樂教學的發(fā)展。