探究高等職業(yè)教育校內(nèi)外合力育人共同體建設(shè)的機(jī)制和新模式

文/ 王松 康延爽

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)的非常多的高素質(zhì)、高技能人才，這些人才對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn)。但是，也受到體制和機(jī)制不健全的影響，人才的培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)的需求側(cè)并沒有達(dá)到平衡發(fā)展。而深化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育的融合發(fā)展，可以在很大程度上促進(jìn)教育、人才和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且還推動(dòng)了人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的改革需求，對(duì)全面加強(qiáng)校內(nèi)外合力育人機(jī)制的建設(shè)，擴(kuò)大就業(yè)、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著非常大的作用和價(jià)值。

一、研究成果主要內(nèi)容以及實(shí)踐意義

（一）重視職業(yè)技能大賽在校內(nèi)外合力育人機(jī)制建設(shè)中的作用

由我國(guó)教育部、國(guó)務(wù)院以及相關(guān)的行業(yè)、部門、人民團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體以及地方政府聯(lián)合舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是一項(xiàng)公益性的活動(dòng)，也是我國(guó)職業(yè)院校教育活動(dòng)形式的延伸，對(duì)我國(guó)完善職業(yè)教育以及培訓(xùn)體系有著非常重要的作用，也是建設(shè)職業(yè)教育校內(nèi)外合力育人體系的關(guān)鍵路徑。我院近幾年特別重視技能大賽，出重資為各系配置參賽所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，將技能大賽融入到日常教學(xué)的課程之中，改革人才培養(yǎng)方案，制定了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)策略和方案。讓技能大賽助力課程教學(xué)，讓課程教學(xué)成為技能大賽強(qiáng)有力的依托。充分發(fā)揮了以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促建的作用，推動(dòng)了我院校內(nèi)外合力育人教學(xué)機(jī)制的建設(shè)。

（二）堅(jiān)持走產(chǎn)教融合的道路，以要素驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合

即：厘清專業(yè)布局，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)融合；框定培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)要求融合；整合教育資源，教學(xué)資源與產(chǎn)業(yè)資源融合；拓展大學(xué)文化，校園文化與企業(yè)文化融合；創(chuàng)新體制機(jī)制，管理機(jī)制與企業(yè)市場(chǎng)融合。在人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)體系、實(shí)踐育人體系、師資隊(duì)伍、保障機(jī)制和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等6個(gè)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，使各個(gè)工科專業(yè)更好地服務(wù)地方、融入業(yè)界，培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高水平應(yīng)用型人才。重點(diǎn)實(shí)施六個(gè)轉(zhuǎn)變，促使學(xué)校人才培養(yǎng)充分融入業(yè)界。

（三）建立校企利益共同體，來實(shí)現(xiàn)校企的深度合作，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展

我院與青島海爾智能家電科技有限公司、山東云華教育科技公司、京東農(nóng)村電商生態(tài)中心、山東梵果家具有限公司等12 家企業(yè)簽署合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)、“雙創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化、科技研發(fā)等方面展開全面、長(zhǎng)期合作。根據(jù)合作協(xié)議，雙方將以行業(yè)研究和創(chuàng)新應(yīng)用為切入點(diǎn)，共同打造通用航空學(xué)院、智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院、京東樂學(xué)電商學(xué)院、山東梵果家居學(xué)院、神州智造學(xué)院6 家二級(jí)學(xué)院和高級(jí)酒店管理精英班、北汽新能源汽車教學(xué)培訓(xùn)示范基地、中關(guān)村軟件園大數(shù)據(jù)校企合作班3個(gè)專業(yè)班以及會(huì)計(jì)專業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)4個(gè)校企合作專業(yè)。

（四）聯(lián)合政府及社會(huì)力量構(gòu)建大學(xué)生實(shí)踐能力培育共同體

大學(xué)生實(shí)踐能力培育共同體的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，這項(xiàng)工作的運(yùn)行需要政府、學(xué)校、家庭以及社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)共同配合完成的，并且還需要學(xué)校為學(xué)生們提供專業(yè)的課程，創(chuàng)造良好的校園文化，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其中，多方資源協(xié)調(diào)，由教育部門聯(lián)合本地市的文化教育部門以及文物、科技等系統(tǒng)部門進(jìn)行共同育人的作用。之后，還需要聯(lián)合社會(huì)中各個(gè)行業(yè)的力量，借助各個(gè)場(chǎng)館育人的功能，真正的實(shí)現(xiàn)資源共享；此外，這些單位還應(yīng)該共同建立起教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐一體的育人平臺(tái)。這樣不但能給學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，而且內(nèi)容更加豐富，與學(xué)校教育聯(lián)合更加緊密，利用各單位的資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐育人的常態(tài)化服務(wù)、品牌化培育、社會(huì)化運(yùn)作、信息化支撐。大學(xué)生實(shí)踐能力培育共同體既能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源與學(xué)生培育的雙贏局面，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的德育工作有很大的推動(dòng)作用

（五）把思政課納入構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，提升思政工作實(shí)效性

2017年末，我國(guó)教育部門中的各個(gè)下屬部門就推進(jìn)我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)工作作出了明確的指示，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)新時(shí)代高校實(shí)踐育人指導(dǎo)工作提出了新的要求，并且把高校思想政治會(huì)議精神的落實(shí)工作引向了更深的層次中，形成了全新的思政觀念，并且還對(duì)構(gòu)件實(shí)踐育人共同體提供了一些理論參考，真正的推動(dòng)了高校實(shí)踐育人，提升了高校大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值。另外，高校大學(xué)生思想政治教育是高校輔導(dǎo)員基本工作，高校輔導(dǎo)員工作在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的第一線，因此需要根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)育人的要求，構(gòu)建起實(shí)踐育人共同體，在這個(gè)過程中要對(duì)實(shí)踐的主題進(jìn)行明確，做好實(shí)踐育人的工作，并組織開展新時(shí)代下社會(huì)實(shí)踐精品項(xiàng)目推動(dòng)育人教育的發(fā)展，真正的解決培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的育人戰(zhàn)略舉措。

（六）立足國(guó)內(nèi)，走向世界的外延式人才培養(yǎng)新模式

①開展國(guó)際交流合作，探索形成定期開展校外教育國(guó)際研討交流的機(jī)制，選派優(yōu)秀師資和管理人員赴國(guó)外訪學(xué)，邀請(qǐng)國(guó)外校外教育專家到學(xué)校交流講學(xué)，提升校外教育理論和實(shí)踐的國(guó)際化水平。

②開展高水平的國(guó)際合作辦學(xué)，并培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)技能人才.我國(guó)的職業(yè)教育更要堅(jiān)持開放發(fā)展理念，與企業(yè)、地方建立基于深度合作的同盟關(guān)系的同時(shí)，引入國(guó)際理念與資源，推動(dòng)跨國(guó)協(xié)作，提升專業(yè)發(fā)展?jié)摿?。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，急需大量熟悉中外文化、法律，具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際規(guī)則，具備良好職業(yè)技能的國(guó)際化人才。

（七）加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)——拓展校內(nèi)外合力育人新模式

近些年隨著我國(guó)高校人才培養(yǎng)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐漸增加，這一現(xiàn)象還增加了就業(yè)的壓力，在這樣的背景下，國(guó)家就大學(xué)生就業(yè)問題提出了鼓勵(lì)大學(xué)生們積極創(chuàng)業(yè)的問題，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)問題，通過大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新來促進(jìn)高校大學(xué)生們的就業(yè)發(fā)展。我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育和培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)的全過程，著力打造了一支強(qiáng)有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。1）學(xué)校課程設(shè)置上把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有選修課改為必修課，配備優(yōu)秀教師給學(xué)生上課，企業(yè)也可以委派員工到學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)提升學(xué)生和企業(yè)員工的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)理論知識(shí)水平和基本素養(yǎng)。2）引入不同類型企業(yè)參與學(xué)校不同專業(yè)系部的教學(xué)和管理,有針對(duì)性指導(dǎo)在校大學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的演練——?jiǎng)?chuàng)辦不同類型的小微企業(yè)（主要是電商形式）。有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)方的專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一步步實(shí)踐指導(dǎo)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力，讓他們的創(chuàng)業(yè)從小走到大，為畢業(yè)后的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的奠定良好基礎(chǔ)。這樣形成了“一系部一企業(yè)”協(xié)同育人模式，積極推動(dòng)了我院深度產(chǎn)學(xué)研合作，更好地吸收地方和企業(yè)技術(shù)與管理人員助力學(xué)校人才培養(yǎng)。

二、有待解決和繼續(xù)探討的問題

（一）校企合作不對(duì)等性。目前一部分企業(yè)對(duì)于技能人才重招用，輕培養(yǎng)，認(rèn)為在校企合作中的收益不大，即使不通過校企合作也可以獲得技能人才。

（二）合作關(guān)系上的脆弱性，由于合作關(guān)系上的不對(duì)等，只要一方?jīng)]有了利益驅(qū)動(dòng)，合作就沒有了互利，更達(dá)不到雙贏的結(jié)果，合作關(guān)系很難長(zhǎng)久保持。

（三）缺乏體制、機(jī)制和制度的保障。校企合作是院校培養(yǎng)技能人才質(zhì)量和速度的決定因素，如果校企合作沒有體制、機(jī)制和制度的保障，則會(huì)成為技能人才培養(yǎng)的軟肋。

（四）對(duì)于思政課納入構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，還有待于進(jìn)一步提升。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，要求全面落實(shí)全國(guó)高校思政工作。按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求，推進(jìn)實(shí)踐育人工作規(guī)范化組織、制度化運(yùn)行、常態(tài)化發(fā)展，著力加強(qiáng)高校實(shí)踐育人共同體建設(shè)，推動(dòng)新時(shí)代實(shí)踐育人工作取得新發(fā)展。要求切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高校實(shí)踐育人工作，進(jìn)一步把高校思政會(huì)議精神貫徹落實(shí)引向深入，樹立新思政觀，并再次強(qiáng)調(diào)構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，打通實(shí)踐育人“最后一公里”，切實(shí)推動(dòng)高校實(shí)踐育人，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。