獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

文/ 段芮 馬麗娜

高等教育改革的不斷深入，使高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為了高校對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容和方向。獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)方向是為社會(huì)提供應(yīng)用型的人才，積極響應(yīng)高校教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入培養(yǎng)當(dāng)中，將會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)熱情的人才，積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)。

一、獨(dú)立學(xué)院教育發(fā)展的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

（一）獨(dú)立學(xué)院教育的特點(diǎn)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平日益提高，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才需求量也在不斷的增多。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)發(fā)展提供更多高質(zhì)量的人才，我國(guó)出現(xiàn)了多種新型的教育模式，獨(dú)立學(xué)院就是其中一種。我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院注重培養(yǎng)的是學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，在培養(yǎng)教育的過(guò)程中將學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐教育高效地結(jié)合起來(lái)，提高了教育的靈活性。所以獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有夯實(shí)的專業(yè)的理論基礎(chǔ)，還具有較高的社會(huì)實(shí)踐能力。獨(dú)立學(xué)院的在校大學(xué)生和普通高校的在校大學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情更為突出，在思維方面也表現(xiàn)出更高的靈活性，將所學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用程度較深。

（二）獨(dú)立學(xué)院教育的現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院教育主要是培養(yǎng)實(shí)用型人才，導(dǎo)致很多方面得不到較高的社會(huì)認(rèn)可度，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為在校學(xué)習(xí)只為得到最后的一張文憑，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞都一個(gè)樣，在社會(huì)壓力和就業(yè)壓力的驅(qū)使下，這就導(dǎo)致學(xué)生缺少積極進(jìn)取的動(dòng)力。為了是獨(dú)立學(xué)院有更好的發(fā)展前景，必須改革傳統(tǒng)的課本、課堂教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育模式引入學(xué)校，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維和創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，為學(xué)生面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

（一）什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)旨在做好學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的啟蒙工作，通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，讓學(xué)生了解社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)，了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)和要求；對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知能力的培養(yǎng)是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)社會(huì)市場(chǎng)行情有一個(gè)基本的把握，把握創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇；學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模擬來(lái)熟悉創(chuàng)業(yè)所要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)和在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要具備哪些技能。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要性

在高校的培養(yǎng)教育中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才模式能夠使教育內(nèi)容和形式變得更加豐富多彩。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在掌握原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行思維探索，開(kāi)創(chuàng)出具有個(gè)性化的一面，豐富自己的知識(shí)面和知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)對(duì)新事物的探索興趣；對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力，將自己所掌握的技能熟練運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而利用已有的資源開(kāi)發(fā)自己多方面的才能，能夠使學(xué)生全方位了解自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)新思維或者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能一個(gè)方面，它是將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的鍛煉相結(jié)合起來(lái)的，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主實(shí)踐，這樣才能夠在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中將專業(yè)知識(shí)充分利用。

三、創(chuàng)新創(chuàng)工業(yè)教育人才培養(yǎng)模式如何在獨(dú)立學(xué)院高效開(kāi)展

（一）在獨(dú)立學(xué)院內(nèi)改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

在獨(dú)立學(xué)院中推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)人才模式，需要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)來(lái)選擇專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)教師、負(fù)責(zé)人，與學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)所具有的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新潛力直接影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。一位優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育人才應(yīng)該具備相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊的視野、很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等綜合素質(zhì)，更重要的是由扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能領(lǐng)到學(xué)生少走彎路，高效學(xué)習(xí)。如果在高校內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)者不夠重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力，在校學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提高，限制學(xué)生以后的發(fā)展方向和道路。

2.獨(dú)立學(xué)院內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造十分重要

對(duì)獨(dú)立學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)與社會(huì)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)不同，在高校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生有著飽滿的熱情，思維也比較活躍，更能擦出創(chuàng)新的火花。所以，獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在校園內(nèi)營(yíng)造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱辛、不畏挫折、勇于創(chuàng)新的精神。在校園內(nèi)完善相關(guān)的宣傳制度和鼓勵(lì)制度，厚植創(chuàng)業(yè)文化，為在校大學(xué)生打造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

3.為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)之間的合作和交流，也需要不同團(tuán)隊(duì)之間交流經(jīng)驗(yàn)和成果，這樣才能有助于團(tuán)隊(duì)有一個(gè)更好的發(fā)展?jié)摿?。?dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程非常的復(fù)雜，涉及到的領(lǐng)域非常多，比如創(chuàng)新方向、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、學(xué)生意識(shí)培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力技巧培養(yǎng)等等。在校園內(nèi)能否搭建一個(gè)供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)，將直接影響學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題是否能高效解決問(wèn)題。

（二）改變獨(dú)立學(xué)院傳統(tǒng)的課程體系，構(gòu)建創(chuàng)新型課程

1.創(chuàng)建基礎(chǔ)、技術(shù)、拓展綜合課程體系

在獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才的過(guò)程中，處在不同階段的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，所以，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)教授不同課程才能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)高效率吸收。綜合課程體系中，基礎(chǔ)課程的教育對(duì)象是大一學(xué)生，技術(shù)課程的教育對(duì)象是大二、大三學(xué)生，拓展素質(zhì)課程是針對(duì)全體的在校學(xué)生。對(duì)于大一剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)和以后的工作規(guī)劃還沒(méi)有概念。學(xué)校對(duì)他們開(kāi)展基礎(chǔ)課程教育主要是教授他們基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，學(xué)生能夠?qū)ψ约簩I(yè)和發(fā)展前景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)大一階基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)具備一定的理論知識(shí)以后，可以對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)方面的課程教學(xué)。在這一教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清晰的概念，明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能，這樣能夠建立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)變得更高效。實(shí)踐部分的培養(yǎng)，獨(dú)立學(xué)院可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生去校外企業(yè)體驗(yàn)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。綜合素質(zhì)拓展的課程應(yīng)該貫穿獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的始終。首先要讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)飽滿的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，最終培養(yǎng)為一個(gè)具有高綜合素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才。

2.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合平臺(tái)

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程的復(fù)雜性，學(xué)校需要為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合平臺(tái)，分別服務(wù)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校外企業(yè)實(shí)踐教學(xué)等。在理論教學(xué)方面，獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)自己學(xué)校所具有的特色專業(yè)和品牌專業(yè)，突出培養(yǎng)這個(gè)方面的人才。為學(xué)生搭建該領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)，保證項(xiàng)目可以順利的進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院可以為學(xué)生提供穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)。學(xué)生在該平臺(tái)的支撐下嘗試不同領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬，在實(shí)驗(yàn)中提升自己的實(shí)踐能力，鞏固理論知識(shí)。獨(dú)立學(xué)院在平臺(tái)上為學(xué)生提供現(xiàn)代化的試驗(yàn)設(shè)備能夠保證模擬的順利進(jìn)行。獨(dú)立學(xué)院在校外搭建企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，能夠使產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式充分推廣，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量

為了提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以從校外引進(jìn)更加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教師，調(diào)整學(xué)校內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。比如，邀請(qǐng)校外優(yōu)秀企業(yè)家擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)；還可以通過(guò)邀請(qǐng)穿心創(chuàng)業(yè)方面的成功人士定期進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，為學(xué)生分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧以及過(guò)程中會(huì)遇到那些困難。學(xué)生與這些專業(yè)人士零距離溝通更能解決內(nèi)心對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所具有的困惑，提高創(chuàng)業(yè)信心和熱情。除了將專業(yè)人士帶入學(xué)校，還可以派遣學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀教師到更加優(yōu)秀的平臺(tái)上學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，然后再返回學(xué)校將學(xué)習(xí)到的知識(shí)、技巧傳授給本校的學(xué)生。由于本校教師對(duì)本校的學(xué)生比較了解，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以能更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，挺高教學(xué)質(zhì)量。