高校黨建與大學(xué)生思想政治教育工作的有效互動(dòng)性研究

文/ 張曉亮 張霽舒

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀、世界觀朝著多元化方向不斷進(jìn)展。部分學(xué)生的理想信念以及價(jià)值取向、信仰與社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信意識(shí)等眾多方面存在一定的問(wèn)題。為新時(shí)期高校必須要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，通過(guò)思想政治教育與黨建工作融合，有效改善思政教育發(fā)展新途徑，體現(xiàn)出教育教學(xué)準(zhǔn)確性，進(jìn)一步促進(jìn)思政教育工作與黨建工作的融合發(fā)展。

一、加強(qiáng)高校黨建與大學(xué)生思想政治教育工作的有效互動(dòng)意義

（一）黨與國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生的期望與要求

大學(xué)生屬于社會(huì)事業(yè)接班人，也是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，是社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，黨與國(guó)家對(duì)于學(xué)生給予厚望，也對(duì)高校提出了新時(shí)期的多元育人要求。高校應(yīng)當(dāng)將黨建工作與思想政治教育工作進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)合，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有崇高理想以及遠(yuǎn)大目標(biāo)的接班人，滿足黨與國(guó)家對(duì)于學(xué)生的思想政治要求，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的有效發(fā)展。

（二）新時(shí)期高校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展的需求

當(dāng)前新時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)張。所以在新時(shí)期高校加強(qiáng)思想政治教育與黨建工作的有效融合，能夠取得良好的育人效果，通過(guò)在中國(guó)共產(chǎn)黨組織的引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，教育培養(yǎng)學(xué)生的良好作風(fēng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)、主動(dòng)奉獻(xiàn)，也能夠促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的深入開(kāi)展。

（三）有助于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

高校是社會(huì)系統(tǒng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文化教育的重要場(chǎng)所，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中高校應(yīng)當(dāng)有效構(gòu)建思想政治教育與黨建工作發(fā)展新模式。通過(guò)結(jié)合黨的十九大會(huì)議中明確基層黨組織發(fā)展的重要意義，通過(guò)黨建工作進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)建工作的深入開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，能夠使學(xué)生樹(shù)立投身于社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的，呃，信心與決心，使學(xué)生成為執(zhí)政能力建設(shè)中的重要組成部分，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的有效建設(shè)。

二、大學(xué)生思想政治教育工作與黨建工作現(xiàn)狀分析

（一）缺乏意識(shí)，疏于結(jié)合

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，改革開(kāi)放程度也在逐步加深。在高校黨建工作建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校必須要充分重視學(xué)生思想道德引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師開(kāi)展黨建工作中，首先要提高教育教學(xué)的科學(xué)性，通過(guò)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效融合，促進(jìn)教育工作深入開(kāi)展。是當(dāng)前由于教師的教學(xué)觀念匱乏，在思政教育與黨建工作融合過(guò)程中，教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到兩者融合的重要意義，只是根據(jù)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行思政教育引導(dǎo)，卻忽略了拓展黨建工作。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，部分教師過(guò)于重視黨建工作引導(dǎo)，卻忽略了思想政治工作創(chuàng)新的重要意義。

存在以上幾點(diǎn)問(wèn)題，所以嚴(yán)重影響著大學(xué)生思想政治教育工作的多元化發(fā)展，再加之學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，學(xué)習(xí)過(guò)程中主要管理部門(mén)是思政教育部門(mén)以及學(xué)校團(tuán)委，但是其他部門(mén)卻并未積極踴躍的參與聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不容樂(lè)觀。

在建設(shè)校外黨員實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，由于學(xué)校缺乏經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，導(dǎo)致思政教育難以與黨建工作有效融合。教師要在黨建工作教育引導(dǎo)當(dāng)中不斷的提升教學(xué)的科學(xué)性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)工作。由于部分高校并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到思政與黨建工作融合的重要意義，所以在開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程中，存在信息不完善，教學(xué)內(nèi)容匱乏，對(duì)大學(xué)生的思想政治建設(shè)情況難以得到有效引導(dǎo)等各類問(wèn)題。

（二）缺乏創(chuàng)新，紀(jì)律松散

部分高校在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中缺乏針對(duì)性以及創(chuàng)新性。且受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，大部分教師會(huì)選用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中通常是講解課堂內(nèi)容，但是課堂方式過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏動(dòng)力與創(chuàng)新意識(shí)。所以雖然經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及道德素養(yǎng)仍然是難以達(dá)到理想的目標(biāo)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行思想拓展以及強(qiáng)化中，必須要構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)管理制度。但是由于制度匱乏，所以導(dǎo)致學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以深入了解黨政知識(shí)，也并未積極主動(dòng)的參與黨政活動(dòng)，在活動(dòng)中出現(xiàn)缺席情況，活動(dòng)紀(jì)律十分散漫。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和黨建工作的有效互動(dòng)途徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，實(shí)現(xiàn)以思政促進(jìn)黨建

高校教師在開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重將思想政治教育與黨建工作進(jìn)行學(xué)校的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與時(shí)效性，提高學(xué)生的活動(dòng)凝聚力以及學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)發(fā)揮黨建組織的先鋒帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和交流逐步的完善自身的思維靈活性和多樣性，幫助學(xué)生在思想建設(shè)當(dāng)中形成正確的價(jià)值觀念。

高校思想政治教育工作中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分散教育現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織與思想政治教育互動(dòng)融合，使教學(xué)內(nèi)容一體化開(kāi)拓思想政治教育發(fā)展新局面，通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，雨課堂平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐基地等等，加強(qiáng)思想政治教育工作與黨建工作的協(xié)同發(fā)展，體現(xiàn)出高校人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等綜合性職能。同時(shí)合力開(kāi)創(chuàng)校風(fēng)創(chuàng)優(yōu)工程，例如黨組織凝聚力工程以及教師師表工程、黨員干部形象工程與學(xué)生風(fēng)采工程。加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)拓創(chuàng)新思想政治教育環(huán)節(jié)，將思政教育與黨建工作與學(xué)生的生活實(shí)際緊密契合。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解黨建工作的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及我國(guó)基本國(guó)情，更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下的黨建組織結(jié)構(gòu)以及制度情況，通過(guò)參與社會(huì)基層情況調(diào)查與志愿者服務(wù)活動(dòng)、公益便民活動(dòng)。將思想政治教育理論與實(shí)踐課程有效融合，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步在現(xiàn)實(shí)予以延展。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和黨建工作互動(dòng)

高校教師在開(kāi)展大學(xué)生思想政治理論教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)摒棄功利性學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且積極的響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，充分的認(rèn)識(shí)到思想政治與黨建工作在學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中的重要意義，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，在班級(jí)或?qū)W校當(dāng)中營(yíng)造良好的環(huán)境。教師也要在思想政治教學(xué)當(dāng)中起到模范帶頭的作用，為學(xué)生做好榜樣工作，通過(guò)在各類細(xì)節(jié)當(dāng)中滲透思想政治知識(shí)，完善學(xué)生在黨建工作當(dāng)中的學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力，從而逐步的提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。學(xué)生在黨建工作學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中，結(jié)合高校教師的科學(xué)引導(dǎo)，能夠充分的了解黨的各項(xiàng)章程以及先進(jìn)黨員的先進(jìn)事跡，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中樹(shù)立一定的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)中的動(dòng)力和思維，有效的提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)。

（三）借助高校資源發(fā)揮思政與黨建工作作用

高校具有人才集中優(yōu)勢(shì)，所以新時(shí)期高校進(jìn)行黨建與大學(xué)生思想政治教育工作，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍有效建設(shè)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)響應(yīng)專家學(xué)者的號(hào)召，組織思想政治教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)專家引導(dǎo)或者是舉辦講座等方式，增強(qiáng)教師的專業(yè)教學(xué)水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好黨性。高校教師自身應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)，結(jié)合信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)與鞏固，與學(xué)生在線溝通交流，逐步豐富思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)要與學(xué)生進(jìn)行良好思想互動(dòng)，從而提高大學(xué)生的黨建思想政治教育水平，推動(dòng)高?？茖W(xué)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出當(dāng)前我國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)多元發(fā)展，并且高校思想政治教育工作與黨建工作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為重要，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，從本質(zhì)入手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育與黨建工作的有效融合，切實(shí)增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性，能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成滿足我國(guó)社會(huì)事業(yè)建設(shè)的接班人。