音樂教學(xué)方法在幼兒園合唱教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

李麗 趙丹

【摘要】合唱教學(xué)法又被稱為合作性唱歌，是幼兒園唱歌藝術(shù)中最高的表現(xiàn)形式，當(dāng)前，幼兒園教學(xué)中，合唱教學(xué)開展的活動次數(shù)與內(nèi)容相對較少，但是，既然在教學(xué)中開展了這項(xiàng)教學(xué)活動，就需要對其進(jìn)行重視，本文從教學(xué)問題的研究到教學(xué)方法的運(yùn)用方面，進(jìn)行探究，從而使得幼兒的合唱教學(xué)活動開展得更加科學(xué)、合理。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)方法;幼兒園;合唱教學(xué)

引言

在幼兒園的唱歌教學(xué)活動中，關(guān)于合唱教學(xué)開展的頻次比較少，因此，在幼兒園唱歌教學(xué)活動開展中，對于這一教學(xué)問題，對于教學(xué)的編排可以少而精，需要將合唱教學(xué)活動舉辦得比較出色，使得幼兒可以更好的參與文藝匯演和比賽活動，這樣才能不辜負(fù)家長的期許與認(rèn)可，讓幼兒在幼兒園的教學(xué)活動中，更好地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，獲得良好的心理建設(shè)。

一、合唱教學(xué)活動分析

合唱教學(xué)不僅具有非常豐富的教育價(jià)值，也可以讓幼兒在唱歌的活動中得到情操的陶冶，使得幼兒的心智得到啟蒙，通過完善兒童的品質(zhì)，使得幼兒教學(xué)活動，在藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域得到更好的才藝展示與個(gè)人發(fā)展，幼兒的合作唱歌學(xué)習(xí)，是從幼兒的唱歌活動中，衍生出來的一種活動形式，有利于對幼兒進(jìn)行統(tǒng)一管理，在培養(yǎng)幼兒教學(xué)活動的合作性方面，通過協(xié)作能力與自我團(tuán)隊(duì)的融入精神培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒更好的情感發(fā)揮，從態(tài)度、能力以及知識方面，將幼兒的唱歌技能發(fā)揮得更為出色。對于唱歌的愛好，是幼兒的天性，在幼兒階段，美妙的音樂是對幼兒的音樂啟迪，也是情感的共鳴，大多數(shù)幼兒階段，都是無憂無慮的，因此，在游樂場所等交通設(shè)備上，隨處可聽的都是悅耳的童聲歌曲。由此可見，音樂對幼兒的作用與力量是不可估量的。

當(dāng)前，在幼兒教育階段的唱歌活動，主要分為兩部分，第一，是集體唱歌教學(xué)，第二，是合唱教學(xué)活動，諸如文藝匯演，節(jié)目編排等。如果合唱教學(xué)開展的不順暢，眾多問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了幼兒的唱歌興趣與能力，為了使得這些問題得到解決，合作性的唱歌教學(xué)，融入到幼兒教學(xué)中，會使得幼兒的教學(xué)活動開展得更加有效、積極。

唱歌教學(xué)的優(yōu)勢是無可比擬的。首先，可以調(diào)動幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，如果幼兒獨(dú)自唱歌，學(xué)習(xí)并練習(xí)，則會使得幼兒的音樂學(xué)習(xí)趣味性降低，但是，如果在幼兒的音樂教學(xué)中，盡可能最大化地將幼兒的唱歌學(xué)習(xí)興趣，統(tǒng)一集中起來教學(xué)，則會使得幼兒的精神飽滿，更好地促使幼兒的傾聽能力與形象思維得到發(fā)展，再者，以合唱為機(jī)會，促進(jìn)幼兒之間的融合，則會使得幼兒的合作性唱歌，可以得到良好的體驗(yàn)，更容易獲得成功與快樂感，擴(kuò)展幼兒的唱歌表演方式。

二、音樂教學(xué)法在合唱教學(xué)中的運(yùn)用與指導(dǎo)

（一）歌曲欣賞，了解歌唱

首先，要相對音樂教學(xué)開展得更加積極有效，則需要做好良好的前期準(zhǔn)備工作，比如，通過對幼兒進(jìn)行歌曲欣賞與引領(lǐng)，使得幼兒可以更好地通過其他學(xué)校或者幼兒集體，關(guān)于需要演練的合唱曲目的學(xué)習(xí)，掌握一定的合唱曲目的學(xué)習(xí)規(guī)律與方法?！八街?，可以攻玉?！币虼?，在針對幼兒進(jìn)行合唱教學(xué)中，有必要以相應(yīng)的教學(xué)法，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒從學(xué)習(xí)曲目的合唱教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段方面入手，使得幼兒對合唱學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的印象與記憶。在這個(gè)的基礎(chǔ)上，再對幼兒的音樂合唱方式與內(nèi)容進(jìn)行了解，從而增進(jìn)幼兒對合唱學(xué)習(xí)的興趣度，以音樂背景、音樂創(chuàng)作目的以及音樂曲調(diào)的了解，擴(kuò)展到節(jié)奏、音律、節(jié)拍等教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生可以有一個(gè)合唱學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。比如，在教學(xué)中，教師可以選擇鋼琴教學(xué)法，通過鋼琴的演奏帶領(lǐng)幼兒熟悉曲目，并且通過對節(jié)奏的把握與停頓，讓幼兒更好的掌握音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。使得幼兒園的音樂學(xué)習(xí)開展的更為積極有效。

（二）合理的選材與加工，使得歌曲更適合合唱

在幼兒階段的音樂教學(xué)中，有部分歌曲是適合獨(dú)唱，部分歌曲是適合合唱，那么教師在教學(xué)開展環(huán)節(jié)，就需要選擇適合教師教學(xué)的合唱曲目開展教學(xué)。因此，在教學(xué)中，有必要大膽的嘗試將一些演唱形式比較單調(diào)的歌曲進(jìn)行改動與調(diào)整，通過增加曲目的內(nèi)容與合作效果，以幼兒比較熟悉的方式進(jìn)行演唱，或者通過改編，增加合唱效果，同時(shí)，激勵(lì)幼兒自己作詞、作曲進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

（三）循序漸進(jìn)，由容易到難，開展合作性教學(xué)

（1）對唱的方式

對唱教學(xué)，包含了接唱方式與領(lǐng)唱的方式，在接唱教學(xué)中，合作性的唱歌教學(xué)，需要采取分句對唱的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中可以掌握相應(yīng)的斷句，領(lǐng)唱方式的教學(xué)方法，可以運(yùn)用在發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中。

（2）襯腔式

襯腔式這種教學(xué)方式，主要是因?yàn)閷Τ囊环N唱歌，一般出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾。教師針對幼兒在襯腔教學(xué)時(shí)，對于節(jié)奏以及內(nèi)容方面需要進(jìn)行編排。先讓幼兒通過創(chuàng)編襯腔方式學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有節(jié)奏的對比與學(xué)習(xí)，極大限度增強(qiáng)幼兒對合唱的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

合唱方式的教學(xué)，不同的曲目，具有不同的教學(xué)策略，最為重要的是，在開展合唱教學(xué)前，可以做到對曲目的正確選擇，通過選擇與曲目的優(yōu)化，才能更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的合唱教學(xué)。讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)效益，掌握唱歌的技能，懂得合作與學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的唱歌核心素養(yǎng)的開展。

參考文獻(xiàn)

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