做好“起承轉合”實現(xiàn)“育人育心”

何康妙

【摘要】小學德育教育中應重視心理健康教育的實施，原因是只有學生心理健康才能擁有正確的思想觀與道德觀。因此，教師在開展德育教育工作時應與心理健康教育相結合，讓心理健康教育充分發(fā)揮出作用，輔助德育教育促進學生健康地成長與發(fā)展。而如何將德育教育與心理健康教育相融合是教師德育管理工作中重要研究的內(nèi)容。

【關鍵詞】小學;德育教育;心理健康教育;整合策略

經(jīng)過研究表明，學生的心理健康程度決定著學生的思想意識狀態(tài)，擁有健康心理的學生在面對各類問題時會采用積極的心理解決問題，并且在性格方面也較為開朗、活潑[1]。而心理健康度不足的學生在面對問題時會采取消極的思想與行為，對于學生的性格也會產(chǎn)生不利的影響，會表現(xiàn)出消極、心胸狹窄等情緒及思想意識。因此，小學教師在開展德育教育工作時應重視心理健康教育，利用心理健康教育引導學生擁有健康的心理，才能在促進學生擁有積極向上心理的同時，能夠快速接受德育教育內(nèi)容，并實現(xiàn)德育教育目標。

一、德育教育與心理健康教育整合的重要性

研究德育教育與心理健康教育整合的重要性，需要先研究兩者之間的關系，可以說心理健康教育是德育教育的一部分，原因是德育教育的目標是實現(xiàn)學生擁有正確的思想觀與道德觀，而學生的心理決定著學生的思想，積極的思想能夠認同正確的思想觀與道德觀[2]。反之，消極的思想會對正確的思想觀與道德觀產(chǎn)生質(zhì)疑，學生的思想很難受到德育教育的感染而降低了德育教育效果。因此，在開展德育教育時應將心理健康教育與德育教育相整合，先實施心理健康教育，然后再實施德育教育，可以讓學生認同德育觀念并實現(xiàn)德育教育目標。

二、小學德育教育與心理健康教育整合的具體策略

（一）利用真實案例實現(xiàn)德育教育與心理健康教育有效整合

目前，我國已經(jīng)進入到信息時代并實現(xiàn)民眾可以利用各類媒體了解各地發(fā)生的新聞。教師在開展德育教育時，會存在利用真實案例幫助學生擁有正確思想觀與道德觀的措施，利用真實的案例幫助學生正確認知各種不良思想與行為，進而達到德育教育目標。教師在應用真實案例德育教育模式時，可以融入心理健康教育的過程，先利用心理健康教育幫助學生認知心理對事件解決的結果所具有的重要作用。教師可先讓學生思考真實案例主人公的心理狀態(tài)，讓學生通過思考的過程認知心理并為后續(xù)教育過程奠定基礎。教師則向?qū)W生公布主人公當時的心理狀態(tài)，并告知學生主人公的心態(tài)屬于消極心態(tài)，如果主人公擁有積極心態(tài)，可以采取正確的方式解決自己面對的問題。同時，再將積極的心及采取的正確行為所達到的最終結果告知給學生，再讓學生進行對比，可讓學生選擇積極的心態(tài)而改變學生以往存在的消極情緒。

例如，教師通過瀏覽網(wǎng)絡發(fā)現(xiàn)一名學生因父母的責罵而產(chǎn)生了輕生的行為，將這一真實案例引入課堂后，教師可先詢問學生對于此事件具有的看法，學生在觀看這一視頻時會存在將責任歸于父母。在學生表述這一見解后，教師則應引導學生去思考與分析輕生學生的思想與行為，并讓學生假設自己成為輕生學生，對于這樣的事情應該采取的措施，學生會將自己在受到父母責備時采取的行為表述出來。這一過程也同樣引入了學生生活實際，可讓學生對此事件深刻記憶。最后，教師將學生存在的消極心理、心胸較為狹窄的不健康心理闡述給學生，并針對此事件將積極向上的心理狀態(tài)下所選擇的解決方法，并將積極的方法所產(chǎn)生的結果展示給學生，再讓學生進行對比可促進學生選擇積極向上的方法。同時，教師還應將父母責罵學生這一行為的初衷告知給學生，進而讓學生正確認知父母對自己的關愛，并能夠主動去關愛父母。

（二）開展豐富的活動實現(xiàn)心理健康與德育教育有效整合

教師在將心理健康教育與德育教育整合時，可以采取創(chuàng)建活動的方式實現(xiàn)有效整合的目標?；顒拥拈_展主要是要讓學生全身心的參與到活動中，并且在活動中充分發(fā)揮自己的思維能力，并在思考的過程中去認知健康心理對自己成長的重要性，并在活動中認同德育觀念而實現(xiàn)德育教育目標。

例如，教師可以創(chuàng)建辯論會活動，辯論的內(nèi)容應與心理和德育相關，讓學生在辯論的過程中認知積極的心理對自己健康成長的重要性。同時，還會對事件內(nèi)容存在的道德觀念進行思考與分析，進而達到認同道德觀念并實現(xiàn)道德教育目標。另外，教師還可以創(chuàng)建出更多的活動，并在活動中融入心理健康教育與德育教育，進而實現(xiàn)兩者有效整合的目標。

（三）根據(jù)學生行為及時開展心理健康教育與德育教育

小學階段學生會因未能正確認知各類事物而易受到各種不良思想與行為的影響，會在學校生活時將自己學習到的不良思想與行為表現(xiàn)出來。因此，教師在與學生接觸時應積極挖掘?qū)W生存在的不良思想與行為，并及時采取心理教育與德育教育過程，進而引導學生的思想與行為朝著正確的方向成長與發(fā)展，進而實現(xiàn)兩者共同實施的教育目的。比如，學生存在欺凌他人的行為，教師在開展心理健康教育與德育教育時，先引導學生站在他人的角度感受被欺凌的感受，并幫助學生認知自己的心理：“想讓他人聽從自己”，教師引導學生要采取讓別人信服的行為滿足這種心理，才能讓他人真正地信服自己。通過心理與德育教育共同實施，幫助學生擁有正確的心理及正確的思想觀念。

結束語：

小學德育教育開展時應積極與心理健康教育相整合，充分發(fā)揮出心理健康教育的作用引導學生擁有健康的心理，進而促進學生認同道德觀念并實現(xiàn)德育教育目標。同時，教師還應積極創(chuàng)新兩者整合的措施，達到不斷提升兩者整合作用的目的。

[參考文獻]

[1]楊亞伶. 中小學德育與心理健康教育的整合研究[J]. 中學政治教學參考， 2019（23）.

[2]張惠菊. 小學德育與心理健康教育的有機整合[J]. 啟迪與智慧：教育， 2020， 000（005）：P.97-97.