新課改下如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

王玉瓊

【摘要】基于新課改背景，逐漸有越來(lái)越多的教學(xué)理念和教學(xué)方法涌現(xiàn)出來(lái)，很多都在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。為了更好地迎合教學(xué)改革要求，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于創(chuàng)新教學(xué)，按照授課內(nèi)容以及小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改善自身的教學(xué)思想與策略，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)課堂，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。基于新課改背景，本文從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)出發(fā)，提出了幾點(diǎn)提高教學(xué)有效性的策略，希望能有些許借鑒意義！

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)英語(yǔ);有效性;信息化教學(xué)

引言

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于學(xué)習(xí)與接收知識(shí)的重要時(shí)期，為了今后能夠更好地應(yīng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要奠定好知識(shí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，必須要保證學(xué)習(xí)效果。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，多多關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行進(jìn)一步明確，不斷完善教學(xué)策略，從而充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功效，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)提供更加有效的指引。

一、信息化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更多的是以講解理論知識(shí)為主，教學(xué)內(nèi)容、方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，很多學(xué)生都缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要密切關(guān)注當(dāng)前階段剛剛興起的教學(xué)手段，增強(qiáng)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的了解與學(xué)習(xí)，深入探索信息技術(shù)的特點(diǎn)，巧妙地利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)逼真、生動(dòng)的情境。這樣一來(lái)，就能吸引學(xué)生快速融入到情境中，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“l(fā)et's go to the zoo！”這部分知識(shí)時(shí)，這一語(yǔ)篇的話題是“動(dòng)物”，為了讓學(xué)生興致勃勃地參與到學(xué)習(xí)中，教師完全可以采取信息化教學(xué)方法。在備課階段，對(duì)這部分內(nèi)容中出現(xiàn)的各種動(dòng)物詞匯進(jìn)行研究，并結(jié)合具體的授課知識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜集與動(dòng)物有關(guān)的豐富的教學(xué)資源，包括視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，并整理到課件中。在課堂中，在講解這部分知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，將提前搜集下載的教學(xué)資源播放給學(xué)生。通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的畫(huà)面，能夠創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，由于有很多小動(dòng)物，所以資源內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，能夠快速地集中學(xué)生注意力，使其更好地投身于情境學(xué)習(xí)中。由此一來(lái)，學(xué)生就可以全神貫注地聽(tīng)教師講解，在學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯時(shí)，也能保持認(rèn)真、積極的態(tài)度，并將有相關(guān)性的英語(yǔ)詞匯建立起聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

二、生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉感

面對(duì)與生活相關(guān)的事物，小學(xué)生通常表現(xiàn)出較為濃厚的興趣，按照學(xué)生這一個(gè)性特征，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以先分析教學(xué)內(nèi)容，找出與生活相關(guān)的知識(shí)，并以此為突破口，實(shí)施生活化教學(xué)。由此一來(lái)，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉感，在后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中保持積極性態(tài)度。

例如，在教學(xué)“what does your father do？”時(shí)，為了消除學(xué)生對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的陌生感，教師完全可以采取生活化教學(xué)法。在課前階段，教師可以提醒學(xué)生將全家福照片帶到學(xué)校。在課堂教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生介紹大頭兒子的全家福，由此引出mother、father這兩個(gè)單詞，借助于全家福照片，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拿著自己的照片，為大家依次介紹照片中的人與自己的關(guān)系，由此可以順勢(shì)引出“what does your father do？”這一重點(diǎn)句型。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)形式，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，所以他們會(huì)積極地介紹自己的家人，還能在介紹中加強(qiáng)對(duì)新單詞的掌握。這樣一來(lái)，不僅能夠消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，從而更輕松地完成新詞匯、句型的學(xué)習(xí)，還能使自己在教學(xué)情境中更加投入，使所學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦海中留下更深刻的印象，為教學(xué)活動(dòng)的有序推進(jìn)打下牢固基礎(chǔ)。

三、重視合作互動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)性學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)處于寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生往往會(huì)更加愿意去主動(dòng)探索新知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在傳輸知識(shí)時(shí)，需要多多關(guān)注當(dāng)下的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到合作互動(dòng)中，營(yíng)造有效互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，舒緩學(xué)生身心，從而全身心融入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中，在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中始終保持積極主動(dòng)姿態(tài)，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)“Nice to meet you！”這部分內(nèi)容時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)之一是教會(huì)學(xué)生一些日常問(wèn)候語(yǔ)，同時(shí)可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在日常生活與考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，教師可以采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而如期地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，教師可以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)對(duì)話情景，如你與同學(xué)在書(shū)店遇到了老師;你與媽媽在商場(chǎng)碰到了鄰居;你與奶奶在公園碰到了朋友，要求學(xué)生以小組為單位，每組三名學(xué)生，對(duì)情景中的角色進(jìn)行扮演，并開(kāi)始自由會(huì)話，通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生溝通交流的方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行靈活運(yùn)用。由此一來(lái)，通過(guò)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出了比較活躍、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，處于這樣的氛圍中，學(xué)生也會(huì)更愿意使用英語(yǔ)，表達(dá)自己內(nèi)心的所思所想，慢慢地掌握這部分的知識(shí)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

結(jié)語(yǔ)

綜合而言，為了能夠讓教學(xué)始終煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)，需要持續(xù)不斷地優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)知識(shí)，最終成為滿足社會(huì)需要的綜合性發(fā)展的杰出人才。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要小學(xué)英語(yǔ)教師肩負(fù)起教學(xué)重任，及時(shí)了解與關(guān)注教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合教學(xué)改革的具體要求，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，可以從信息化教學(xué)、生活化教學(xué)、重視合作互動(dòng)等方面入手，全方位提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生全方位均衡發(fā)展，為教學(xué)有效性的提升奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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