語文教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力

劉曉燕

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)方法，可以避免學(xué)生因傳統(tǒng)教學(xué)的單一枯燥而產(chǎn)生對小學(xué)語文想象力培養(yǎng)的厭惡和反感。教師在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并不只是隨隨便便的玩樂，而是把有關(guān)想象力的知識融入到學(xué)生想象中去，讓學(xué)生在玩樂想象的過程中培養(yǎng)想象力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;培養(yǎng)想象力;教學(xué)措施

想象力是語文教學(xué)中很重要的一部分，想象能力也是語文的基本功。但是很多小學(xué)生不喜歡想象，這很影響以后對語文的學(xué)習(xí)以及理解。在當(dāng)下，部分學(xué)生不懂如何培養(yǎng)想象力，也不喜歡上語文課，缺乏想象力。小學(xué)語文教學(xué)的困境要求老師作出改變，不管是教學(xué)觀念，還是教學(xué)方法，都需要革新，而培養(yǎng)學(xué)生想象力的語文教學(xué)在這種情況下很適合引入到教學(xué)中來，改變當(dāng)下學(xué)生不喜歡想象力的局面。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣

老師在課堂教學(xué)中選擇內(nèi)容合適、難度適宜的語文教學(xué)教案，創(chuàng)設(shè)生動有趣的想象力題材，例如：未來的我寫給自己的一封信，龜兔賽跑后轉(zhuǎn)等等有趣的題材，讓學(xué)生的注意力得以集中在吸引眼球的想象力題材上，發(fā)揮自己充分的想象，讓學(xué)生帶著高漲的興趣，在愉快的狀態(tài)中掌握有關(guān)知識。讓他們敢于說出自己的想象，十年后自己是個怎么樣的人，烏龜與兔子一次比賽后，兔子不服，提出在賽一場...在不知不覺中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生勇于表達(dá)想象的感受。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們想象能力，教師可以培養(yǎng)學(xué)生們善用工具書的習(xí)慣，因為學(xué)生在這一時期有很多詞語和生字不能夠完全的理解，所以在學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)一些問題，這時學(xué)生可以借助工具書解決這個難題。

2.營造輕松的教學(xué)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生想象力的語文教學(xué)模式的應(yīng)用，給孩子營造了一個輕松自在的教學(xué)環(huán)境，孩子沒有太大的心理負(fù)擔(dān)，可以在老師的教學(xué)引導(dǎo)下自由想象，會和老師說出心中的疑惑和不解，老師了解學(xué)生的訴求后，教學(xué)活動才能有效地進(jìn)行下去。例如，在語文課堂堂開始之前，讓同學(xué)們說一說自己今天發(fā)生的事情，讓學(xué)生暢所欲言分享自己今天的快樂時光，比如參加的籃球足球比賽和玩的有趣的游戲等等，這樣的語文教學(xué)讓學(xué)生都能參與到課堂中來，能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和感受，從而能自由地表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生對課堂的記憶印象深刻，對于知識的領(lǐng)悟也更加深入。

3、拓展學(xué)生的想象力思路

學(xué)生不斷地去想象，就是在不斷鍛煉自己的想象力。在語文教學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，在特定的情境里發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生可以從自己的記憶碎片中尋找自己難忘的經(jīng)歷，尋找到自己的想象力方向，從而創(chuàng)作出更具有真情實感的文章。

二、小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的措施

1.利用多樣化游戲模式

教師在使用游戲語文教學(xué)模式時要注意，不要使用單一的游戲模式，采用豐富的游戲種類，這樣學(xué)生才能保持長久的新鮮感，有助于培養(yǎng)學(xué)生想象力的語文教學(xué)活動的實施。教師可以選取比較傳統(tǒng)的游戲模式，例如捉迷藏、跳房子等游戲。在講述合作、友情、快樂等想象力話題時就可以帶著學(xué)生玩一玩這些游戲，這些游戲比較久遠(yuǎn)，大部分孩子都玩過，也更容易進(jìn)行。老師要注意，讓學(xué)生在玩的同時，不僅僅只是玩樂，還要讓學(xué)生注意觀察游戲的過程、大家的表現(xiàn)，之后還要回憶游戲之后的感受，把這些素材都積累起來，以后有相關(guān)的話題，孩子就能有東西可寫，提高寫作能力的同時培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生體驗

多樣化語文教學(xué)確實能調(diào)動孩子的積極性，讓學(xué)生能接受語文課堂，真正讓孩子在玩中學(xué)。吸引孩子的注意力。但是，老師要注意，教學(xué)的目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)好的想象力，所以一定要注意總結(jié)、積累，強(qiáng)化學(xué)生的想象畫面。有的學(xué)生在語文課堂上天馬行空的想象之后，只是有了經(jīng)歷，并沒有深入思考、總結(jié)，只是覺得很好玩。因此，教師的任務(wù)是幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生在思考中感悟生活，讓學(xué)生總結(jié)出想象的意義在哪里，要讓學(xué)生寫出的文章不單單只是記述某一件事，而是要文章有某一個獨(dú)特的點，升華文章的主題。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把想象過程中大家的動作、神態(tài)、語言描寫出來，要把文章寫得生動多彩，不是白話的敘述。對于想象教學(xué)，每一個學(xué)生的感受都是不一樣的，要讓學(xué)生寫出想象過程中觸動自己的地方，要有自己獨(dú)特的感受，這樣才能讓語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)方法起到應(yīng)該有的作用。

二、利用小學(xué)語文古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

在教學(xué)的過程中，教師們要積極創(chuàng)造情境和營造氣氛，讓學(xué)生們有種身歷其境的感覺。因為小學(xué)生年紀(jì)比較小，對一些事物的認(rèn)知比較有限，對古詩詞的理解尚淺，只有通過老師課堂上創(chuàng)造一個生動形象，愉快輕松的情境，才能加強(qiáng)學(xué)生的體驗和感悟。

小學(xué)生處于需要他人肯定自身存在價值階段，老師和父母的肯定與贊揚(yáng)會對他們學(xué)生和生活產(chǎn)生極大的動力，小學(xué)語文老師可以利用學(xué)生這一時期的心理需求，在古詩詞教學(xué)中采用賞識教育的方法鼓勵學(xué)生積極提出與古詩詞相關(guān)的問題，養(yǎng)成良好的提問習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，同時有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

賞識教育方法的使用也不是教條，不是所有學(xué)生提問都統(tǒng)一回復(fù)好，小學(xué)語文老師可以充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，針對學(xué)生的不同提問給予不同的鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，讓學(xué)生獲得提問帶給他們的幸福感。如對于首次在古詩詞教學(xué)課堂上提問的學(xué)生，老師可以回復(fù)說學(xué)好古詩詞就是從一次簡單的提問開始的，再接再厲;對于多次提問但是提問效果不是很好的同學(xué)可以評價“百尺竿頭更進(jìn)一步”;對于一直提問表現(xiàn)很好的同學(xué)可以鼓勵“精誠所至金石為開”，一直堅持下去肯定會有好的結(jié)果。學(xué)生可以提問這則古詩詞想要告訴我們什么道理，古詩詞表面告訴學(xué)生以及古詩詞深層表達(dá)的思想感情，要鼓勵學(xué)生積極思考，想象古人寫作的氛圍和意境，尋找方法解決問題。語文老師們評價的語言可能各不相同，但是賞識教育的方式需要貫徹實施，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的目的。

結(jié)束語

總而言之，在語文課堂中使用培養(yǎng)學(xué)生想象力的語文教學(xué)的方法是很有必要的，教師不再局限于傳統(tǒng)觀念，而是采用靈活有趣的教學(xué)形式，給小學(xué)生的語文課堂帶來了活力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。讓學(xué)生能夠?qū)ο胂罅Ξa(chǎn)生興趣，有助于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)和個人發(fā)展。

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