“九子”文化的傳承和發(fā)展

王勇華

摘要：流傳于上海60、70年代老弄堂里的民俗體育“九子”游戲，是很多人兒時(shí)的美好記憶，打彈子、套圈子、摜結(jié)子……這些老弄堂溫暖記憶中的“九子”游戲[1]，已經(jīng)成為海派文化的名片之一。如今，為了傳承和發(fā)展這些具有地域特色的中華傳統(tǒng)體育民俗文化，上海市虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)2018學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)展了“九子”游戲進(jìn)校園的活動(dòng)，2019年與虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院合作開(kāi)展了“校園文化建構(gòu)下上海民俗體育的傳承和發(fā)展”的項(xiàng)目研究[2]，目的是為了傳承“九子”游戲，傳播“九子”樂(lè)趣，傳遞“九子”文化，通過(guò)校園文化的創(chuàng)建、學(xué)校課程的設(shè)置、教師學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)練，多方位、多元化、多角度的開(kāi)展和推廣“九子”游戲，形成有活力、有情趣、有特色的校園體育文化。

關(guān)鍵詞：“九子”文化;民俗體育;傳承;發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）11-0042-02

1 背景描述

2019年9月2日，國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，提出了要“傳承中華傳統(tǒng)體育文化。加強(qiáng)優(yōu)秀民族體育、民間體育、民俗體育的保護(hù)、推廣和創(chuàng)新?！薄熬抛印庇螒蚴巧虾＿z留下來(lái)為數(shù)不多的民俗體育活動(dòng)。如何把“九子”游戲引進(jìn)校園[3]，因地制宜地開(kāi)展豐富多彩的“九子”活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的校園體育活動(dòng)，傳承和發(fā)展好上海民俗體育項(xiàng)目，真正把民俗體育成為校園文化，真正呈現(xiàn)上海的一張新名片。

2 實(shí)踐過(guò)程

2.1 選擇“九子”游戲內(nèi)容

流傳于上海弄堂里的游戲有很多，我們選擇了易開(kāi)展、有代表性、有健身價(jià)值、有傳承意義的“抽陀子、踢毽子（踢扣子）、滾輪子、套圈子、頂核子、跳房子、扯鈴子、拋結(jié)子、跳筋子”這九個(gè)項(xiàng)目[4]，作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。

2.2 開(kāi)發(fā)“九子”游戲校本課程

制定課程目標(biāo)以及各內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，制定課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，安排課程實(shí)施方式、課時(shí)安排、人員配置等。設(shè)計(jì)編寫(xiě)“九子”游戲活動(dòng)指導(dǎo)卡[5]，包括活動(dòng)名稱(chēng)、適用年級(jí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)器材、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)等指導(dǎo)要素。編寫(xiě)“九子”游戲?qū)W生讀本，組織“九子”游戲教師培訓(xùn)，分三個(gè)層級(jí)開(kāi)展。

2.3 開(kāi)展“九子”游戲課內(nèi)課外學(xué)練

課內(nèi)以“九子”游戲內(nèi)容為主，貫徹落實(shí)“九子”游戲校本課程目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)，合理安排課時(shí)，每學(xué)期選擇1～3個(gè)游戲內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，選擇1個(gè)作為技能考核項(xiàng)目，考核項(xiàng)目盡量不重復(fù)。課外以“九子”游戲內(nèi)容為輔，與大課間活動(dòng)、快樂(lè)活動(dòng)日、興趣組隊(duì)、“游戲節(jié)”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等相結(jié)合[6]，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)技能，培養(yǎng)活動(dòng)興趣。

2.4 營(yíng)造校園“九子”文化環(huán)境

校園外的圍墻上是“九子”游戲與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合;校園花壇里是精心打造的“九子”卡通圖像與“鐵藝”的完美組合[7];學(xué)校走廊里“九子”游戲圖案，讓學(xué)生了解上海弄堂游戲的文化積淀和傳承;以上海弄堂名命名的班級(jí)，讓學(xué)生身臨其境感受上海的弄堂文化。

3 經(jīng)驗(yàn)提煉

3.1 精心選擇、精心組織是“九子”游戲有效開(kāi)展的前提

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，精心挑選活動(dòng)內(nèi)容，精心組織活動(dòng)競(jìng)賽，確保校園體育活動(dòng)在小地方也能有效地開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)在校園里開(kāi)展“九子”游戲，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)上海弄堂游戲的趣味[8]，感受上海弄堂游戲情結(jié)，繼承和發(fā)展民俗體育文化。

3.2 課程開(kāi)發(fā)，是實(shí)施“九子”游戲有效開(kāi)展的保障

小學(xué)體育活動(dòng)課校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，使課堂教學(xué)時(shí)間得到保證，教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生活動(dòng)興趣得到激發(fā)，學(xué)生獲得感和幸福感指數(shù)不斷提升。既促進(jìn)了校園文化的建設(shè)，初步形成了以民間體育游戲的傳承和發(fā)展為特色的校園體育文化育人環(huán)境，又是對(duì)具有上海特色文化的一種傳承、發(fā)展和創(chuàng)新[9]。小學(xué)體育活動(dòng)課校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生在課堂中的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和合作性。

3.3 全員參與、家校互動(dòng)，是“九子”游戲有效開(kāi)展的基礎(chǔ)

通過(guò)組織全體教職員工參加“九子”游戲校本師德素養(yǎng)課程研修，讓老師學(xué)習(xí)掌握“九子”游戲方法、規(guī)則，體驗(yàn)“九子”活動(dòng)樂(lè)趣，從而更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“九子”活動(dòng)。通過(guò)組織家長(zhǎng)參與學(xué)?！熬抛印庇螒虻母黜?xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)重溫弄堂情結(jié)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)活動(dòng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感和獲得感。

4 結(jié)語(yǔ)

本研究是虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)在學(xué)校場(chǎng)地條件不足、學(xué)校體育活動(dòng)得不到保證的背景下，為了推進(jìn)課程改革，有效落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)小學(xué)體育活動(dòng)課校本化課程的建設(shè)，彌補(bǔ)小學(xué)體育活動(dòng)課在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的空白，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展課堂學(xué)練和課外活動(dòng)，旨在從育人目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需求著手，著力研究小學(xué)體育活動(dòng)課程在健體、育人、啟智、崇美等方面的實(shí)施情況和作用，并通過(guò)上海本幫特色弄堂游戲的開(kāi)展來(lái)傳承和發(fā)展民間體育活動(dòng)，拓展小學(xué)體育活動(dòng)課多元的活動(dòng)內(nèi)容，最終形成具有區(qū)域特色的校園體育文化和校本化課程。

參考文獻(xiàn)

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[7]上海市中小學(xué)課程改革委員會(huì)，上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室.健康成長(zhǎng)：上海市小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”探索與實(shí)踐[M].上海：上海教育出版社，2013.

[8]鐘啟泉，季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

[9]熊梅.校本課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究：來(lái)自一所小學(xué)的課程創(chuàng)新[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

（責(zé)編：王錦）

Inheritance and Development of "Jiuzi" Culture

WANG Yong-hua

（No.1 Primary School，Dongyuhang Road，Hongkou District，Shanghai， Shanghai ?200080）

Abstract：The folk sports "Jiuzi" game spread in the old alleys of Shanghai in the sixties and seventies is a good memory of many people when they were children These "Jiuzi" games in the warm memory of old alleys have become one of the business cards of Shanghai style culture. Nowadays， in order to inherit and develop these traditional Chinese sports folk culture with regional characteristics， Shanghai Hongkou District East Yuhang road No.1 Primary School launched the activity of "Jiuzi" game into the campus in the second semester of the 2018 academic year. In 2019， it cooperated with Hongkou District teachers' training college to carry out the project research on "inheritance and development of Shanghai Folk Sports under the construction of campus culture" Through the establishment of campus culture， the setting of school curriculum， the study and practice of teachers， students and parents， the development and promotion of "Jiuzi" game in multiple directions， diversification and multi angles， forms a lively， interesting and distinctive campus sports culture.

Key words："jiuzi" culture;folk sports;inheritance;development