商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型課程改革研究

李育冬 顧振華

摘要：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門國家新增設(shè)的學(xué)科專業(yè)，它的建設(shè)不僅需要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，還強(qiáng)調(diào)以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的應(yīng)用實(shí)踐能力。如何結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)+，大數(shù)據(jù)和新零售等新趨勢，打造一門應(yīng)用型商科課程是一個值得關(guān)注的問題。本文以商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程為例，介紹了如何基于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識，開設(shè)一門以stata軟件分析為主要內(nèi)容的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程。結(jié)果表明：首先，應(yīng)用實(shí)踐型課程的開設(shè)必須結(jié)合學(xué)科建設(shè)的方向，這樣才能推動學(xué)科的整體發(fā)展;其次，選擇一款學(xué)術(shù)界和數(shù)據(jù)分析工作領(lǐng)域常用的軟件是保證課程實(shí)踐性的關(guān)鍵所在;再次，包括stata教學(xué)在內(nèi)的數(shù)據(jù)分析類應(yīng)用實(shí)踐型課程都應(yīng)該大力發(fā)展配套數(shù)據(jù)庫，在這方面，上海商學(xué)院“一帶一路”數(shù)據(jù)庫已符合相應(yīng)要求;最后，通過“以文促教，以賽促學(xué)”可以加強(qiáng)師生對應(yīng)用實(shí)踐性技術(shù)的掌握程度。

關(guān)鍵詞：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué);商業(yè)數(shù)據(jù)分析;stata軟件;學(xué)科建設(shè);實(shí)踐應(yīng)用

一、引言

我校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是全國第二批批準(zhǔn)增設(shè)的學(xué)科專業(yè)。本專業(yè)為教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中特設(shè)專業(yè)，學(xué)科門類為經(jīng)濟(jì)學(xué)，專業(yè)代碼為020105T。截止到2019年上半年，全國已有19家高校開設(shè)了商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，其中不僅有南開大學(xué)這樣的綜合類高校，還有蘭州財經(jīng)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、廣西財經(jīng)學(xué)院、武漢商學(xué)院等財經(jīng)類院校。2015年上海商學(xué)院舉全校之力成功獲批開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，經(jīng)過學(xué)校近年來的大力建設(shè)和積極投入，2018年以商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和學(xué)科為依托，獲得了上海市高原學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向）項目的支持，同年06月經(jīng)過中國商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會與全國商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會一致推選我校為中國商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)委員會會長單位。我校是目前上海唯一一家開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)且獲得學(xué)科類項目支持的高校，商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院同時也是全國唯一以專業(yè)命名的二級學(xué)院。

與全國其他十?dāng)?shù)所兄弟院校相比，上海商學(xué)院的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科整體建設(shè)無論是在教學(xué)課程開展，人才引進(jìn)、學(xué)生培養(yǎng)、科研平臺搭建以及數(shù)據(jù)庫和智庫建設(shè)上都處于較為領(lǐng)先地位。圍繞“一帶一路”的國家戰(zhàn)略，以及卓越全球城市的上海地方功能地位的要求，上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)以商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)為載體，不斷改善上海營商環(huán)境為目標(biāo)，使用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+和人工智能等先進(jìn)方法為手段，以商務(wù)環(huán)境、商業(yè)模式和商業(yè)數(shù)據(jù)分析為發(fā)展方向，致力打造出“全國知名，上海一流”的品牌專業(yè)與學(xué)科。

毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)分析已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè)之中?；诖?，數(shù)據(jù)在高校經(jīng)管類學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)和科研中承擔(dān)的角色也越來越重要。除了高水平經(jīng)管類論文包括大量的實(shí)證數(shù)據(jù)分析之外，許多高校還自主建立了大型數(shù)據(jù)庫，例如北京師范大學(xué)中國收入分配研究院開展的《中國家庭收入調(diào)查》（CHIP）、中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心開展的《中國綜合社會調(diào)查》（CGSS）、北京大學(xué)國家發(fā)展研究院開展的《中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查》（CHARLS）和西南財經(jīng)大學(xué)開展的《中國家庭金融調(diào)查》（CHFS）等。在教學(xué)上，培養(yǎng)并提高我國高校大學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力已經(jīng)成為了中國高等教育界的共識。張長亮等（2019）就從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)考核評價四個方面強(qiáng)調(diào)了中國高校與美國高校存在的差距，美國高校特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，因此他們認(rèn)為大力發(fā)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育正當(dāng)其時。

在這樣的背景之下，本文以上海商學(xué)院應(yīng)用實(shí)踐型課程——商業(yè)數(shù)據(jù)分析為例，詳細(xì)描述了該課程的教學(xué)團(tuán)隊配備、軟件使用、課程設(shè)計、數(shù)據(jù)支持以及課后激勵等內(nèi)容，不僅為商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)中應(yīng)用實(shí)踐型課程的設(shè)置提供幫助，也為國內(nèi)數(shù)據(jù)分析類課程的發(fā)展提供相應(yīng)的參考和補(bǔ)充。本文的結(jié)果表明：首先，商業(yè)數(shù)據(jù)分析的開設(shè)與本校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科商務(wù)環(huán)境、商業(yè)模式和商業(yè)大數(shù)據(jù)三個建設(shè)方向緊密結(jié)合，大力推動了整個學(xué)科體系的構(gòu)成;其次，選擇stata軟件作為操作載體，這與學(xué)術(shù)界與數(shù)據(jù)分析工作領(lǐng)域所使用的軟件相同，大幅度提升了老師和學(xué)生學(xué)以致用的可能性：再次，建立了具有商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色的“一帶一路”沿線國家數(shù)據(jù)庫，豐富了課程的數(shù)據(jù)來源并且為今后數(shù)據(jù)類工作的展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ);最后，通過“以文促教，以賽促學(xué)”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和拓展了老師的教學(xué)內(nèi)涵，同時也使得學(xué)生可以有的放矢。

二、應(yīng)用實(shí)踐類課程與商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)系

與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論相比，實(shí)證數(shù)據(jù)分析包含大量實(shí)時性數(shù)據(jù)，通過分析這些數(shù)據(jù)可以有效地考察和探究經(jīng)濟(jì)主體的偏好，以及在市場中的行為。無論如何，實(shí)施實(shí)證數(shù)據(jù)分析都離不開扎實(shí)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)界中的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為了即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，經(jīng)濟(jì)學(xué)又一重要的組成部分。從內(nèi)容上來看，它就是通過數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法來描述經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系。應(yīng)該說，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是實(shí)證數(shù)據(jù)分析的前提條件，而實(shí)證數(shù)據(jù)分析則是目前主流經(jīng)濟(jì)學(xué)界分析所使用的重要工具，因此作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的一個門類，本校在確定商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科方向時也將數(shù)據(jù)分析作為了其中之一。

與其它行業(yè)的數(shù)據(jù)分析相比，商貿(mào)流通行業(yè)的數(shù)據(jù)分析研究可以分為兩個階段，一是通過科學(xué)的方法收集數(shù)據(jù)，并且建立有效實(shí)用的數(shù)據(jù)庫：二是利用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論配合相應(yīng)的統(tǒng)計分析軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。許多國內(nèi)高校已經(jīng)開設(shè)了初級、中級或者高級的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，這為學(xué)生進(jìn)行商業(yè)數(shù)據(jù)分析打下了理論基礎(chǔ)，但是真正要完成數(shù)據(jù)分析的全過程，單一地依靠理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟練掌握一款統(tǒng)計軟件的應(yīng)用將會給數(shù)據(jù)分析帶來極大的幫助。不少高校已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)，例如北京理工大學(xué)在建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)過程中，數(shù)據(jù)軟件的應(yīng)用是必修課程之一（王國仁等，2018）;清華大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)以及上海財經(jīng)大學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)高校也都將stata、spss、R語言等經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計軟件列入了教學(xué)計劃之中。

為了契合上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)方向，并且與其它國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)高?？待R，本校也推出了基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程。該課程與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比，旨在教會學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用到統(tǒng)計軟件之中，幫助學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析：同時，該課程與計算機(jī)學(xué)科的課程相比，它又強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯和含義。商業(yè)數(shù)據(jù)恰恰具體反映了商貿(mào)流通行業(yè)中不同主體在商業(yè)交易過程中的行為信息，通過stata商業(yè)數(shù)據(jù)分析，可以讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)去驗證經(jīng)濟(jì)理論的正確性，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)據(jù)來詮釋經(jīng)濟(jì)理論，用數(shù)據(jù)來證明經(jīng)濟(jì)理論。

從教學(xué)和科研的角度綜合來看，這個課程可以被看作是整個學(xué)科體系構(gòu)建中教學(xué)與科研之間的橋梁，前沿的數(shù)據(jù)分析知識可以通過它傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生也可以將這些學(xué)到的理論知識通過軟件應(yīng)用到日常工作和生活之中去。而對于商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科而言，它也可以將學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的掌握情況如實(shí)地反饋出來，幫助教師完善整個學(xué)科的發(fā)展體系。

三、基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計

（一）課程團(tuán)隊成員配備

商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程的先導(dǎo)課程較多，除了有學(xué)生較為熟悉的微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之外，還有較難掌握的微積分、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計這三門數(shù)學(xué)課程。因此，本課程團(tuán)隊需要跨學(xué)科進(jìn)行搭配。我院的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程團(tuán)隊由4位老師組成，他們的專業(yè)分別為數(shù)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)。其中，數(shù)學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師主要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠盡快掌握計量經(jīng)濟(jì)學(xué)所需要用到的各種數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們快速地進(jìn)入到數(shù)據(jù)分析課程的狀態(tài)之中。

課程的主體部分則由商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行承擔(dān)，與其他學(xué)科專業(yè)的老師相比，他們既要教授學(xué)生們stata軟件對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的使用，最主要還是還要讓學(xué)生明白統(tǒng)計數(shù)字和統(tǒng)計結(jié)果背后蘊(yùn)含的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯和道理。另外，計算機(jī)專業(yè)教師則主要負(fù)責(zé)解答軟件操作過程中計算機(jī)代碼當(dāng)面的問題，并負(fù)責(zé)調(diào)試計算機(jī)運(yùn)行過程的出現(xiàn)的一些計算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)問題，配合好整個課程的實(shí)踐操作過程。在學(xué)歷方面，4位教師均擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)或者理學(xué)博士學(xué)位，其中2位還擁有高級職稱。在實(shí)踐經(jīng)驗方面，3位教師有的擁有行業(yè)相關(guān)經(jīng)驗和證書，有的則擁有數(shù)據(jù)分析師稱號。

（二）課程軟件和教材的選取

在諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)計軟件中，stata軟件以其小巧的空間需求，功能繁多的統(tǒng)計功能，完善的中文識別以及不斷更新的外部代碼獲得了國內(nèi)大多數(shù)實(shí)證分析人員的青睞。目前，國內(nèi)許多高校都購買安裝了stata軟件供師生使用，且聘請專業(yè)教師設(shè)置了針對stata軟件的教學(xué)課程（許云，2014）。上海商學(xué)院依托本校已有的一個國家級實(shí)訓(xùn)中心，購買了正版的sta-tal3.0軟件，該軟件目前在實(shí)訓(xùn)中心的經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)驗室免費(fèi)提供給師生使用，且分配了專門的服務(wù)器空間以保障運(yùn)行速度，該實(shí)驗室同時也是商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的市級商務(wù)經(jīng)濟(jì)研究基地的內(nèi)涵內(nèi)容之一。除了stata軟件之外，該實(shí)驗室中還囊獲了R軟件、spss軟件、Arcgis軟件等諸多實(shí)證所需軟件，這些軟件都免費(fèi)開放給本校的師生使用。

在教材方面，基于stata軟件的商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程，在理論知識方面選用了國家通用的“十二五”計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材（李子奈、潘文卿，2015），在實(shí)踐操作方面則主要選用《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)及stata應(yīng)用》這本教材（陳強(qiáng)，2015）。引，在授課過程之中還會穿插各類商貿(mào)流通行業(yè)和企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行課堂練習(xí)和課后操作，并且提供學(xué)生相應(yīng)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行課堂或者課后的練習(xí)?！队嬃拷?jīng)濟(jì)學(xué)及stata應(yīng)用》這本教材由高等教育出版社出版是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類核心課程教材，已經(jīng)獲得了學(xué)界的廣泛好評。

（三）課程情況

在2017-2018第二學(xué)期全校范圍內(nèi)開始試點(diǎn)“商業(yè)數(shù)據(jù)分析”課程，這是商務(wù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)最主要的實(shí)踐應(yīng)用型課程。該課程的授課過程主要在上海商學(xué)院現(xiàn)代流通國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心的數(shù)據(jù)實(shí)驗教室進(jìn)行，授課對象是商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科班的同學(xué)，總數(shù)在65人左右，形式是多媒體授課加上機(jī)形式，老師除了在通過多媒體進(jìn)行PPT演示之外，還在主機(jī)上對程序進(jìn)行操作，學(xué)生在客機(jī)上觀看，每一個知識點(diǎn)結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自己處理數(shù)據(jù)。選擇具有代表性的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐操作，并且提交數(shù)據(jù)分析報告，要求學(xué)生不僅能夠使用軟件分析數(shù)據(jù)，還要他們反饋出數(shù)據(jù)中所包含的信息。經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，80%以上的同學(xué)取得了優(yōu)良的成績。通過兩個學(xué)期的試點(diǎn)，商務(wù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)熟悉了實(shí)踐應(yīng)用型課程的上課形式，初步掌握了如何使用軟件進(jìn)行具體的商業(yè)數(shù)據(jù)分析的步驟，這為他們未來進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計，參加研究生入學(xué)考試、參加公務(wù)員選拔考試以及就業(yè)給予了一項新的技能。

（四）具有商務(wù)經(jīng)濟(jì)特色的數(shù)據(jù)庫建設(shè)

stata軟件雖然較為小巧，但是它卻可以處理100G大小的大型數(shù)據(jù)。商業(yè)數(shù)據(jù)分析自然以商貿(mào)流通類數(shù)據(jù)為主，因此除了教材中配套的少量數(shù)據(jù)之外，需要教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)一步開發(fā)針對上海商貿(mào)流通業(yè)和商務(wù)交換領(lǐng)域的數(shù)據(jù)（林晚發(fā)，2017）。結(jié)合國家戰(zhàn)略和上海發(fā)展需求，上海商學(xué)院整合商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海發(fā)展研究院和科研部門的力量開發(fā)了一套“一帶一路”產(chǎn)業(yè)地圖數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)以“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究為出發(fā)點(diǎn)，以國內(nèi)外成熟的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，特別突出了“一帶一路”沿線國家貿(mào)易、投資和營商環(huán)境的數(shù)據(jù)收集和整理。目前該數(shù)據(jù)庫中的國家數(shù)量為65個，數(shù)據(jù)更新至2017年。除了國家層面的數(shù)據(jù)之外，該數(shù)據(jù)庫還提供了中國及重點(diǎn)省市對沿線各國的進(jìn)出口和對外投資統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并涵蓋經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境、資源、貿(mào)易、投資等十幾個領(lǐng)域。

除了普通的商業(yè)類數(shù)據(jù)之外，上海商學(xué)院“一帶一路”數(shù)據(jù)庫在不久的將來會推出相關(guān)國家的投融資環(huán)境與風(fēng)險分析數(shù)據(jù)庫（李穎，2019）。該數(shù)據(jù)庫將按照板塊進(jìn)行劃分，國別板塊實(shí)時跟蹤包括“一帶一路”沿線國家在內(nèi)的120多個國家的投融資環(huán)境與風(fēng)險分析，并由學(xué)校的骨干教師和外校專家一起對各類投資項目進(jìn)行財務(wù)、人員以及前景的全方位分析。研究板塊主要提供國內(nèi)外專家對“一帶一路”倡議的最新觀點(diǎn)，以及全球主流分析機(jī)構(gòu)和權(quán)威智庫對“一帶一路”倡議的最新研究成果。項目板塊整理并發(fā)布“一帶一路”沿線國家的投融資項目的具體信息。該數(shù)據(jù)庫給本校的商業(yè)數(shù)據(jù)類應(yīng)用型課程打下了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（五）以文促教，以賽促學(xué)

商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程除了在教學(xué)環(huán)節(jié)給師生有一個實(shí)踐操作的平臺之外，還鼓勵師生在科研論文寫作、畢業(yè)論文寫作、各類比賽申報以及各類項目申報中使用商業(yè)數(shù)據(jù)分析方法。承接該課程的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊成員已經(jīng)帶領(lǐng)所教班的學(xué)生，結(jié)合自身專業(yè)以及所在院系的建設(shè)要求，使用sta-tal3軟件對商業(yè)模式問題展開了相應(yīng)研究，并寫成論文在學(xué)校上進(jìn)行發(fā)表（王琳琳等，2017;李成彬等，2018.張榮佳，2019）。與此同時，商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)生還使用上課所學(xué)知識在2019年6月參加了首屆在重慶舉辦的大學(xué)生“未來商務(wù)經(jīng)英挑戰(zhàn)賽”暨第二屆大學(xué)生商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用分析大賽，并在全國十幾支代表隊的激烈競爭中獲得了團(tuán)體二等獎。這種“以文促教、以賽促學(xué)”充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的科研熱情。

四、結(jié)論與未來規(guī)劃

如何建設(shè)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科是很多應(yīng)用型本科高校一直思索的問題，在課程設(shè)置方面更多的開設(shè)理論與實(shí)踐結(jié)合的課程勢在必行。那么，對于近年來剛剛開設(shè)的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和專業(yè)而言，搭建好完整的課程體系無疑非常的重要。本文以上海商學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)過程中開設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐型課程之一——商業(yè)數(shù)據(jù)分析為例，詳細(xì)描述了該課程的教學(xué)團(tuán)隊配備、軟件使用、課程設(shè)計、數(shù)據(jù)支持以及課后激勵等內(nèi)容，旨在通過這些內(nèi)容促進(jìn)國內(nèi)和本校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的全面發(fā)展。

通過本文的具體闡釋可以得到如下結(jié)論：首先，商業(yè)數(shù)據(jù)分析課程的開設(shè)，需要和學(xué)校商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的大方向相吻合;其次，選擇一款合適通用的軟件以及教材有益于增加課程的實(shí)用性和質(zhì)量：再次，在數(shù)據(jù)源頭上應(yīng)該建設(shè)具有特色的數(shù)據(jù)庫加以扶持;最后，通過“以文促教，以賽促學(xué)”等方式，可以激勵學(xué)生和教師將精力更多地投入到課程之中。

商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一門新興的學(xué)科，它的未來還具有較大的不確定性，不過偏向?qū)嵱眯园l(fā)展的特點(diǎn)是不會改變的。應(yīng)該說，我校大力支持的商業(yè)數(shù)據(jù)分析方向?qū)φ麄€商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展而言，起到了一個投石問路的效果，該課程將計算機(jī)和經(jīng)濟(jì)理論緊密的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握了一門未來工作中可以使用的技能。該課程的設(shè)計與開發(fā)對于目前上海新商業(yè)業(yè)態(tài)層出不群的現(xiàn)狀而言，是非常及時和必要的，對于應(yīng)用型商科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐也帶來了有益的啟迪。未來商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)工作可以分為兩個部分，一是繼續(xù)收集數(shù)據(jù)，將已有數(shù)據(jù)庫與其它數(shù)據(jù)庫進(jìn)行匹配，例如在“一帶一路”數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)之上建立全國商貿(mào)流通數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫將和國內(nèi)廣泛使用的工業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)庫、海關(guān)數(shù)據(jù)庫、國泰安上市公司數(shù)據(jù)庫等相互對接，成為研究國內(nèi)商貿(mào)流通重要數(shù)據(jù)庫：二是使用進(jìn)一步數(shù)據(jù)挖掘，并邀請企業(yè)界一線程序分析人員參與到課程教授過程之中。