試論如何實現(xiàn)小學(xué)道德與法治的高質(zhì)量教學(xué)

胡先杰

摘 ?要：道德與法治是我國教育教學(xué)體系中的重要課程，是實施德育教育的有效陣地，只有實現(xiàn)高質(zhì)量的道德與法治教學(xué)才能夠讓學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，并從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、巧妙利用技術(shù)手段、科學(xué)設(shè)置教學(xué)評價三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析實現(xiàn)小學(xué)道德與法治高質(zhì)量教學(xué)的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：實現(xiàn);小學(xué)道德與法治;高質(zhì)量教學(xué)

受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，小學(xué)道德與法治教師多將教學(xué)的核心和重點放在了知識的灌輸上，卻忽略了學(xué)生興趣的激發(fā)和情感的優(yōu)化，最終只能是造成整個小學(xué)道德與法治教學(xué)的低質(zhì)量和低效率。針對這種情況，小學(xué)道德與法治教師需要樹立起科學(xué)的觀念和先進的思想，探索并運用各種創(chuàng)新的策略與方法，以提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的實效性。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始和開端，靈活巧妙的課堂導(dǎo)入能夠直接吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而為整個課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。所以，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)作用的發(fā)揮，做好充足且精心的課前準(zhǔn)備。具體來說，教師需全面且深入地去研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和新課內(nèi)容，以此來確定導(dǎo)入部分的內(nèi)容，進而在課堂教學(xué)伊始運用游戲、競賽、故事、謎語等多樣、趣味的方式來進行導(dǎo)入，引出正式的課堂教學(xué)內(nèi)容，以直接吸引學(xué)生的好奇心和注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，主動地進入到接下來的課程學(xué)習(xí)中去。

例如，在教授《學(xué)會溝通交流》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們懂得尊重他人的意見和表達的權(quán)利，在課程開始后，筆者并沒有直接展開授課，而是先通過一件事引出主題。如，

師：同學(xué)們，在課堂上老師是如何與大家交談的？

生：用語言交流。

師：沒錯，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都是通過語言的進行交流對話的，那么語言交流還能做哪些事情呢？

這時，筆者引出本節(jié)課程的主題——交流溝通。筆者先讓學(xué)生們發(fā)表自己的想法，鍛煉學(xué)生們語言交流的能力，然后，筆者再針對課文內(nèi)容進行講解，進而讓學(xué)生們能夠迅速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，筆者通過巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧妙利用技術(shù)手段，革新知識呈現(xiàn)形式

隨著課程改革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)實踐過程中實現(xiàn)了應(yīng)用和普及，可以有效革新知識呈現(xiàn)的形式、優(yōu)化學(xué)生的直觀感知并促進教學(xué)實效的提升。因此，小學(xué)道德與法治教師需要真正具備與時俱進的觀念和意識，全面提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)手段來輔助道德與法治課堂教學(xué)，實現(xiàn)對相關(guān)知識的加工、處理和優(yōu)化，進而通過圖片、動畫、視頻、聲音等形式進行呈現(xiàn)和展示，創(chuàng)設(shè)出直觀、形象的教學(xué)情境，刺激學(xué)生視覺和聽覺等多個層面的感官，從而促進學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化，加快學(xué)生對知識的理解、掌握。

例如，在教授《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解我國古代極為豐富的家訓(xùn)家規(guī)，由于課程涉及到的知識點比較多，學(xué)生們理解的過程相對緩慢，對此，筆者革新教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示了幾組圖片，讓學(xué)生們初步認(rèn)識不同家族的家風(fēng)，隨后，筆者再通過一些視頻向?qū)W生們展示家風(fēng)的形成過程，讓學(xué)生們認(rèn)識到家風(fēng)是生活實踐中不斷形成的家庭文化。這樣，筆者通過巧妙利用信息技術(shù)手段，革新了知識呈現(xiàn)的形式。

三、科學(xué)設(shè)置教學(xué)評價，鞏固教育教學(xué)效果

評價是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和行為的直接反饋，同時也可以成為該進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效依據(jù)。所以，小學(xué)道德與法治教師需要提高對教學(xué)評價的關(guān)注與重視，重點去改革評價的內(nèi)容、模式和標(biāo)準(zhǔn)。教師要將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點，并采用定性、定量相結(jié)合的多元方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果，以肯定學(xué)生所做出的努力和進步、指出學(xué)生的問題和不足，讓學(xué)生可以明確自身的優(yōu)勢和不足，更具對學(xué)習(xí)的自信心，以全面鞏固道德與法治的教學(xué)效果。

例如，在教授《家鄉(xiāng)的喜與憂》時，很多時候，教師都忽視了對學(xué)生們的評價，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情受到影響。所以，筆者對課堂評價進行了優(yōu)化，如，筆者會根據(jù)學(xué)生們的課上表現(xiàn)對學(xué)生們進行評價，鼓舞學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，通過筆者的評價，學(xué)生之間也形成了競爭關(guān)系，進一步點燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這樣，筆者通過科學(xué)設(shè)置教學(xué)評價，鞏固了教育教學(xué)的效果。

總而言之，高質(zhì)量教學(xué)是實現(xiàn)教育教學(xué)的根本目標(biāo)，同時也是推進新課程改革和素質(zhì)教育深入發(fā)展的重要動力。所以說，廣大的小學(xué)道德與法治教師必須要樹立起科學(xué)的教育觀念和全新的教學(xué)思想，順應(yīng)課程改革發(fā)展和變化的趨勢，把握全新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，通過巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、巧妙利用技術(shù)手段、科學(xué)設(shè)置教學(xué)評價等策略的實踐運用，來優(yōu)化道德與法治教學(xué)的過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，進而實現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)道德與法治教學(xué)。

參考文獻：

[1]羅昌斌. 小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)效果提升策略研究[D].贛南師范大學(xué)，2018.

[2]鄒德宏.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)淺談[J].才智，2017（22）：64.