0～3歲嬰幼兒親子游戲指導(dǎo)策略

張曉曉

【摘? 要】游戲在嬰幼兒的成長過程中是不可缺失的活動，開展親子游戲?qū)τ诖龠M(jìn)親子交往，提升家庭教育的質(zhì)量有著重要意義。本文筆者從開展0～3歲嬰幼兒親子游戲的意義出發(fā)，從家長和機(jī)構(gòu)兩個主體提出開展0～3歲嬰幼兒親子游戲的有效建議與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】嬰幼兒;親子游戲;策略

親子游戲是依托于家庭這個載體，以親子感情為基礎(chǔ)，以游戲為呈現(xiàn)形式的一種活動，它能幫助開發(fā)嬰幼兒的語言、認(rèn)知、情感及交往等各方面的能力，同時也是創(chuàng)設(shè)更健康家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，開展親子游戲，不僅是滿足幼兒成長的需要，也是父母踐行教育使命的要求。

一、開展0～3歲嬰幼兒親子游戲的意義

（一）親子游戲有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展

0～3歲嬰幼兒認(rèn)知能力是有限的，引導(dǎo)他們與外界產(chǎn)生聯(lián)系的最直接有效的方式就是游戲，可以和父母玩，和教師玩，和朋友玩，而這些就構(gòu)成了0～3歲嬰幼兒主要的“交際圈子”。

（二）有益于家長與孩子之間的情感交流 ，密切親子關(guān)系

社會在變革，育兒的重點也在發(fā)生變化，在現(xiàn)代社會發(fā)展的背景下，父母如果只注重嬰幼兒的身體發(fā)育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)關(guān)注他們的思維養(yǎng)成，與他們共同成長。0～3歲嬰幼兒時期的教育成果會對他們之后的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。親子游戲是需要父母和孩子一起完成的，在這個過程中，嬰幼兒會意識到父母的重要性，同時父母也會在游戲的過程中更加了解自己孩子的個性。

二、開展0～3歲嬰幼兒親子游戲有效建議與指導(dǎo)

（一）家長方面

1.家長應(yīng)為孩子提供場地

6個月以下的嬰幼兒基本只能在躺、抱、坐等動作之間切換，搖搖床和搖搖車是他們主要的活動場所，這期間父母可以在他們的活動范圍內(nèi)張貼色彩鮮艷的畫，在搖搖床上掛一些鈴鐺和氣球等，等到他們再長大一些，能夠獨立進(jìn)行一些活動時，父母要單獨開辟一塊空間作為孩子的活動場所，并添置玩具以及幼兒讀物等。一歲之后，很多孩子開始學(xué)習(xí)走路，他們的自我意識也開始增強(qiáng)，父母可以在其活動場所增添彩筆、紙張、玩具、圖書等，實現(xiàn)自主選擇。除了室內(nèi)活動以外，還可以到公園、游樂場等戶外場所，讓他們接觸大自然，參加更加豐富的娛樂游戲。

2.家長要為孩子選擇玩具

玩具是幫助0～3歲嬰幼兒開發(fā)智力的重要載體，但是不同年齡階段嬰幼兒的生理和心理特點不盡相同，需要的玩具是不一樣的，要求家長根據(jù)孩子的實際情況選擇合適的玩具。比如一歲之前嬰幼兒的感官在迅速發(fā)展，就要挑選能夠促進(jìn)感官功能發(fā)展的玩具，比如彩色的氣球或者圖片，對視覺發(fā)展有幫助，對聽覺有幫助的撥浪鼓和音樂盒，都是不錯的選擇。還有一些小的毛絨玩具，可以練習(xí)抓握。一歲之后可以獨立行走并且可以獨立地進(jìn)行一些活動，此時，父母可以陪伴孩子一起搭積木，在此過程中，引導(dǎo)他們認(rèn)識顏色、形狀和大小，既能鍛煉動手能力，還能發(fā)展語言能力。

3.開展符合以幼兒年齡特點的游戲

家長要根據(jù)0～3歲嬰幼兒不同的身心發(fā)展特點選擇游戲內(nèi)容，六個月以下的嬰幼兒主要是視覺和聽覺的發(fā)展，父母可以經(jīng)常用彩色的玩具去吸引孩子的注意，鍛煉他們用眼跟蹤物體的能力，這對其視力發(fā)展是很有幫助的。鼓聲、鈴鐺聲以及音樂，可以幫助嬰兒發(fā)展聽力。

（二）機(jī)構(gòu)方面

1.創(chuàng)設(shè)家長參與親子游戲的機(jī)會

家長親身參與親子游戲，能夠更加深刻地認(rèn)識到親子游戲的意義，在了解親子游戲帶來的積極作用之后，才會從根本上改變觀念，也才能體現(xiàn)游戲的教育價值。托幼機(jī)構(gòu)要積極創(chuàng)設(shè)家長參與親子游戲的機(jī)會，邀請其一起感受游戲帶給嬰幼兒的快樂以及感受在培養(yǎng)孩子能力方面所產(chǎn)生的影響。

2.發(fā)揮家長優(yōu)勢，為各位家長提供相互交流的平臺

托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)該利用好家長的優(yōu)勢，邀請一些有育兒經(jīng)驗的家長分享心得，或者通過開展專題講座的方式，讓更多的家長學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論，并將其運用在育兒的時間之中，搭建起相互交流的平臺比單方面輸入信息的方式來得有效得多，家長之間可以相互溝通、交流、指導(dǎo)。

3.通過多種途徑，指導(dǎo)家長對競技游戲的創(chuàng)編和生成

與專業(yè)的幼兒教師相比，家長在很多問題上顯得比較笨拙，所以在進(jìn)行親子游戲的過程中也會遇到諸多困難，尤其是創(chuàng)編什么樣的親子游戲才是真正適合他們的，這就需要托幼機(jī)構(gòu)發(fā)揮專業(yè)所長，盡可能地為家長提供專業(yè)的指導(dǎo)。尤其是在一些重要節(jié)日，讓家長了解多種形式的親子游戲內(nèi)容，介紹不同游戲的內(nèi)容和方法等，于家長而言都是非常珍貴的資料。

4.針對不同水平的家長，做好個別指導(dǎo)

受知識結(jié)構(gòu)和個人經(jīng)歷的影響，幼教機(jī)構(gòu)的教師也要針對不同情況的家長進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，必要的話能夠點對點地與家長溝通，了解他們的困惑以及在進(jìn)行親子游戲過程中遇到的阻礙，用專業(yè)的知識解答他們的疑問，共同促進(jìn)嬰幼兒的健康成長。

綜上所述，游戲是0～3歲嬰幼兒生活中不可缺失的部分，他們掌握的大部分知識是通過游戲完成的，因此這就需要家長發(fā)揮好引導(dǎo)作用，將他們會接觸的事物都融合在游戲中，一方面能使幼兒體會游戲帶來的愉悅感，另一方面還能培養(yǎng)他們的能力。因此，應(yīng)該通過多種方式將游戲引入家庭之中，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康溫暖的成長環(huán)境。

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