試析民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合

李瓊 胡媛媛

【摘? 要】民間傳統(tǒng)文化的重要組成就是民間傳統(tǒng)游戲。這些游戲往往有著豐厚的內(nèi)涵，將其應(yīng)用于幼兒園教育工作中，發(fā)揮的教育價(jià)值凸顯。游戲教學(xué)也是幼兒園常用的教學(xué)手段，合理地應(yīng)用游戲教學(xué)法，有助于幼兒健康成長(zhǎng)發(fā)展。為此，注重民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的有機(jī)融合現(xiàn)實(shí)意義凸顯。基于此，筆者結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)融合展開了一系列探討。首先，探討了民間傳統(tǒng)游戲高效應(yīng)用于幼兒園教育活動(dòng)中的價(jià)值，然后分析了民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)融合的有效舉措，旨在發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變簣@教育活動(dòng)的促進(jìn)價(jià)值，為幼兒的全面發(fā)展增添動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;民間傳統(tǒng)游戲;教育活動(dòng);融合

傳統(tǒng)民間游戲不容易被外界因素干擾，開展也不會(huì)受到地點(diǎn)的過(guò)分限制，所以可以結(jié)合實(shí)際情況靈活展開，這對(duì)幼兒的全面發(fā)展十分有利，同時(shí)可以使幼兒語(yǔ)言、體能、綜合能力獲得全面提升。借助游戲展開教育活動(dòng)，讓幼兒感受到游戲的魅力，如此一來(lái)，幼兒活動(dòng)才能得以高效、順利的展開。為此，全面探討民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合現(xiàn)實(shí)意義凸顯。

一、民間傳統(tǒng)游戲應(yīng)用于幼兒園教育活動(dòng)中的價(jià)值

（一）有助于幼兒身體健康發(fā)育

民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)幼兒身體健康發(fā)育有促進(jìn)作用，幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，利用民間游戲的趣味性調(diào)動(dòng)幼兒參與，無(wú)形之中鍛煉了幼兒的體能，所以教師應(yīng)本著寓教于樂(lè)的原則展開教學(xué)。此外，民間游戲的隨機(jī)性使幼兒不用過(guò)分擔(dān)心場(chǎng)所、設(shè)施等問(wèn)題。民間游戲在其中的融入，保障了幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)也使幼兒獲得全面發(fā)展。

（二）有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。民間游戲常常有兒歌、童謠等融入其中。這些內(nèi)容對(duì)幼兒早期認(rèn)知有極大的促進(jìn)價(jià)值。當(dāng)然也有一些不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就需要幼兒教育工作者善于斟酌、篩選，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)馗淖冞@些內(nèi)容，將當(dāng)代幼兒需要了解的內(nèi)容融入其中。

（三）增加幼兒的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合，使幼兒的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大增加。民間游戲?qū)τ變旱纳鐣?huì)性發(fā)展十分有利。民間游戲中有明確的角色定位以及對(duì)應(yīng)的游戲規(guī)則，幼兒參與這項(xiàng)游戲的時(shí)候會(huì)結(jié)伴，這對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。幼兒結(jié)伴參與游戲的過(guò)程，幼兒之間有語(yǔ)言、肢體上的交流，從而在潛移默化中促進(jìn)幼兒社會(huì)性語(yǔ)言的熟練應(yīng)用。參與民間游戲的時(shí)候，幼兒需要扮演多個(gè)角色，這在無(wú)形之中能促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)。

（四）幫助幼兒樹立良好的品德

民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用，能幫助幼兒樹立起良好的品德。幼兒參與民間游戲的時(shí)候享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，不會(huì)受到過(guò)分干涉和約束，游戲過(guò)程，幼兒身心放松，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，對(duì)良好個(gè)性發(fā)展有明顯促進(jìn)價(jià)值，從而在潛移默化中幫助幼兒樹立良好的品德。

二、民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)融合的有效舉措

（一）強(qiáng)化素材管理，整理相關(guān)材料

民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的有機(jī)融合，需要強(qiáng)化素材管理，詳細(xì)整理相關(guān)資料。同時(shí)開展民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)候，教師應(yīng)征求幼兒家長(zhǎng)同意，只有雙方共同努力，才可以使民間傳統(tǒng)游戲得以高效應(yīng)用。教師需要全面把握好地方發(fā)展特征，構(gòu)建獨(dú)具特色的游戲模式，讓幼兒在游戲中感受游戲的趣味性。

（二）強(qiáng)化民間游戲在幼兒課程中的應(yīng)用

幼兒園日?；顒?dòng)涵蓋的內(nèi)容很多，一天的活動(dòng)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，所以教師對(duì)待這些問(wèn)題必須慎重、仔細(xì)?；顒?dòng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)動(dòng)與靜有機(jī)結(jié)合，同時(shí)游戲過(guò)渡環(huán)節(jié)講求自然，將幼兒等待的時(shí)間大大縮短。民間傳統(tǒng)游戲類目豐富，教師選擇的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持全面性原則，全面掌握幼兒園教育實(shí)際情況，制定自主選擇及活動(dòng)的時(shí)間，如此在有限時(shí)間內(nèi)提升教育價(jià)值。例如，開展晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)等活動(dòng)時(shí)間要合理安排，靈活高效地展開不受太多限制的民間游戲。

（三）促進(jìn)教師綜合能力強(qiáng)化提升

提升民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)融合效率，必須進(jìn)一步提升教師的綜合能力及教學(xué)環(huán)節(jié)，積極展開相關(guān)教研活動(dòng)，定期展開對(duì)教師的培訓(xùn)工作，使幼兒園教師從實(shí)踐和理論層面獲得不斷提升。幼兒園管理者需要不定期地對(duì)教師游戲安排情況展開檢查，防止游戲流于形式的問(wèn)題發(fā)生。幼兒活動(dòng)中，教師作為直接教育者，必須清醒地認(rèn)識(shí)到其對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的有機(jī)融合，是幼兒全面發(fā)展的保障。合理應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲，保障每一個(gè)環(huán)節(jié)均可以實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，同時(shí)對(duì)幼兒的自我發(fā)展提升也有明顯的促進(jìn)價(jià)值。民間游戲作為幼兒園教育環(huán)節(jié)必不可少的教育資源，將其合理利用起來(lái)，有助于課程內(nèi)容和方法的高效改善，提升幼兒園教育水平，為幼兒的全面健康發(fā)展增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張微微.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合[J].魅力中國(guó)，2017（Z1）.

[2]陸春明.學(xué)前教育應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）.

[3]趙春麗.淺談民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)融合研究[J].課程教育研究，2018（02）.

[4]羅紅輝.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合[J].當(dāng)代教育論壇，2016（02）.

[5]雷韶果.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合[J].中外交流，2018（10）.