在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考和實(shí)踐研究

摘 要：為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在新課標(biāo)中，教育部要求教育工作者在美術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，那么，怎樣才能在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是每個(gè)藝術(shù)教育者所面對(duì)的重要問(wèn)題。本文聯(lián)系自己平時(shí)的美術(shù)課堂，希望能予以其他教育工作者思考與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）34-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.078

小學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的萌芽階段。他們正處于人生路上的起步階段，因此，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要作用是具有啟迪意義的。通過(guò)美術(shù)教育可以提高學(xué)生欣賞美的能力，同時(shí)還能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛(ài)生活，促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、美術(shù)教學(xué)的重要性和普遍問(wèn)題

社會(huì)在不斷地發(fā)展，人民生活水平也在不斷地提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了巨大的變化。美術(shù)課程在之前的教學(xué)中根本不受重視，但在國(guó)家教育部的不斷要求和改革之下，人們對(duì)美術(shù)教育的態(tài)度也發(fā)生了變化，知道了美術(shù)對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的價(jià)值[1]。學(xué)生也在美術(shù)教學(xué)中逐漸提高了自己的審美情趣，懂得如何欣賞一幅藝術(shù)品，探索能力也得到了發(fā)展。因此，教師在美術(shù)課堂上要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)。但在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中依然存在一部分問(wèn)題。

有些教師在上課的時(shí)候只注重對(duì)學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，不注重實(shí)踐;還有的美術(shù)課堂依然是以教師為主體地位的，學(xué)生只是根據(jù)教師所講做好練習(xí)就行。這些問(wèn)題都導(dǎo)致了學(xué)生的思想變得被動(dòng)，不會(huì)主觀性地表達(dá)自己的思想和看法，不利于學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、美術(shù)有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

我們都知道，每個(gè)藝術(shù)作品之所以深受人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槊總€(gè)作品的產(chǎn)生都表達(dá)了作者的創(chuàng)新思維能力。在不同的時(shí)期，不同的年代注定他們有著不同的理想，不同的情操，也決定了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。美術(shù)作品所反映出來(lái)的創(chuàng)新，需要欣賞者回到作者生活的時(shí)代去鑒賞判斷。因此我們可以根據(jù)美術(shù)作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.美術(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有幫助。創(chuàng)新意識(shí)指的就是在我們觀察事物、體驗(yàn)生活、了解世界的時(shí)候，主要拓展自己的思維，開發(fā)自己的思考深度，讓自己具有觸類旁通的能力，能夠形成具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造思維的新思路。通常情況下，創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際事物或生活中的所見所得，再通過(guò)思維的延伸，就能形成一種新的思路。對(duì)于小學(xué)生的年齡階段來(lái)說(shuō)，他們對(duì)一切事物充滿了好奇，接受新奇事物的速度，和成年人相比更快捷。而且由于他們的思維意識(shí)還處于初級(jí)階段，比較直觀，因此一幅美術(shù)作品往往能夠給學(xué)生的創(chuàng)新注入不少的啟迪。他們可以通過(guò)作品將自己的聯(lián)想描述出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心想法。教師也能通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，有準(zhǔn)備地幫助他們更好地發(fā)展個(gè)性。也可以讓學(xué)生將自己的思路借助自己畫筆描述出來(lái)，提升他們美術(shù)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。

2.美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，不僅僅只對(duì)學(xué)生講一些美術(shù)的理論知識(shí)、構(gòu)圖方法，更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。美術(shù)教學(xué)的教材豐富，教學(xué)活動(dòng)種類也比較多，因此，可供教師的選擇比較多，所以美術(shù)教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，對(duì)學(xué)生采用不同的教學(xué)情境，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們將自己的想法表達(dá)出來(lái)。比如：教師可以讓學(xué)生舉辦“手抄報(bào)”，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，同時(shí)由于版面、格式、內(nèi)容、顏色的不同可以極大地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而且，學(xué)生之間通過(guò)交流評(píng)比，也能夠相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，相互創(chuàng)新，在這樣的良好學(xué)習(xí)氛圍之中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美的追求，也全面地鍛煉了學(xué)生的想象力。

3.創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新思維，同時(shí)也能改變一個(gè)人的思維意識(shí)。美術(shù)教育對(duì)一個(gè)人今后的成長(zhǎng)有著方方面面的影響。當(dāng)今社會(huì)，不論國(guó)家還是企業(yè)，都將創(chuàng)新能力作為評(píng)判一個(gè)人是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。國(guó)家也在一次次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)于國(guó)民的重要性，企業(yè)也在不斷地挖掘具有創(chuàng)新意識(shí)的人。因此，通過(guò)美術(shù)教育所培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，將是一筆無(wú)法估量的財(cái)產(chǎn)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)有極大的推動(dòng)力和影響力。

三、如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師”[3]。在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)遵循此方法。如果一個(gè)學(xué)生喜歡某個(gè)學(xué)科，那么他的學(xué)習(xí)熱情和效率定然會(huì)變高，因此學(xué)習(xí)的效果肯定也不差。那么，作為一名美術(shù)教師，如果想要通過(guò)美術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，那么首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，愛(ài)上美術(shù)。教師在美術(shù)的課堂中，可以采用多種多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生，讓學(xué)生的好奇心得到滿足的情況下，借此激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。素質(zhì)教育要求，一切以學(xué)生為主，那么教師應(yīng)當(dāng)將課堂交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人習(xí)慣等的不同，設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的課程。同時(shí)，也要從多層次豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)的內(nèi)容充滿樂(lè)趣和新奇，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡新穎的事物，所以美術(shù)教學(xué)就可以充分借用學(xué)生的這一生理特征，保證學(xué)生聽不煩，聽不厭。在平時(shí)的課下時(shí)間，可以舉辦一些和美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，“變廢為寶”“小畫家評(píng)比”等，通過(guò)這樣豐富多彩的文娛活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外時(shí)間，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2.利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)充滿興趣之后，我們就要想方設(shè)法地讓學(xué)生參與到美術(shù)的課堂中來(lái)。因此，就要讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)的奇妙?yuàn)W秘，提高學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。教育部也在不斷強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的有益影響，因此在美術(shù)教學(xué)中也可以引進(jìn)這種現(xiàn)代化的教學(xué)工具。和傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體教學(xué)的聲音、圖像、視頻等對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是改善教學(xué)方式一大法寶。教師可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其有較強(qiáng)的吸引力，可以提高學(xué)生的課堂參與性。

同時(shí)，教師可以采用多媒體的線上平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)豐富的線上美術(shù)教育資源，根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇自己想學(xué)的課程?？梢宰寣W(xué)生在美術(shù)課堂上分享自己的感悟，或者將自己的美術(shù)作品展覽給同學(xué)。教師在此平臺(tái)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)做好監(jiān)督和促進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。在這種雙向促進(jìn)之中，成就學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3.開放課堂，創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)階段的教學(xué)模式，已經(jīng)不是僅憑教師在課上一味地講授，學(xué)生只需要傾聽就好。素質(zhì)教育要求在師生良好的互動(dòng)之中讓學(xué)生的知識(shí)得到融會(huì)貫通。那么教師就要將課堂的主體還給學(xué)生，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，因材施教。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，有意識(shí)地提高學(xué)生的參與次數(shù)。在之前的課堂中，教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，就是讓學(xué)生臨摹課本上的畫進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，這樣在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，把學(xué)生的想象力禁錮在各種條條框框的要求之中。因此，教師在給學(xué)生預(yù)留美術(shù)練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，花朵可以是黑色的，月亮可以是藍(lán)色的等。只有這樣，學(xué)生才能在美術(shù)課堂中自由自在地進(jìn)行翱翔，才能將自己的想象力完完全全地釋放出來(lái)，也能啟發(fā)教師在課堂上更好地對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行改革和調(diào)整。

4.鼓勵(lì)學(xué)生，正確引導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的心思細(xì)膩，自尊心強(qiáng)。可能教師一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生的人生帶來(lái)巨大影響。因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師要嚴(yán)格端正自己的態(tài)度，時(shí)刻注重自己的一言一行，給學(xué)生一個(gè)正面、良好的榜樣。學(xué)生之間，性格大有不同。因此教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，用具有“欣賞性”的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，害怕和教師交流。因此教師要在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，注意這類學(xué)生的舉止，當(dāng)他們有了比較創(chuàng)新的想法時(shí)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己的看法，敢于沒(méi)有禁錮地去想象。還有一部分學(xué)生可能受各種原因的影響，缺乏正確的審美觀，教師一定不能批評(píng)學(xué)生。要一步步地引導(dǎo)學(xué)生，從源頭上解決學(xué)生審美觀的異常，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的審美觀。比如曾經(jīng)有名內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е聦W(xué)生喜歡暗黑系、血腥的動(dòng)漫作品，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在這樣的作品中愈發(fā)消極，于是，我和班主任、學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得了聯(lián)系，從學(xué)生的心理上，幫助學(xué)生，改善學(xué)生心理上的壓抑，引導(dǎo)學(xué)生逐漸變得開朗起來(lái)，之后學(xué)生的許多作品獲得了不少稱贊。

5.在美術(shù)課堂上引進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我國(guó)悠悠五千年的文化歷史積淀了一批又一批優(yōu)秀的作品。在小學(xué)的美術(shù)課堂中，可以將我國(guó)的優(yōu)秀文化作品帶到課堂里。書法、剪紙、陶藝等都是中國(guó)遺留下來(lái)獨(dú)有的文化遺產(chǎn)。小學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的傳承者，我們有必要對(duì)其滲透我們的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時(shí)，在講授這樣傳統(tǒng)文化的課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。比如說(shuō)：可以將最近幾年故宮的創(chuàng)新帶入課堂之中，讓學(xué)生感受故宮周邊文化獨(dú)特的魅力。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，讓其符合21世紀(jì)的發(fā)展潮流。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是大勢(shì)所趨，蔡元培先生曾經(jīng)提出“美術(shù)代宗教”，由此可見，美術(shù)教育在整個(gè)教育中的重要性[4]。在21世紀(jì)素質(zhì)教育的要求下，在美術(shù)課堂中，我們除了要教會(huì)學(xué)生如何欣賞，如何觀察之外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生將美術(shù)課堂延伸至生活，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李仙，李敏，楊軼文，等.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考和實(shí)踐的研究[C]//教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十四卷）.2018.

[2]鄒波彥.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中——如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和自我表現(xiàn)欲[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014（1）：120.

[3]胡青.淺談小學(xué)美術(shù)課堂中如何提高學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)中國(guó)人，2014（3）：217.

[4]何靜雅.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].中國(guó)校外教育，2014（9）：159.

作者簡(jiǎn)介：趙虹（1978.5— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。