搭乘信息技術(shù)快車，創(chuàng)建快樂英語課堂

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)走進(jìn)了課堂，協(xié)助教師共同展開教學(xué)工作，現(xiàn)階段已經(jīng)取得了較好的成效。當(dāng)前的英語課堂教學(xué)質(zhì)量在信息技術(shù)的應(yīng)用下已經(jīng)獲得大幅度提升，如何構(gòu)建快樂的課堂環(huán)境成為當(dāng)前新的教學(xué)目標(biāo)，給相關(guān)教師帶去了教學(xué)挑戰(zhàn)。教師可針對搭乘信息技術(shù)快車，創(chuàng)建快樂英語課堂進(jìn)行深入探索，提出一些合理、科學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用策略，希望能大大促進(jìn)快樂英語課堂的建成。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);快樂課堂;英語

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.052

英語是一門有趣的學(xué)科，前提是英語教師提取出內(nèi)容有趣的元素，將其用特定形式放大，把英語豐富靈活的一面展現(xiàn)出來。信息技術(shù)的出現(xiàn)，給構(gòu)建快樂英語課堂帶去了一絲希望，能較好地創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，形象展示教材內(nèi)容，給構(gòu)建多元化課堂提供了強(qiáng)有力的支撐。在信息應(yīng)用背景下，需要英語教師制定合理的應(yīng)用策略，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，盡快完成創(chuàng)建快樂英語課堂的任務(wù)。

一、采用信息技術(shù)創(chuàng)建快樂英語課堂的時代背景

二十一世紀(jì)，國家在發(fā)展、經(jīng)濟(jì)在騰飛、社會在進(jìn)步，教育事業(yè)也迎來了發(fā)展新契機(jī)，在新課改及素質(zhì)教育雙重背景下，學(xué)生的考試成績不再成為教育機(jī)構(gòu)及家長關(guān)注的唯一內(nèi)容，很顯然的是，學(xué)生成績的影響與地位正在逐漸弱化和降低，致使學(xué)生的能力、品質(zhì)有機(jī)會得以培養(yǎng)和發(fā)展。

在教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)觀念都在轉(zhuǎn)變的階段中，課堂教學(xué)的教學(xué)初衷和目標(biāo)發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，課堂不再成為限制學(xué)生表達(dá)與發(fā)展的空間，而是朝著自由化、規(guī)范化、新穎化、探究化方向發(fā)展。學(xué)習(xí)本是一件有趣、快樂的事，在正確的認(rèn)知下，構(gòu)建快樂課堂也成為新的教學(xué)追求，這是自然而然發(fā)展的結(jié)果。此外，讓學(xué)生感受快樂與欣喜的課堂，無疑會吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究，可帶動學(xué)習(xí)效率提升，可利于學(xué)生擺脫對教師的強(qiáng)烈依賴，這是一種好手段、好現(xiàn)象，也由此奠定了構(gòu)建快樂課堂的最終目標(biāo)。

英語在全球一體化逐漸深入的過程中，發(fā)揮著重要作用，也使得教育工作者加強(qiáng)了對英語學(xué)科的關(guān)注和重視，再加上讓學(xué)生掌握英語技能、真正學(xué)好英語的必要性，從而催化了英語課堂與快樂理念的結(jié)合，而信息技術(shù)是新時期高質(zhì)量課堂的保障，也由此促成了英語課堂、快樂理念與信息技術(shù)的深度融合。進(jìn)而引申出了本次的研究主題，信息技術(shù)下的快樂英語課堂可以一改學(xué)生往日的學(xué)習(xí)被動性、學(xué)習(xí)提不起精神等負(fù)面狀態(tài)，學(xué)生想要學(xué)好英語并掌握英語技能將不再困難。正是基于這樣的好處與價(jià)值，也使得采用信息技術(shù)創(chuàng)建快樂英語課堂這一舉措，獲得了更多人的認(rèn)可和肯定。

二、信息技術(shù)在英語課堂中應(yīng)用的作用

信息技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用實(shí)屬新時期的創(chuàng)新教學(xué)手段。相較于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，其作用是突出的、明顯的，也是正面的、積極的，其主要作用可歸納總結(jié)為以下兩點(diǎn)。

（一）更好地服務(wù)于學(xué)生

英語教師的任務(wù)是將教材知識傳授給學(xué)生，信息技術(shù)的應(yīng)用可以加快傳授速度、加大傳授效率，使得英語知識盡快完成從教師層面向?qū)W生層面轉(zhuǎn)移，學(xué)生能夠更好地吸收外界知識轉(zhuǎn)化成自身理解的知識，完成傳授過程。此外在信息技術(shù)應(yīng)用下的英語課堂是豐富多彩的，有圖片闡述、視頻解析、文字說明，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生多個感覺通道的信息獲取，開闊了眼界、豐富了體驗(yàn)感，拓寬了學(xué)生提升能力的渠道，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，間接開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，提高了教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生還可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要合理應(yīng)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更貼切地為自身提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有助于學(xué)生解決日常英語難題。此外，信息技術(shù)也是加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)趣味性、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵手段，在以往教學(xué)模式的約束下，英語課堂教學(xué)情況不甚理想，而信息技術(shù)可以借助更多技術(shù)手段，活化英語知識，以一種聲情并茂、圖文結(jié)合的方式提供知識，大大啟發(fā)了學(xué)生、引導(dǎo)了學(xué)生，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，完成了學(xué)生培養(yǎng)興趣的工作。

（二）有利于優(yōu)化課堂教學(xué)

在以往的英語教學(xué)中，教師的作用是有限的，精力也是有限的，不可能針對學(xué)生問題、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全方面的講解，也不能較大程度開發(fā)教材知識、挖掘?qū)W生潛力。而信息化技術(shù)可以在較短時間內(nèi)給學(xué)生提供豐富的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多、見識到更多。此外，信息技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用，減輕了英語教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，承擔(dān)了更多教學(xué)重任，不斷結(jié)合教材內(nèi)容加寬知識寬度，在增加知識容量的基礎(chǔ)上也做到了形象闡述，不斷彌補(bǔ)以往教學(xué)的不足，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，是極具現(xiàn)代化的教學(xué)形式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是大有助益的。

三、利用信息技術(shù)構(gòu)建快樂英語課堂具體策略

想要充分利用信息技術(shù)構(gòu)建快樂英語課堂，需要精心籌劃與策略實(shí)施，還需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣等多方面內(nèi)容科學(xué)落實(shí)，對于英語教師的教學(xué)能力有著更為嚴(yán)苛的要求，還需付出較多心力和精力。歸納與總結(jié)的具體策略如下。

（一）精心設(shè)計(jì)Flash課件，愉悅課堂氣氛

想要創(chuàng)建快樂的英語課堂，需要利用信息技術(shù)營造愉悅氛圍，氛圍是構(gòu)建快樂課堂的重要組成部分。英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對情境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)特有的Flash課件，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生、滿足學(xué)生好奇心，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中，卸下壓力與緊張，收獲輕松和享受。如在This is my sister一文教學(xué)中，教師可以在Flash中設(shè)定這樣一個場景，眾人參加一個家庭聚會，主人翁向各位好友介紹自己的家人，語言盡量簡單一些，將family、mother、father等重點(diǎn)詞匯穿插其中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生在滿滿的趣味中自行探究重點(diǎn)字詞的含義。由于語言設(shè)定的簡單、多數(shù)由基礎(chǔ)單詞構(gòu)成，很容易讓學(xué)生猜出家庭關(guān)系，提升學(xué)生的成功感，讓學(xué)生在自信滿滿中帶著疑問學(xué)習(xí)接下來的教材內(nèi)容。就算在Flash課件中充滿笑點(diǎn)，英語教師也不應(yīng)當(dāng)阻攔學(xué)生的自由情緒表達(dá)，而要進(jìn)一步升溫課堂氛圍，為構(gòu)建快樂英語課堂的成功埋下伏筆。

（二）充當(dāng)游戲道具，提升課堂快樂

游戲是構(gòu)建快樂英語課堂的重要手段，也是不可或缺的活躍課堂氣氛的教學(xué)活動，英語教師可以將信息技術(shù)充當(dāng)游戲道具，展開特定的教學(xué)游戲。如在Where did you go on vacation？一文教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行游戲虛擬演練，讓學(xué)生充分了解游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行分組對抗，不斷在提問與解答中進(jìn)行對抗，從而有效將經(jīng)典設(shè)問句型牢牢掌握，進(jìn)而提升課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。除了將信息技術(shù)運(yùn)用在游戲說明中，還可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，播放配合游戲展開的特效音樂，創(chuàng)設(shè)游戲情境，大大增強(qiáng)學(xué)生參與積極性，大大活躍了課堂氣氛，使得學(xué)生在快樂氛圍中收獲知識，做到了寓教于樂。需要注意的是，游戲應(yīng)與英語教材教學(xué)內(nèi)容緊密相連，還要控制好娛樂性與教學(xué)性的尺度把握，避免學(xué)生在游戲過后思緒遲遲不能回歸課堂。

（三）展開多樣化的快樂練習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)趣味性

練習(xí)一般在教師對教材講解完畢后進(jìn)行，英語教師可以借助信息技術(shù)，展開多樣化快樂練習(xí)，注重趣味性、引導(dǎo)性，加強(qiáng)與學(xué)生興趣的聯(lián)系，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭與動力，使得學(xué)生練習(xí)不再枯燥，融入練習(xí)新形式，帶給學(xué)生練習(xí)新體驗(yàn)。實(shí)踐表明，快樂練習(xí)相較于以往的枯燥、重復(fù)性練習(xí)，有著無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)好英語、掌握英語會更輕而易舉。

例如，在What color is it？一章學(xué)習(xí)中，英語教師可事先設(shè)計(jì)好練習(xí)內(nèi)容，在多媒體設(shè)備上向?qū)W生展示，一個實(shí)物對應(yīng)一個顏色，讓學(xué)生對著實(shí)物用英語進(jìn)行顏色表達(dá)，練習(xí)幾道問題后，可以讓學(xué)生對著英語顏色單詞描述持有特定顏色的實(shí)物，實(shí)現(xiàn)顛倒化練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)趣味性。這個練習(xí)過程，可以是學(xué)生舉手搶答形式，也可以是讓學(xué)生在筆記本上進(jìn)行默寫，教師進(jìn)行練習(xí)統(tǒng)一測驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，從而使學(xué)生將英語知識在愉悅氛圍中學(xué)到手。

（四）將視頻、圖片資料引入課堂，帶給學(xué)生愉快體驗(yàn)

英語語言的背后是不同的文化和習(xí)俗，這些文化和習(xí)俗與我國文化和習(xí)俗有著明顯差異，可以較好激發(fā)學(xué)生探究興趣，不失為讓學(xué)生感受快樂的重要元素，需要英語教師以此為出發(fā)點(diǎn)，牢牢抓住重要快樂元素。英語教師可以借助信息技術(shù)和多媒體設(shè)備向?qū)W生傳達(dá)西方信息，還可以利用趣味小說、趣味脫口秀增強(qiáng)學(xué)生對西方文化、生活習(xí)慣、說話藝術(shù)的理解，如此收獲了快樂，也達(dá)成了教學(xué)目的，可謂一舉兩得。

例如，在When is your birthday？一文教學(xué)中，教師可截取相關(guān)影視資料展示給學(xué)生。這對于學(xué)生而言，有著強(qiáng)烈吸引力，其目光可自然而然地聚焦到屏幕上。在這個階段中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到詢問生日時間的正確方式，還間接開闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生了解西方人過生日的特點(diǎn)及禮儀文化，增強(qiáng)課上學(xué)習(xí)的趣味性。此外，英語教師還可以找尋相關(guān)的生日幽默短笑話，讓學(xué)生在理解后哈哈大笑，輕松塑造快樂課堂，使得快樂課堂的構(gòu)建初衷得以實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，想要創(chuàng)建快樂英語課堂，信息技術(shù)的應(yīng)用是有必要的，其在英語快樂課堂的構(gòu)建過程中，發(fā)揮了意想不到的作用和功效。因此，教師需要借助先進(jìn)科技技術(shù)，營造更愉悅的氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中收獲快樂、獲得愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)英語教學(xué)成效。英語教師要合理、有策略的多用和善用信息技術(shù)，切不可盲目照搬與隨意使用。此外，英語教師在創(chuàng)建快樂課堂的基礎(chǔ)上，要把握好娛樂和教學(xué)的尺度，切不可顧此失彼。相信在英語教師的不懈努力下，會為國家和社會培育更多高素質(zhì)英語人才！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：郭亞娟（1983.3— ），女，漢族，河北任丘人，中學(xué)二級，研究方向：經(jīng)貿(mào)英語，英語課堂教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般課題《信息技術(shù)環(huán)境下的英語快樂教學(xué)實(shí)踐研究》的階段性研究成果之一，課題批準(zhǔn)號：1804107。