推動(dòng)“一體二元多模塊”模式全面建設(shè)新型高校黨支部

李特 廖翼揚(yáng)

摘要：習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。目前，高校基層黨建工作面臨如何正確地對黨建工作進(jìn)行深入分析。本次研究針對推進(jìn)黨支部“一體二元多模塊”建設(shè)，即打造一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的行動(dòng)共同體，充分發(fā)揮教師、學(xué)生二元作用，設(shè)計(jì)多元的項(xiàng)目化黨建活動(dòng)模塊，來創(chuàng)特色建亮點(diǎn)，打造新時(shí)代基層黨建文化特色，提升黨支部組織力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校;黨支部建設(shè);共同體

高校作為傳播知識、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，在發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)中擔(dān)負(fù)著重要使命。高校黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。因此，在探究高校扎實(shí)推進(jìn)高校黨的建設(shè)和思想政治工作上有了新的要求。

一、黨支部建設(shè)進(jìn)程中亟待解決的突出問題

黨建在業(yè)務(wù)工作中的引領(lǐng)作用不充分。存在教學(xué)科研中黨建推動(dòng)業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用不充分，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不深入，課堂上育人功能發(fā)揮不好等問題。從政治上找準(zhǔn)工作定位，從業(yè)務(wù)上落細(xì)任務(wù)要求，立足全局、科學(xué)謀劃，全面發(fā)揮黨支部定向把舵作用，做到黨建和業(yè)務(wù)工作同部署、同督導(dǎo)、同落實(shí)，確保始終沿著正確方向統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作。

對黨建工作認(rèn)識片面化。有些黨員干部對黨建工作認(rèn)識不到位，一是認(rèn)為黨建工作是黨的書記和副書記以及專職黨務(wù)工作人員的工作，與自己沒有關(guān)系;二是有的認(rèn)為黨建工作是務(wù)虛的，在工作業(yè)績中不能立刻顯現(xiàn)出來，存在黨建工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的思想;三是把黨建工作范圍局限在組織黨員學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活、黨員發(fā)展等黨務(wù)工作上，以狹隘的黨的工作內(nèi)容確定工作范圍。課題重在解決思想上“錯(cuò)位”問題。

解決黨建工作缺乏創(chuàng)新?；鶎狱h組織創(chuàng)新不夠、活力不足，內(nèi)容與形式不豐富，吸引力和凝聚力不強(qiáng)，參與者積極性差，達(dá)不到組織生活應(yīng)有的效果。黨建活動(dòng)在思想上、行動(dòng)上難以跟上新形勢的變化，面對新問題，找不到黨建工作與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合點(diǎn)，也找不到黨建工作與業(yè)務(wù)工作的突破口，不能很好地結(jié)合業(yè)務(wù)工作來開展黨建工作。課題重在圍繞黨建工作，創(chuàng)新工作思路，提高工作效率，創(chuàng)一流工作業(yè)績。

二、推進(jìn)黨支部建設(shè)基本思路與方法

打造一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)院行動(dòng)共同體。為落實(shí)新時(shí)代高校黨的建設(shè)工作要求，學(xué)院黨總支堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，結(jié)合專業(yè)特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以黨建為著力點(diǎn)，以人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)院科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等各方面工作扎實(shí)推進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，打造黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)強(qiáng)的行動(dòng)共同體，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入學(xué)院治理各個(gè)環(huán)節(jié)。

多角度思政，多方位育人。圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮二元主體作用，把推進(jìn)“課程思政”作為黨支部建設(shè)的重要內(nèi)容，認(rèn)真研究“課程思政”在本學(xué)科、本專業(yè)的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入探索高校教工黨支部推動(dòng)“課程思政”建設(shè)的有效路徑，提出黨支部推進(jìn)課程思政的方案，把專業(yè)教師育人意識、育人能力、育人實(shí)效的提升作為“課程思政”的建設(shè)重點(diǎn)。把主題黨日與課程思政建設(shè)緊密結(jié)合起來，開展各類研討，提升“課程思政”效果。利用課程大綱修訂的契機(jī)，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中明確“課程思政”建設(shè)方向，在課程大綱中細(xì)化思政教育要求，在課程實(shí)施中體現(xiàn)思政教育元素。主題黨日以課程群教師集體備課的形式，深入挖掘每門課程所蘊(yùn)含的思政教育元素，豐富課程內(nèi)容，提高育人效果。

豐富黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容和載體。運(yùn)用信息化新技術(shù)加強(qiáng)組織管理，擴(kuò)大黨的感染力和影響力。建設(shè)好學(xué)院網(wǎng)站、微信平臺，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)與政務(wù)、服務(wù)的融合，及時(shí)傳播黨建聲音、活動(dòng)和思想;開設(shè)相關(guān)專欄，黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生針對與專業(yè)相關(guān)問題進(jìn)行研究與分析，進(jìn)行微科普宣傳，創(chuàng)新服務(wù)模式，讓師生受益。通過“云”平臺，打造以新媒體為特色的學(xué)習(xí)型、效能型黨支部，用理論學(xué)習(xí)的提升牽引實(shí)踐行動(dòng)的進(jìn)步。開展“微關(guān)愛、微服務(wù)、微視窗”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，傳播身邊的感動(dòng)，促使工作“處處有榜樣、事事有標(biāo)桿、人人有擔(dān)當(dāng)”，黨員群眾的業(yè)務(wù)素養(yǎng)逐漸提升。

三、研究的創(chuàng)新之處

深入探索高校推動(dòng)“課程思政”建設(shè)的有效路徑，提出黨支部推進(jìn)課程思政的方案;加強(qiáng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的載體建設(shè)，形成獨(dú)具特色、卓有成效的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，推動(dòng)基層黨支部的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);構(gòu)建科學(xué)、有效、多元的項(xiàng)目化黨建活動(dòng)模塊。

2019年全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議對全面落實(shí)黨的教育方針，對扎實(shí)推進(jìn)高校黨的建設(shè)和思想政治工作提出了新的要求。高?；鶎狱h建是黨建工作的核心與關(guān)鍵，是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。各大高校都在探索新時(shí)期下如何提高基層黨建工作質(zhì)量，促進(jìn)基層黨建工作優(yōu)化發(fā)展。在新時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)我國偉大復(fù)興，高校黨支部應(yīng)勇?lián)?zé)任，更具新的風(fēng)貌與活力。

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