一花一鳥(niǎo)總關(guān)情

主? 講：小草老師

選用課本：部編版語(yǔ)文課本五上第一單元《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)動(dòng)物、植物與人之間的故事

【課文分析】

五上第一單元的課文基本上都是寫(xiě)物的，兩篇寫(xiě)動(dòng)物，兩篇寫(xiě)植物。除了《白鷺》這篇之外，基本上都以寫(xiě)物與人之間的故事見(jiàn)長(zhǎng)。

《落花生》再現(xiàn)了當(dāng)年父親借助花生教孩子們做人的故事。父親借花生教育孩子們，要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。這句話和這個(gè)故事深深地印在我們的腦海里。

《桂花雨》帶出了童年的回憶，想起小時(shí)候與奶奶一起收集桂花做糖的故事。特別是臺(tái)風(fēng)要來(lái)的時(shí)候，大人們緊張，孩子們卻樂(lè)壞了，因?yàn)榻K于可以搖桂花樹(shù)玩了。滿滿的桂花香深深地嵌入了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

《珍珠鳥(niǎo)》通過(guò)自己在寫(xiě)作時(shí)，怕人的珍珠鳥(niǎo)與我越來(lái)越親近的故事，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間相互信賴的美好?！斑@小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？”

寫(xiě)作技巧解讀：

寫(xiě)物的文章，一般有兩個(gè)切入點(diǎn)，一個(gè)是借物喻人，在物的身上找到與人品質(zhì)相似之點(diǎn)，借用比喻、擬人、象征等手法，進(jìn)行歌頌;第二個(gè)切入點(diǎn)是寫(xiě)出植物或動(dòng)物背后的故事。這并不難找，它怎么到你家的？你把它養(yǎng)得怎么樣？你喜歡它嗎？它喜歡你嗎？有什么意外情況發(fā)生過(guò)嗎？等等，可以寫(xiě)的東西很多。但我們是高年級(jí)孩子了，不能只寫(xiě)“花可好看了”“小鳥(niǎo)多可愛(ài)啊”，這就太小兒科了，我們要寫(xiě)出一花一鳥(niǎo)帶給我們的人生感悟。

作文練習(xí)：

寫(xiě)物——限定于動(dòng)物或植物。

要求——寫(xiě)出它與你之間的故事，并通過(guò)故事寫(xiě)出人生的感悟。

【同學(xué)作文展示】

小烏龜和我

合肥市雙崗小學(xué)六年級(jí) / 賈恩啟

幾年前，奶奶不知從哪里弄來(lái)一只小烏龜，送給我玩。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我一走過(guò)去，它就立即把頭縮進(jìn)龜殼里，死活不出來(lái)，真是不給面子。沒(méi)辦法，我只好撒下一把龜糧，離開(kāi)了。

就這樣，過(guò)了一兩個(gè)星期，它可能認(rèn)為我對(duì)它沒(méi)有惡意，便敢于在我眼皮底下吃東西了。

過(guò)了一年，爸爸又從外地買了一只烏龜一起養(yǎng)。兩只烏龜和平共處，從沒(méi)打過(guò)架。

有一天，我突然想測(cè)試一下它們到底更愛(ài)吃肉還是更愛(ài)吃龜糧，于是放了一塊肉和一點(diǎn)龜糧在附近，它們居然不約而同地朝肉爬去！原先那只爬得快，一下子就到了，便狼吞虎咽地吃起來(lái)。后買的那一只呢，把自己變成陀螺轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，好不容易搶到了一點(diǎn)點(diǎn)肉。

后來(lái)，弟弟來(lái)我家玩，看我有兩只烏龜，硬把奶奶給的那只小烏龜要走了。誰(shuí)知，這只小烏龜?shù)搅说艿芗遥还艿艿茉趺炊核?，它縮著頭就是不出來(lái)，還耍起了小脾氣，只吃肉，不吃龜糧。

當(dāng)我通過(guò)視頻通話，看到我的小烏龜時(shí)，它一反常態(tài)，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子透過(guò)屏幕盯著我，似乎在說(shuō)：“主人，我總算找到你了！”

我心里一陣酸。我知道，小烏龜還是記得我、喜歡我、信任我的。這不禁讓我想起課文《珍珠鳥(niǎo)》中的一句話：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

賈同學(xué)啊，你怎么舍得把這么可愛(ài)的小烏龜送人呢？它正透過(guò)屏幕看著你呢，這個(gè)細(xì)節(jié)好打動(dòng)人??！“細(xì)節(jié)打敗一切”，我又想起了這句名言。

我家的“蜥蜴”

合肥市壽春中學(xué)南國(guó)花園校區(qū)七年級(jí) / 周義然

每當(dāng)我看見(jiàn)家里的一個(gè)小籠子時(shí)，就會(huì)想起之前在小籠子里住過(guò)的“蜥蜴”。雖然這里現(xiàn)在是倉(cāng)鼠的家了，但是我一直沒(méi)有忘記那只小“蜥蜴”。

四年前，我的作文上了報(bào)紙，一家人像煮開(kāi)了的水一樣，樂(lè)壞了。晚上，我和表弟們一起在大酒店好好地吃了一頓飯。第二天，媽媽主動(dòng)說(shuō)要給我買一件禮物。哇！我太開(kāi)心了，毫不猶豫地選擇了蜥蜴，沒(méi)辦法，我就喜歡這些另類的寵物，早就想買了。這一次，媽媽沒(méi)有阻攔，立即、馬上、毫不猶豫地給我買了一只蜥蜴，我可高興了。

可是，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這只“蜥蜴”有點(diǎn)不正常，它不但可以爬壁，還可以倒立。兄弟，你剛剛學(xué)過(guò)瑜伽吧？最可疑的是，它的眼睛好大。我開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)小東西好像不是蜥蜴。

這一天，表哥家的貓幫了我一個(gè)大忙。我去表哥家玩，當(dāng)然要帶上我新買的“蜥蜴”嘍！我迫不及待地把“蜥蜴”放出來(lái)給表哥看，結(jié)果，手一抖，“蜥蜴”掉了下來(lái)，讓表哥家的貓看見(jiàn)了，一場(chǎng)“速度與激情”就此上演。最后，貓一把抓住了“蜥蜴”的尾巴，“咔”的一聲，“蜥蜴”的尾巴斷了。我頓時(shí)明白了它到底是什么，失望至極。但我也不想傷害它，于是把它放到樹(shù)林里去了。

然而，奇怪的是，自從放走它后，我居然沒(méi)有一天不想著它，甚至到小樹(shù)林里去找過(guò)它。我還上網(wǎng)去查資料，知道了蜥蜴和壁虎其實(shí)原本就是一家人，沒(méi)有太大的區(qū)別，而且都是吃蟲(chóng)子的。我為什么要對(duì)壁虎有那么大的偏見(jiàn)呢？

我這時(shí)才明白，無(wú)論你養(yǎng)什么動(dòng)物，哪怕一開(kāi)始不喜歡，養(yǎng)久之后，你也會(huì)愛(ài)上它。

小“蜥蜴”，你在哪里呀？主人好想你。

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

作者通過(guò)養(yǎng)小“蜥蜴”，明白了人和動(dòng)物之間感情也是相通的，愛(ài)是美好的，不要輕易地放棄，否則會(huì)后悔的。這個(gè)故事還真有點(diǎn)生活的哲理呢。

小區(qū)的綠

福建省福州市中山小學(xué)五年級(jí) / 楊書(shū)維

我家的小區(qū)有很多花，各種各樣的顏色，有粉黃、粉紫、大紅、粉紅等，真可謂五彩繽紛。可我最喜歡的卻是綠色，因?yàn)榫G色對(duì)眼睛好。

小區(qū)里的綠很豐富，有純綠、豆綠、淺豆綠、橄欖綠、茶綠和春綠。薄荷是綠的，柳樹(shù)是綠的，榕樹(shù)還是綠的。有的綠得發(fā)亮，在太陽(yáng)光下油亮油亮的;有的新綠中帶點(diǎn)鵝黃，顯得生機(jī)勃勃;有的綠得深沉，有的綠得清爽，綠得發(fā)黑，綠得出奇……

來(lái)到頂樓，一眼望下去，全是綠的，高高低低的綠，深深淺淺的綠，濃濃的綠，擠擠挨挨的綠，我好像是住在森林里呀！一陣風(fēng)吹來(lái)，所有的綠都整齊劃一地跳起舞來(lái)，那棵大榕樹(shù)好像舞蹈教練，帶領(lǐng)著眾“綠”們跳舞。

看久了綠，眼睛就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得什么都是綠的，很舒服。

綠色不僅養(yǎng)眼，還能治愈心情。每當(dāng)心情不好的時(shí)候，我就會(huì)去樓下走走。走在生機(jī)勃勃的綠色中，讓人不由自主地感覺(jué)自己也像大樹(shù)一樣充滿活力，走路都輕快了許多，心情當(dāng)然也就好多了。

我們小區(qū)的綠，真的好美啊，我真想邀請(qǐng)你來(lái)參觀。

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

不知為什么，看著楊同學(xué)這篇作文，老是想起朱自清的散文《綠》。把綠色寫(xiě)得如此豐富而細(xì)膩，真不容易。在楊同學(xué)的筆下，他與綠之間的故事看起來(lái)很平常，但很真實(shí)。我們確實(shí)離不開(kāi)綠色，離不開(kāi)植物。

特別的愛(ài)給特別的丁香花

合肥市42中北城世紀(jì)城校區(qū)六年級(jí) / 黃施宇

丁香花并不像桂花、梅花、石榴花、桃花、杏花、李花那樣，一開(kāi)就滿大街都美了、香了，好多人對(duì)它并不熟悉。但是，我老家就有一棵丁香花，我很熟悉它。我一看到《丁香結(jié)》這篇課文，思緒一下子就飛回到老家。

我的老家有一個(gè)很美麗的花園。老家的奶奶很勤勞，她很喜歡花，家里什么花都有。

去年春天我回老家時(shí)，一下子看見(jiàn)了兩片雪白，還以為下了兩片不化的雪?？勺呓矗倏?，再仔細(xì)點(diǎn)看，我才知道是比桂花大一點(diǎn)點(diǎn)的丁香花。后來(lái)我去山上聞著清新的空氣，結(jié)果聞到了非桂非蘭的香味，就跟課本上寫(xiě)的一樣。于是我來(lái)到香氣的發(fā)源地，卻啥也沒(méi)看見(jiàn)。

太陽(yáng)下山了，我再一次來(lái)到那香氣撲鼻的地方，用手電筒照著看，終于找到了那月光下瀟灑、朦朧的丁香。丁香花，你為什么那么害羞，開(kāi)的花那么??？

《丁香結(jié)》上說(shuō)，丁香負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的怨愁。古人就說(shuō)“芭蕉不展丁香結(jié)”，不知他們?yōu)楹芜@么說(shuō)。我眼中的丁香花，在春末夏初的微風(fēng)中呼吸，使風(fēng)中帶著幽香，是多么的可愛(ài)美麗。我覺(jué)得它就是天上自由的仙女，多好?。?/p>

丁香花，何愁之有？

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

雖然這篇小練筆有對(duì)課文模仿的痕跡，但仍難掩其文筆的光華。最可貴的是，小作者一反原作哀怨的筆調(diào)，寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受，頓時(shí)高級(jí)起來(lái)。

小草老師的作文神奇口袋

孩子們寫(xiě)出來(lái)的作文令人好感動(dòng)。他們對(duì)自然界的一花一草和每一個(gè)小動(dòng)物都有著與成人不一樣的視角和感受。難道這樣的文字沒(méi)有感動(dòng)到你嗎？反正，小草老師特別感動(dòng)。我就愛(ài)看小同學(xué)的作文，這些文章真誠(chéng)、獨(dú)特，不是加工的流水線商品，寫(xiě)著小作者們每一個(gè)人的名字。