高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展，各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們對(duì)創(chuàng)新型教育人才越發(fā)重視。在各國(guó)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，教育越來(lái)越被人們重視。社會(huì)市場(chǎng)受到各種因素影響，對(duì)于人才的需要已經(jīng)由理論型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才。在這種大背景下，國(guó)家為了響應(yīng)社會(huì)需求，在2015年10月教育部、國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)、財(cái)政部聯(lián)合出臺(tái)了《引導(dǎo)部分地區(qū)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)國(guó)家文件，這些文件中明確提出了一些地區(qū)的本科高校必須進(jìn)行改革轉(zhuǎn)型，要培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才。為了響應(yīng)國(guó)家關(guān)于高校轉(zhuǎn)型的號(hào)召，許多高校各種專(zhuān)業(yè)紛紛改革教學(xué)內(nèi)容，包括音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，但是，因?yàn)楦咝Ｒ魳?lè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力體系建立不夠完善，因此，本文中筆者就高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才進(jìn)行討論，尤其是對(duì)鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探究。鋼琴這門(mén)專(zhuān)業(yè)是門(mén)藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，鋼琴操作需要極強(qiáng)的技巧，但是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能填鴨式灌輸死板的技巧，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能遏制學(xué)生的創(chuàng)造力，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文中，筆者將一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論結(jié)合探究高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；分析及探究；實(shí)際具體策略；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

基金項(xiàng)目：“高校音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生‘立體融合式鋼琴應(yīng)用能力培養(yǎng)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20190654）。

引言

因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)人才觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育為了響應(yīng)社會(huì)需求，高校相關(guān)的教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)只知道傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技巧，這樣的教學(xué)太過(guò)循規(guī)蹈矩，學(xué)生太過(guò)死板，沒(méi)有創(chuàng)新能力就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，走出高校的學(xué)生就跟同一批生產(chǎn)的模具一樣，沒(méi)有什么差異，培養(yǎng)出的人才很容易被社會(huì)淘汰。因此，高校鋼琴專(zhuān)業(yè)隨著現(xiàn)代教育理念的深入發(fā)展已經(jīng)有了新的教學(xué)體系，專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)已經(jīng)不再局限于傳授理論知識(shí)和鋼琴技巧，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始重視學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；但在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，因?yàn)槁浜蟮慕逃砟罡畹俟?，所以目前很多高校在鋼琴教學(xué)中很難滲透進(jìn)創(chuàng)新理念，這就導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的提升效果不明顯。這一問(wèn)題出現(xiàn)之后受到社會(huì)各界的重視，人們經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源不僅是教學(xué)方式存在誤區(qū)，還有教育理念落后。因此，大部分高校急需一次大范圍的教育改革，因?yàn)閷W(xué)科有著各自的特點(diǎn)，對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的改革要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、完整的教學(xué)體系，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、著重培養(yǎng)鋼琴專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的重要意義

（一）國(guó)家發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家民族生存發(fā)展的重要體現(xiàn)，創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技建設(shè)、民族興旺的重要力量。人民要想提高生活質(zhì)量，民族要想不被淘汰，就必須重視培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力。各類(lèi)學(xué)科都必須著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鋼琴專(zhuān)業(yè)可以顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如學(xué)生通過(guò)演奏曲目可以鍛煉大腦和手指的協(xié)調(diào)能力，而且合格的鋼琴演奏應(yīng)該將感情融入進(jìn)去，就必須要求演奏者時(shí)刻把握曲目的情感，并且將自己融入進(jìn)去，產(chǎn)生情感共鳴。這些過(guò)程對(duì)鋼琴演奏者大腦的要求極高，鍛煉大腦的同時(shí)拓展了人的思維想象能力。

而且高校學(xué)生練習(xí)鋼琴時(shí)不僅拓展了創(chuàng)新思維，同時(shí)，因?yàn)楦星楹颓慨a(chǎn)生共鳴，學(xué)生的心理也能得到健康發(fā)展，這就響應(yīng)了國(guó)家對(duì)于大學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)的要求，學(xué)生的身心都得到了健康發(fā)展。再者，學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴曲目進(jìn)行創(chuàng)新思考，能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生對(duì)曲目的創(chuàng)新想法實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生自信心的養(yǎng)成，對(duì)大學(xué)人才全面培養(yǎng)具有重要意義。鋼琴教師在對(duì)高校學(xué)生教學(xué)時(shí)，并不只是鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏能力，在傳授鋼琴理論知識(shí)和演奏技巧的同時(shí)，還得重視學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐思維培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的同時(shí)，也響應(yīng)了國(guó)家社會(huì)對(duì)教育部門(mén)的要求。

（二）社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力的人才

高校在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅是為了落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策，而是具有創(chuàng)新能力的全能型的鋼琴人才是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的方向和潮流。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合性鋼琴人才是高校的首要任務(wù)，高校為了達(dá)成這一目標(biāo)就得改革原有的鋼琴教學(xué)模式。高校存在的意義就是為社會(huì)培養(yǎng)所需的人才。為什么要滿足社會(huì)需求？因?yàn)槿瞬啪褪欠答伣o社會(huì)，給社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的。如果不能按照社會(huì)需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的鋼琴人才，那么畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)和社會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。這會(huì)給學(xué)校帶來(lái)巨大的名譽(yù)損失，學(xué)校的名氣和聲望會(huì)嚴(yán)重下滑?，F(xiàn)在社會(huì)需要具有創(chuàng)新思維能力的人，尤其是鋼琴這種藝術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè)，藝術(shù)最需要的就是創(chuàng)新、創(chuàng)造、靈感。只有綜合素質(zhì)極高的鋼琴演奏師，才會(huì)在演奏時(shí)給人帶來(lái)美的享受，藝術(shù)需要靈魂才能和聽(tīng)眾產(chǎn)生情感共鳴。

（三）可以提升高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

而且音樂(lè)高校想要提升自己學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。因此，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是基本教學(xué)目標(biāo)和要求，高校鋼琴教育從業(yè)者不僅要教會(huì)學(xué)生鋼琴理論知識(shí)和彈奏技巧，還得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且要引導(dǎo)學(xué)生將想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的綜合性人才才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

二、分析現(xiàn)階段很多高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）市場(chǎng)需求現(xiàn)狀

因?yàn)槲覈?guó)人口基數(shù)大、高校數(shù)量多的原因，所以我國(guó)人才市場(chǎng)總是呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。為了解決供大于求的問(wèn)題，必須提升大學(xué)畢業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。因此，高校對(duì)于畢業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求必須更加嚴(yán)格，比如重視學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。有了創(chuàng)新才有創(chuàng)造，創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步基本的基石，大學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中脫穎而出，就必須具備自己的閃光點(diǎn)，比如創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)現(xiàn)在的需求現(xiàn)狀就是高素質(zhì)、全能型、創(chuàng)新力的人才。

（二）高校教師教學(xué)理論落后

現(xiàn)階段，很多高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)還是那種老一套教學(xué)模式，很多教學(xué)事例表現(xiàn)出教師對(duì)于自己的教學(xué)工作沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念落后，制訂的教學(xué)方案顯得呆板、枯燥，課堂教學(xué)效果不夠顯著。這種墨守成規(guī)、原地踏步的教學(xué)注定會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中還是沿用落后的教學(xué)理念，不能做到緊跟時(shí)代發(fā)展，導(dǎo)致思想固化，教導(dǎo)出的學(xué)生自然不具有基本的創(chuàng)新能力。

（三）高校教學(xué)形式單一

因?yàn)楹芏喔咝Ｄ爻梢?guī)，缺少對(duì)社會(huì)教育政策的關(guān)注，因此教學(xué)模式不能做到與時(shí)俱進(jìn)，依舊采用單一枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式。接下來(lái)列舉一些高校課堂現(xiàn)狀：“教師在課桌上邊彈奏邊分解動(dòng)作，最后再統(tǒng)一講解本節(jié)課的鋼琴曲目特點(diǎn)，學(xué)生在下面埋頭記筆記，有的甚至連頭都沒(méi)抬過(guò)一次?！彪m然這種教學(xué)模式有一定的效果，但是存在的問(wèn)題也很多，總體來(lái)說(shuō)弊大于利。比如，這種模式以老師為中心，老師是權(quán)威，站在高位的老師很難充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，不能及時(shí)得到教學(xué)反饋，這樣就很難提高課堂效果。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為核心，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且及時(shí)根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能保證課堂的高效。而已傳統(tǒng)教學(xué)模式教出來(lái)的學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣安靜聽(tīng)課，埋頭記筆記，缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，但鋼琴演奏是必須會(huì)實(shí)際操作的，而且缺少實(shí)際操作就很難鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（四）教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)不合理

很多高校鋼琴教學(xué)中教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立存在漏洞。如果對(duì)于教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案在實(shí)際教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)很多漏洞。例如，很多高校在進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)時(shí)過(guò)度重視理論知識(shí)和演奏技巧，忽略了孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果一味灌輸理論知識(shí)會(huì)制約學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，學(xué)生只學(xué)會(huì)了按部就班的演奏，演奏的曲目完全按照課本教材來(lái)，對(duì)鋼琴演奏沒(méi)有自己的理解，很難對(duì)演奏方法和內(nèi)容有創(chuàng)新，不能促進(jìn)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

上文分析了高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性和列舉出高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀。接下來(lái)筆者就將“對(duì)癥下藥”列舉一些鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略。

（一）學(xué)校層面

在鋼琴教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及鍛煉創(chuàng)新思維，校方可以采取以下措施。

1.嚴(yán)格要求教師，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)

在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，教師起的是一個(gè)引導(dǎo)者的作用，需要在教學(xué)時(shí)潛移默化地引入創(chuàng)新思維。因此，教師所起的作用極其重要。但是如果教師的創(chuàng)新意識(shí)淡漠，在課堂教學(xué)時(shí)就很難發(fā)揮作用，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是空穴來(lái)風(fēng)。

學(xué)校必須要求教師具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，比如，首先要求教師對(duì)于教學(xué)模式要有自己的理解，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的教學(xué)模式要打破以教師為教學(xué)核心，“老師一味講，學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)狀”應(yīng)該得到改變，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。其次，教師對(duì)自己課堂的教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行創(chuàng)新改革，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須對(duì)課堂內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容不再枯燥單調(diào)，要讓學(xué)生感受到鋼琴藝術(shù)的美，領(lǐng)悟到鋼琴魅力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中所起作用同樣重要，這就需要學(xué)校在招聘教師時(shí)嚴(yán)格審核，但是鋼琴教學(xué)區(qū)別其他學(xué)科的是不僅需要教師有極高的專(zhuān)業(yè)理論水平，還要有極高的感情領(lǐng)悟能力，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在鋼琴演奏時(shí)需要教師花時(shí)間感悟曲目的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，需要各高校對(duì)鋼琴教師多展開(kāi)培訓(xùn)工作，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的合格教師。

2.學(xué)校也要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

鋼琴是門(mén)藝術(shù)素養(yǎng)極高的學(xué)科，若是學(xué)生不具備一定的審美意識(shí)就無(wú)法真正領(lǐng)略鋼琴的魅力，很難在這條道路上有所成就。通常情況下采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂都很枯燥乏味，課堂的氛圍很沉悶，師生很少有互動(dòng)，這樣的課堂連基本的課堂效果都無(wú)法保證，更別提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。鋼琴教學(xué)中每首曲目都融入了作者對(duì)美的感受，不同的音符、音調(diào)都代表著對(duì)美的不同感悟。與其說(shuō)是聆聽(tīng)曲目，不如說(shuō)是欣賞一幅栩栩如生的畫(huà)面，對(duì)于畫(huà)面欣賞就需要學(xué)生具有一定的審美能力。關(guān)于審美就是學(xué)生對(duì)美有不同的感知和認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)美產(chǎn)生自我感知從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要試著喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)于鋼琴的那份熱愛(ài)，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，需要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟鋼琴的魅力，變被動(dòng)為主動(dòng)。

3.要求課堂必須師生互動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中多進(jìn)行師生互動(dòng)有助于營(yíng)造課堂氛圍，構(gòu)建輕松、活躍的課堂氛圍，可以幫助教師掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生后再制訂教學(xué)方案，往往有事半功倍的效果。很多實(shí)際的教學(xué)例子都說(shuō)明了以教師為核心的課堂效果很差，但是以學(xué)生為主導(dǎo)又容易使課堂脫軌，那么就只有師生互動(dòng)的課堂效果最好。師生多互動(dòng)，活躍了課堂氛圍，師生可以自由、平等地交流，不但提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)交流展開(kāi)想象，激發(fā)音樂(lè)想象力。比如，在教師表演完一首鋼琴曲目后，學(xué)生之間自由討論，教師也可以參與進(jìn)去，在互動(dòng)的過(guò)程可以交流自己的感悟，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還可以鍛煉每個(gè)學(xué)生的審美能力。良好的互動(dòng)效果有助于產(chǎn)生感情共鳴，充分把握曲目的內(nèi)容和作者情感，對(duì)于學(xué)生以后的創(chuàng)新和實(shí)踐都有重要意義。

（二）教師層面

在鋼琴教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及鍛煉創(chuàng)新思維，教師可以采取以下措施。

1.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

很多高校教師還是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，制約了學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。因此，鋼琴教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)理念，及時(shí)調(diào)整自己在課堂的地位。教師不應(yīng)該是課堂的獨(dú)裁者，更應(yīng)該在課堂上起到引路人的作用，可以組織一些教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，在進(jìn)行主動(dòng)思考的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

教育不能以偏概全，要堅(jiān)持以人為本，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。讓學(xué)生暢所欲言，提出的任何想法都有值得被思考的價(jià)值，教師不能一口否定，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.教師可以適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)的研究說(shuō)明，學(xué)生的創(chuàng)新能力取決于多方面，有對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的儲(chǔ)備量、見(jiàn)識(shí)的廣泛也能影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行拓寬，在樂(lè)理知識(shí)的基礎(chǔ)上可以增添一些文化知識(shí)，文化知識(shí)的熏陶有利于表達(dá)鋼琴曲目的感情。為了拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，將東西方的優(yōu)秀曲目都有涉及，注重對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練，結(jié)合東西樂(lè)曲有助激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法摒棄，要緊跟時(shí)代腳步，采用先進(jìn)的教學(xué)方法。比如啟發(fā)式教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。還有就是情境聯(lián)想教育法，鋼琴教育中采用情境聯(lián)想，可以提高學(xué)生想象能力，開(kāi)發(fā)思維能力。

四、總結(jié)

高校在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既可以滿足社會(huì)對(duì)綜合人才的需求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)鋼琴教學(xué)目標(biāo)的要求。鋼琴教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為鋼琴藝術(shù)發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：高暢（1991-），蒙古族，黑龍江省佳木斯市，碩士，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。