《世界的語言和宗教》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

吳萍

一、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)

1. 讓學(xué)生熟練掌握世界六大語言，明確這些語言的使用區(qū)域;

2. 讓學(xué)生充分認(rèn)識世界三大宗教，了解這些宗教的分布區(qū)域;

3. 讓學(xué)生利用地圖找到各個區(qū)域使用的主要語言以及每個區(qū)域的宗教分布。

過程方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集和整理素材，基于實例的分析解讀，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€國家和地區(qū)使用的語種、主要宗教及文化特點有一定的辨識能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1.通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到漢語是世界上使用人口最多的語言，并且漢字是世界上最美的一種文字，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國主義熱情;

2.通過相關(guān)法律知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得尊重和正確對待不同宗教信仰的人，讓學(xué)生能夠很好地區(qū)分和抵制邪教，為學(xué)生樹立“無神論”的思想。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解世界最主要的六大語言、最為主流的三大宗教以及這些語言和宗教的主要使用區(qū)域;

教學(xué)難點：基于地圖讓學(xué)生找到世界主要語言的使用區(qū)域以及三大宗教的分布區(qū)域。

三、教學(xué)過程

1.構(gòu)建話題，導(dǎo)入新課

（多媒體引入視頻片段）

師：在視頻中，我們看到不同種族的人們正在使用不同的語言進行交流，他們的語言不同，但是在交流上并不存在任何障礙。從視頻內(nèi)容中我們看到，我們身處于一個多元化的世界，人們來自不同的國家和地區(qū)，有不同的語言文化、不同的生活習(xí)慣，甚至有不一樣的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，正是這種多元化才使我們身處的世界更加豐富多彩。

師：同學(xué)們目前接觸過外語嗎？

生1：我們在學(xué)習(xí)英語;

生2：小時候我學(xué)過一點兒日語;

生3：我上過法語的興趣班。

師：很好。相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)不同語言的同時，也能在一定程度上感受到各個語言背后的文化，能夠體會到一些有趣的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過這個開放化的交互討論模式，很好地進行新課知識的導(dǎo)入，為學(xué)生快速引入學(xué)習(xí)主題，并且激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在參與話題討論的同時認(rèn)識到語言文化的多樣性，給后續(xù)更深入的課程教學(xué)開了個好頭。

2.新知探究

（1）世界的語言

師：語言是人們?nèi)粘＝涣髯顬橹匾墓ぞ?，它不僅可以傳情達意，同時也是人類文明得以形成的依托。一般來說，語言具備明顯的民族特征，每個民族都會有自己主要使用的語言。下面請大家自主閱讀課文內(nèi)容，思考這幾個問題：

①你知道這個世界上有哪些不同的語言嗎？

②你知道全世界一共有多少個民族以及有多少種語言嗎？

學(xué)生完成課本內(nèi)容的閱讀后分組進行問題交互討論。

師：從大家的討論狀態(tài)來看，同學(xué)們歸納出了很多種不同的語言，也找到了各種各樣的民族。根據(jù)這些語言在世界范圍內(nèi)使用人數(shù)和使用地區(qū)來劃分，世界上主要的語言為如下六種，分別為漢語、英語、西班牙語、法語、阿拉伯語和俄語。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主閱讀課本內(nèi)容以及展開相應(yīng)的交互討論，快速建立學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，讓學(xué)生知道世界上語言的多樣性。最后，在教師的歸納總結(jié)下，學(xué)生認(rèn)識到了世界上的主要語言有哪些，建立了學(xué)生對于這個知識點的準(zhǔn)確認(rèn)知。

（2）不同語言的分布

教師讓學(xué)生先自主閱讀課本中的世界語言分布圖，對照后面的世界地圖來找到不同區(qū)域?qū)?yīng)的語言。教師首先給學(xué)生講解拉丁美洲的基本范圍，隨后，讓學(xué)生辨析南美洲、北美洲和拉丁美洲，明確這幾個區(qū)域的差異，并且找到這些區(qū)域主要使用的語言。學(xué)生通過閱讀課本中的相關(guān)地圖以及課本的具體描述得出結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，再來組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交互討論，完成相應(yīng)的填表活動，基于這樣的活動形式培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生對于世界上不同區(qū)域使用的主要語言建立更深的學(xué)習(xí)印象。

設(shè)計意圖：僅僅認(rèn)識世界上語言的多樣性以及了解世界范圍內(nèi)最為重要的語言有哪幾種，這是不夠的。教師要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做更深入的學(xué)習(xí)探究，進一步探尋世界范圍內(nèi)各個區(qū)域和不同國家主要使用的語言，以此來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（3） 世界宗教

（教師利用多媒體給學(xué)生播放一段簡短的關(guān)于宗教的記錄短片，學(xué)生觀看）

師：看完這段短片后，同學(xué)們可以了解到宗教是一種社會歷史的產(chǎn)物，正如這段短片中的介紹：在古代，由于人們整體生產(chǎn)力水平較低，且科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達，對于很多今天看來很容易解釋的自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象人們無法理解，這時人們就會選擇一個出口，會將這些當(dāng)時還解釋不了的內(nèi)容視為“神的意志”，并且以此為契機創(chuàng)立了各種不同的宗教。這些宗教隨著時間的推移不斷流傳演變，最早只是在部落內(nèi)傳播，慢慢地開始在民族內(nèi)傳播，直至成為我們今天熟知的一些世界性宗教。

師：下面請同學(xué)們自主閱讀課本內(nèi)容，找出世界范圍內(nèi)傳播最廣的三種宗教。

學(xué)生總結(jié)：基督教、伊斯蘭教和佛教。

學(xué)生以小組為單位，歸納這三種宗教的主要分布地區(qū)、特點和內(nèi)在精神。

師：我們知道，不同宗教有不同的信仰，并且存在不同形式的宗教活動，各個宗教之間是否存在優(yōu)劣呢？

學(xué)生討論回答。

師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣區(qū)分正當(dāng)?shù)淖诮毯托敖棠兀?/p>

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié)：同學(xué)都說得很好。正當(dāng)?shù)淖诮滔蛭覀儌鬟f正面價值觀，帶給人積極的力量，而邪教則以散布迷信謠言等方式來蠱惑民眾，甚至帶來社會危害。我們在生活中要尊重各種正當(dāng)?shù)淖诮?，杜絕邪教，成為一個包容開放、有獨立思想的個體。