醫(yī)學(xué)院校課程思政改革路徑探索

張書杰 劉志偉

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221004）

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出高等教育要以習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想體系為方針指導(dǎo)，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的德育育人優(yōu)勢(shì)，將立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)[1]。醫(yī)學(xué)院校以培養(yǎng)技術(shù)過硬、德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)專業(yè)人才為己任，要做好醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生在思政課中提高思想政治覺悟、強(qiáng)化愛國情懷、增強(qiáng)國家安全意識(shí)、內(nèi)化新時(shí)代中國特色社會(huì)主義制度自信、理論自信、文化自信及道路自信。在傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)及培養(yǎng)臨床技能時(shí)，也要做好價(jià)值觀、人生觀和世界觀的塑造工作。發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，不斷深化醫(yī)生職業(yè)道德教育及生命教育。

一、醫(yī)學(xué)院校亟待開展課程思政改革的意義

（一）落實(shí)醫(yī)學(xué)院校立德樹人的根本任務(wù)：教育的根本問題概括來講即培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人[2]。對(duì)醫(yī)學(xué)院校而言，即培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的高級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生人才，并從價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三個(gè)方面來落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，所培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才最終要致力于中華民族偉大復(fù)興，為黨和國家發(fā)展及為人民謀幸福培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)療衛(wèi)生人才[3]。

（二）遵循醫(yī)學(xué)院校的育人使命要求：健康所系、性命相托的教育理念決定醫(yī)學(xué)教育要堅(jiān)持以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)為己任，在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)科技研究、醫(yī)療衛(wèi)生政策研究、公共衛(wèi)生事件預(yù)防等方面進(jìn)行理念創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生敬佑生命、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、大愛無疆的精神[4]。

（三）醫(yī)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的時(shí)代要求：本科求學(xué)期間是醫(yī)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造時(shí)期，亟需教育者對(duì)其進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)醫(yī)德仁心是首位的，而學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)及培養(yǎng)職業(yè)技能是在醫(yī)德仁心內(nèi)化于心后的必然要求[5]。

二、醫(yī)學(xué)院校課程思政改革路徑

（一）醫(yī)學(xué)院校課程思政改革基本原則

（1）堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)黨的教育方針，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。（2）不斷創(chuàng)新全過程、全方位、全員思想政治育人模式，全局統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)院校的師資力量，將課程思政改革創(chuàng)新的理念落實(shí)到醫(yī)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)講授、臨床實(shí)踐技能訓(xùn)練與理想信念、家國情懷教育的有機(jī)結(jié)合，建立健全三全育人的長效教育機(jī)制。（3）堅(jiān)持遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律和思想政治工作育人規(guī)律有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確把握當(dāng)今時(shí)代醫(yī)學(xué)生的思想特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及國家發(fā)展目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)醫(yī)學(xué)院校所有課程思政育人作用。（4）堅(jiān)持教學(xué)管理人員與教學(xué)實(shí)施人員的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化思想政治育人工作的責(zé)任落實(shí)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校黨組織對(duì)全校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與督促作用，層層落實(shí)各教育主體的責(zé)任，建立由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院黨總支落實(shí)思政教育工作、全校教師協(xié)同參與的思政教學(xué)責(zé)任體系[6]。

（二）醫(yī)學(xué)院校課程思政教育重點(diǎn)

醫(yī)學(xué)院校的課程思政教學(xué)改革要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用，將習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信作為思想政治教育的核心，將理想信念教育作為為思想政治教育的靈魂。以打造具時(shí)代特點(diǎn)、中國奮斗精神的思想政治課程和有機(jī)融合中國特色社會(huì)主義系列理論的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程為抓手，深挖專業(yè)課程中的思想政治育人元素，著力構(gòu)建一批課程思政精品專業(yè)課程，使其與思想政治課程相互呼應(yīng)，使思政教育的隱性育人與顯性育人作用相輔相成，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[7]。

1.講好中國故事，彰顯新時(shí)代醫(yī)務(wù)工作者甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的職業(yè)情懷：

在醫(yī)學(xué)院校的課堂上，不論是思想政治課教師，還是專業(yè)課程教師都應(yīng)該講好新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展過程中醫(yī)務(wù)工作者的勵(lì)志故事、感人故事。用真實(shí)事例打動(dòng)學(xué)生，用情感感染學(xué)生。將中國道路自信、中國制度自信、中國改革開放以來取得的各項(xiàng)成就和中華兒女的奮斗精神融入專業(yè)課課程思政改革，使醫(yī)學(xué)生聽有所思，思有所得[8]。

2.堅(jiān)持“四個(gè)自信”，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人

醫(yī)學(xué)院校在傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)及培養(yǎng)實(shí)踐臨床技能的同時(shí)，要幫助醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，強(qiáng)化家國情懷，把個(gè)人發(fā)展與中國特色社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、健康中國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來。

3.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入醫(yī)學(xué)院校課程思政教育改革

社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)和公民三個(gè)層次對(duì)青年提出要求，將國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求，也體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神[9]。醫(yī)生是人民健康的守護(hù)者，醫(yī)學(xué)生是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的后備軍，更是健康中國戰(zhàn)略的推動(dòng)者。

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)與思想政治教育深度融合，提升醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的科學(xué)性，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為日常學(xué)習(xí)生活的基本遵循，身體力行的將社會(huì)主義價(jià)值觀踐行到個(gè)人追求和國家事業(yè)發(fā)展中，使醫(yī)學(xué)生自覺報(bào)效祖國、維護(hù)國家安全穩(wěn)定、忠于職守、服務(wù)人民的精神內(nèi)化于心，外化于行，使醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會(huì)到獲得感，努力把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定理想信念、扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才[10]。

（三）醫(yī)學(xué)院校課程思政改革的路徑

1.修訂醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)大綱，優(yōu)化醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

專業(yè)課教師要在課程教學(xué)大綱中增加思政育人和德育教育目標(biāo)，并將其同傳授知識(shí)與技能訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，作為教學(xué)基本要求來實(shí)施，使知識(shí)點(diǎn)掌握、技能訓(xùn)練和課程思政育人目標(biāo)統(tǒng)一起來。

專業(yè)課教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，在知識(shí)傳授與技能培訓(xùn)的過程中，十分自然地將思政元素引入專業(yè)課教學(xué)中，各專業(yè)教師要在教學(xué)過程中，要避免思政理論與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)生搬硬套組合到一起，結(jié)合專業(yè)課程自身特點(diǎn)，充分挖掘可以滲透到專業(yè)課的思政育人元素，將思政理論知識(shí)潛移默化地滲透到醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)中。

2.梳理醫(yī)學(xué)知識(shí)與思想政治理論知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建思政映射集合

醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教師應(yīng)與思想政治課程教師深入探討，可以從科研精神培養(yǎng)、國家安全教育、中華民族偉大復(fù)興使命、愛國主義教育等多個(gè)角度構(gòu)建思政映射集合。從每門專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，一個(gè)思政映射元素允許有多個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，可以從多角度與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)融合，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育與思政教育理念同向同行。

3.努力提升醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師的課程思政教學(xué)能力

專業(yè)課教師作為課程思政的主力軍，必須旗幟鮮明地支持中國特色社會(huì)主義制度，應(yīng)充分發(fā)揮其課程改革的主動(dòng)性和積極性，結(jié)合黨組織集體政治理論學(xué)習(xí)和課程思政教育改革講課比賽等形式，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師的課程思政教學(xué)能力與教學(xué)水平。

學(xué)校教師發(fā)展中心或教學(xué)指導(dǎo)工作組在全校范圍內(nèi)，建立課程思政教學(xué)改革學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，打破院系及專業(yè)的壁壘，鼓勵(lì)全校教師在思政平臺(tái)進(jìn)行思政授課經(jīng)驗(yàn)，分享課程思政創(chuàng)新式融合方式方法，并定期開展課程思政教學(xué)觀摩活動(dòng)，全方位提升醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師的思政教學(xué)能力和教學(xué)水平[11]。

4.優(yōu)化醫(yī)學(xué)專業(yè)課課程思政教學(xué)改革激勵(lì)制度

把課程思政教學(xué)改革作為醫(yī)學(xué)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)化專業(yè)課課程思政教學(xué)改革的相關(guān)激勵(lì)制度，通過優(yōu)秀課程思政課程和優(yōu)秀思政課程教師的評(píng)選活動(dòng)激勵(lì)廣大教師將思政元素與專業(yè)知識(shí)的完美融合，不斷深化課程思政教學(xué)改革。

三、結(jié)語

教育是國之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。醫(yī)學(xué)院校要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，立志為中國特色社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奮斗終生的醫(yī)學(xué)人才。課堂教學(xué)是思政教育的主陣地，思政教育不僅僅是思想政治課的主要任務(wù)，也是醫(yī)學(xué)院校內(nèi)所有專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，醫(yī)學(xué)專業(yè)課課程思政教學(xué)改革應(yīng)根據(jù)國家發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷挖掘各專業(yè)課程中的思政元素，用簡單易懂的話語將馬克思主義中國化理論講授出來，不斷引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、文化自信、制度自信。自覺將愛國情懷、強(qiáng)國志愿和報(bào)國決心融入到中國特色社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和全民健康的偉大事業(yè)中。