社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級管理的策略研究

（湯陰縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河南 湯陰 456150）

班級是學(xué)生集中學(xué)習(xí)的地方，提高班級管理工作質(zhì)量，可以有效為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每個(gè)公民應(yīng)該熟知的思想觀念，并且應(yīng)該按照核心價(jià)值觀的要求來嚴(yán)于律己，在國家綜合實(shí)力提升的過程中發(fā)揮最大價(jià)值。實(shí)踐表明，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到班級管理中，既可以培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，又能夠讓班級管理工作開展的有序、高效，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級管理的策略研究，從而能夠?qū)崿F(xiàn)為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才資源的目標(biāo)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級管理中的重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，所以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到班級管理中，可以有效指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得對待他人要真誠、善良，有助于構(gòu)建非常和諧融洽的班級學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生在融洽的班級中學(xué)習(xí)、成長，也會(huì)潛移默化影響著學(xué)生形成樂觀、積極、自信的精神面貌，進(jìn)而有助于促進(jìn)班級的凝聚力增強(qiáng)。[1]在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路上，良好的品行既可以幫助學(xué)生獲得他人認(rèn)可，獲得真摯的友誼，又能夠引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)于律己，自覺抵制不良思想誘惑，并且還會(huì)為和諧班級的構(gòu)建主動(dòng)貢獻(xiàn)自身力量。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級管理的策略

班級中容納的學(xué)生人數(shù)很多，高質(zhì)量的班級管理工作既有助于營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境，讓教師能夠有更多時(shí)間投入到教學(xué)內(nèi)容的研究上，又可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，這對于他們今后的發(fā)展有著重大意義。

（一）秉承平等公正原則對待每位學(xué)生

在開展班級管理工作時(shí)，班主任以及任課教師首先應(yīng)該做到的就是用平等公正的態(tài)度來對待每位學(xué)生，給予每位學(xué)生相同的關(guān)注，認(rèn)真貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想。作為教育工作者，需要帶著信任、尊重、關(guān)心的心態(tài)去關(guān)愛學(xué)生，不能分層次對待學(xué)生之間的差異性，要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)應(yīng)該注意用語，讓學(xué)生從中感受到教師的關(guān)心，然而部分教師會(huì)對成績差的學(xué)生存在偏見，所以在用詞上有著和成績優(yōu)異學(xué)生顯著的差別，這樣容易對學(xué)生的心理造成一定負(fù)擔(dān)，學(xué)生更加不愿意與教師拉近距離，那么教師也很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，不利于學(xué)生的進(jìn)步與成長。[2]此外，對每位學(xué)生做到公正、平等，是身為教師的責(zé)任所在，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)，對和諧班級的構(gòu)建有著重要促進(jìn)作用，

（二）保持班干選舉的民主性

選舉班干部是班集體活動(dòng)中重要的組成部分，合適的班干部既能夠幫助教師共同管理班級，促進(jìn)班級進(jìn)步，也可以贏得其他學(xué)生的信任，使得班級學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。不過，教師在舉行班干部選舉活動(dòng)時(shí)應(yīng)該始終堅(jiān)守民主性原則，讓學(xué)生意識到自己是班級的一份子，有責(zé)任來為班級做好服務(wù)工作。無記名投票是常用的班干部選舉方式，這種選舉方式在很大程度上能夠遵照民主原則，同時(shí)選舉出來的班干部都在學(xué)生心中有著一定威望，學(xué)生更容易信服，這樣教師在管理班集體時(shí)就可以減少很多麻煩。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意采取措施來調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，讓他們主動(dòng)發(fā)揮自己的管理能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)自己職責(zé)范圍內(nèi)的事物，同時(shí)還懂得幫助他人，那樣更有利于各項(xiàng)班級管理制度的實(shí)施。綜上，對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹具有實(shí)質(zhì)意義。

（三）開展有意義集體活動(dòng)來增強(qiáng)班級凝聚力

對于一個(gè)班級來說，重要的就是要有很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)一心聽從老師的教導(dǎo)，且懂得為促進(jìn)班級進(jìn)步而作出努力。所以，教師可以通過開展一些有意義的集體活動(dòng)，來讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識更強(qiáng)烈。一方面，教師可以教導(dǎo)學(xué)生要為自己定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己取得進(jìn)步的同時(shí)也能夠?yàn)榘嗉w帶來榮譽(yù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更有動(dòng)力。另一方面，教師應(yīng)該經(jīng)常舉辦與團(tuán)結(jié)有關(guān)的主題班會(huì)、演講比賽，也可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，那樣學(xué)生會(huì)更加懂得為何要擰成一股繩、匯成一股力，這是幫助班集體獲得榮譽(yù)的最佳路徑，此外，教師在授課過程中可以借助于一些寓言故事、名人故事等，來告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性，讓他們知道小到一個(gè)班級組織大到一個(gè)國家，都和所有人的團(tuán)結(jié)努力分不開。通過長期堅(jiān)持這種潛移默化的教育，可以讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在無形中影響到每個(gè)學(xué)生的思想、行動(dòng)，幫助他們樹立良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們懂得為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，從而可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和班級管理工作相結(jié)合，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)、有信念、有毅力的人，所以教育工作者應(yīng)該加大對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究力度，探索適用于班級管理的道路，全面提高培養(yǎng)人才的綜合素養(yǎng)。實(shí)踐表明，教師可以通過實(shí)施秉承平等公正原則對待每位學(xué)生、保持班干選舉的民主性、開展有意義集體活動(dòng)來增強(qiáng)班級凝聚力等一系列方法，來提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班級管理的融合度，讓其積極效用得到充分體現(xiàn)，為國家培養(yǎng)更多政治立場堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、專業(yè)技能突出的優(yōu)質(zhì)人才。