小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的繪畫興趣

◎滿亞全

孔子說過“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師，是開發(fā)智力的鑰匙”。在美術(shù)教學中，如何激發(fā)和維持學生的學習興趣，使課堂教學給學生們帶來知識，帶來智慧，帶來歡樂，是優(yōu)化課堂教學的一個重要內(nèi)容。低年級學生對美術(shù)課感興趣，他們無拘無束，任意涂抹，隨意創(chuàng)造，從中得到滿足和樂趣。因此，如何培養(yǎng)小學生的繪畫興趣，是美術(shù)教學中的首要問題。

一、開設(shè)第一課堂，成立興趣小組

成立美術(shù)興趣活動小組。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，美術(shù)課越來越重視。因此，我們要培養(yǎng)學生對美術(shù)的愛好，必須從小抓起。除了文化知識學習以外，利用每周星期二、星期四下午舉行美術(shù)興趣小組活動，學生根據(jù)自己的特點積極參與，豐富學生的學習生活，培養(yǎng)學生興趣，引發(fā)和滿足學生的好奇心，提高學生學習動力，平衡與活躍學生身心，從而促進學生全面而有個性的發(fā)展。

二、定期舉辦展覽，激發(fā)小學生繪畫興趣

定期舉辦展覽。通過展覽、觀摩，觀看優(yōu)秀作品或同齡人的作品，使學生在大量接觸美術(shù)作品過程中提高對美術(shù)作品意味的理解，提高審美意識與能力。選擇好作品請學生自己講創(chuàng)作經(jīng)過，通過議論、提問等方式有助于交流經(jīng)驗，提高創(chuàng)作。也可以選擇學生的作品，由教師分析、講評，使學生對創(chuàng)作感興趣。通過定期舉辦展覽，可以提高學生對美術(shù)課的審美情趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力。

三、精心設(shè)計作業(yè)，引起學習興趣

鑒于學生對上美術(shù)基礎(chǔ)課不感興趣，教學前應(yīng)先讓學生對作業(yè)進行認真思考，隨后，想一想本次作業(yè)的要求再作畫?？梢越處熋}，也可以在教師指導下讓學生自己命題?？梢韵扔蓄}目再畫面。也可以讓學生根據(jù)自己的感受先畫出來，再考慮題目。教師命題應(yīng)該是兒童生活中有所感受，印象深刻，感興趣的。命題要注意思想性，要能引發(fā)學生思考，激發(fā)孩子美好的感情。命題可以范圍大一些，讓學生在大范圍內(nèi)自己去選擇具體題材，也可以范圍小一些，就在具體的一件事的范圍里，讓學生思考怎樣表達。命題也可選自兒童感興趣的詩歌或故事，為詩歌或故事畫插圖或連環(huán)畫，也要引導他們同生活聯(lián)系起來，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。命題好，學生便會感到有東西可畫，躍躍欲試。通過看一看，想一想再升華到理論上以促成了知識的反饋，擴大學生的生活視野和知識視野。

四、認真批閱作業(yè)，鞏固學生的繪畫興趣

低年級小學生由于年齡小，知識少，自己喜愛的事物往往認為是非常重要的，而往往又畫得模糊不清，缺三少四。因此，在批改作業(yè)時最好面批，對不正確的地方及時進行輔導，促其加深印象。在學生作品后示范，再讓學生模仿促其掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)學生“閃光點”隨時表揚鼓勵。使他在愉快的氛圍中盡快掌握要領(lǐng)，完成當堂學習任務(wù)。

五、培養(yǎng)審美能力，激發(fā)學習興趣

審美是感情教育，通過藝術(shù)作品本身的感染力和生動形象的介紹，陶冶學生的情操，增強愛國主義的感情，使學生感受和產(chǎn)生積極向上的精神力量和民族自豪感。在美術(shù)欣賞課教學中，組織學生走出校門參觀生活中的藝術(shù)構(gòu)造和裝飾，到文化館欣賞中外名人名作在藝術(shù)上的影響。通過這樣的活動，把看到的最有益的圖片拍攝下來，進行現(xiàn)代化直觀教學，增強了學生的感性認識，加深了印象，掌握了創(chuàng)作的具體方法和步驟，使學生潛移默化受到了愛國主義的思想教育，提高了學生的繪畫興趣。美術(shù)體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

六、知識的運用與日常生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學習興趣

美術(shù)和生活密切相關(guān)。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”引導學生用畫筆去觀察周圍的世界，要發(fā)現(xiàn)可畫的東西只有動筆去畫才能找到。一旦動筆去畫，他們就能以全新的、思考的眼光觀察周圍的事物。發(fā)現(xiàn)繪畫中無窮的樂趣。另一方面，也可以幫助學生積累有用的創(chuàng)作素材，幫助學生提高對繪畫語言的運用能力，鼓勵他們自己去發(fā)現(xiàn)和捕捉平時生活中的創(chuàng)作機會。

總之，通過上述活動的開展，使學生真正認識到美育的實用價值，認識到美就在自己心中，美就在自己手中，對陶冶情操，啟迪智慧，全面發(fā)展學生的素質(zhì)，增強愛國主義的情感和健康的審美情趣等方面起到了重要作用。