淺談職教新形勢下中職體育教學的價值體現(xiàn)

（東營市河口區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 東營 257200）

引言：現(xiàn)代社會對中職教育教學工作的關(guān)注度之間提升，足以見得專業(yè)技能型人才的需求。為了確保中職生能夠在體育運動鍛煉階段，將健康發(fā)展以及意志品質(zhì)培養(yǎng)有序進行，展現(xiàn)新形勢之下的體育教學價值影響作用。需要教師將目前的教學內(nèi)容以及教學形式及時進行梳理，參見素質(zhì)教育的核心要求，讓學生在運動鍛煉過程中的問題有效處理，由此能夠保障體育教學有序開展，不斷提升中職學校教育教學水平。

一、中職體育教學的問題所在

（一）提出各類規(guī)范化的要求

中職體育課程教學指導，由于忽視學生的發(fā)展需要，而大大削弱自己的運動鍛煉積極性與主動性。有很多體育教師在實踐指導階段，對學生的鍛煉技能規(guī)范性的要求逐漸增多，此時的體育教學目標較為明確。教育教學工作對教學目標的認識出現(xiàn)錯誤認識，且要想獲得技能拓展的機會，必然要有一定的運動鍛煉能力與基本素質(zhì)。此時中職生在體育課程學習階段較為被動，有難度的技術(shù)手段應用，會導致學生的學校厭倦心理增加，甚至不敢參與運動鍛煉活動中，怕讓教師或隊友失望，大環(huán)境來看技能要求過于嚴苛，不能滿足具備差異性的學生運動鍛煉所需。

（二）未能將育人功能展現(xiàn)出來

在現(xiàn)代社會發(fā)展階段，中職體育教學所存在的問題，是教師對學生發(fā)展定位需要不為明確。此時教學標準建立存在問題，學生的全面發(fā)展進步受制于各類影響因素。而體育教學階段，學生擁有良好的競技能力，且具備強健體魄，也是給自己的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)的必要條件。顯然中職體育教師出現(xiàn)錯誤判斷，應用傳統(tǒng)教學模式，忽視學生的獨立運動鍛煉能力的發(fā)展需要，長此以往學生的學習興趣明顯降低[1]。中職生在未來的高校學習或就業(yè)階段，如果對周圍環(huán)境的適應能力有限，也沒能通過運動鍛煉獲得自我調(diào)整的機會，則自身的長遠發(fā)展進步就會收到較大的影響。

二、新形勢之下中職體育教學強化教學價值的措施方法

（一）提升中職生的適應能力

按照體育與健康教學的基本要求，中職生在課程學習階段具備一定的特殊性，幫助學生提升自己的社會適應能力，在實踐探索階段積極面對實踐鍛煉的問題，也是教師運動鍛煉可依據(jù)的新條件。中職學校需要將體育教學的職責明確起來，體育教育對學生的教育引導價值作用正走向積極發(fā)展階段。在課程教學指導階段，了解學生是否有組織地開展運動鍛煉活動，還是享有平等運動鍛煉的思想貫徹其中。此時體育運動鍛煉項目能夠?qū)崿F(xiàn)學生競爭意識、合作意識的有效培養(yǎng)，當學生能夠相互配合經(jīng)過團結(jié)協(xié)作完成運動鍛煉，此時在運動過程中的情趣體驗感也逐步增強。

（二）注重中職生運動鍛煉興趣引導

學生在體育運動鍛煉階段，擁有良好的運動鍛煉興趣會直接影響自己的運動鍛煉態(tài)度。尤其是在現(xiàn)代社會發(fā)展階段，學生對運動鍛煉有熱情且有動力，在未來的社會實踐階段也可以持續(xù)不斷地開展運動鍛煉活動，而不會過多地依賴于課堂地教師指導工作。所以教師要展現(xiàn)體育課程教學點價值影響作用，需要關(guān)注學生的體育運動興趣培養(yǎng)，使得運動鍛煉的針對性提升。教師在日常的課程教學階段，將多樣化的教學形式應用起來，根據(jù)學生的身心健康實際情況，有針對性的調(diào)整課程教學模式，優(yōu)化課程教學方法，此時能夠?qū)⒃喙δ苠憻捈毠?jié)展現(xiàn)出來，讓中職生對運動鍛煉過程有一個全面的認知[2]。教學講解活動就不會局限于教師示范，學生模仿的基本環(huán)節(jié)，學生將自己的運動鍛煉注意力集中起來，無論是熱身還是鍛煉、拉伸環(huán)節(jié)學生都能保持積極的態(tài)度，此時學生在體育運動鍛煉的階段的興趣不斷增強，不需要教師過多的進行束縛與管理，也能很好的完成運動鍛煉目標。

（三）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學技術(shù)有效結(jié)合

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段有效結(jié)合起來，能夠?qū)⒔逃虒W的價值影響作用全面展現(xiàn)出來，但多媒體技術(shù)也存在一定的局限性，多媒體技術(shù)不能代替實踐教學指導模式，此時學生在實踐引導階段，經(jīng)過教師糾正之后則能夠保障運動鍛煉的精準性[3]。體育教師需要傳統(tǒng)教學與多媒體教學模式結(jié)合起來，關(guān)注多媒體技術(shù)給戶外鍛煉提供的價值影響作用，將其視為輔助性的手段條件，學生在實踐階段就能獲得有關(guān)運動鍛煉更多的信息內(nèi)容。當中職體育教學能夠圍繞學生發(fā)展需要進行，將學生的課堂學習主體地位不斷提升，此時體育課程教學活動關(guān)注學生的運動鍛煉體驗感，多媒體演示教學活動的價值作用全面展現(xiàn)出來。

三、結(jié)束語

新形勢之下的中職體育課程教學指導活動，將課程教學目標優(yōu)化建立起來，能夠幫助學生將自己的運動鍛煉興趣不斷提升，建立良好的運動習慣，經(jīng)過反復的鍛煉以及創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)個人終身鍛煉意識的培養(yǎng)。所以中職教師要將體育課程的價值影響作用全面展現(xiàn)出來，幫助學生通過運動鍛煉不斷的完善自我、改進自我，調(diào)整自己的運動鍛煉心態(tài)，將各類困難問題有效處理，通過鍛煉將自己的意志品質(zhì)不斷提升，給自己的專業(yè)課程學習以及實踐奠定良好基礎(chǔ)條件。