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      數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透價(jià)值

      2020-12-07 06:54:13湯鳳玲
      魅力中國(guó) 2020年46期
      關(guān)鍵詞:文化史學(xué)科內(nèi)容

      湯鳳玲

      (青龍滿族自治縣第二中學(xué),河北 秦皇島 066599)

      當(dāng)前在綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)理念的持續(xù)推動(dòng)之下,我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)改革工作中,也要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是要借助數(shù)學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文化的教育,促進(jìn)他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展,以及思想品德和法律修養(yǎng)的提高。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。如今,高中教師將傳授數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn),而忽視了數(shù)學(xué)文化的滲透。數(shù)學(xué)文化的缺失主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和拓展、教學(xué)評(píng)價(jià)比較泛泛,缺乏具體等方面,因此,如果將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入進(jìn)來(lái),學(xué)生們的學(xué)習(xí)品質(zhì)會(huì)得到培養(yǎng),人格品質(zhì)也會(huì)得到熏陶和教育。這間接的也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,影響到了學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的滿足感。所以,在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,傳統(tǒng)文化的滲透,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

      一、數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的界定及傳播特點(diǎn)

      數(shù)學(xué)這門學(xué)科在發(fā)展的過程中,與人們的生產(chǎn)生活密切聯(lián)系,而且是一門非常基礎(chǔ)性的學(xué)科,很多學(xué)科的發(fā)展,都是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上,都離不開數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)文化傳統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行滲透,具有很重要的價(jià)值,而數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的界定問題是我們首先要解決的。數(shù)學(xué)這門科學(xué),它是以人們的現(xiàn)實(shí)生活需要以及現(xiàn)象作為研究的對(duì)象,在人類文明當(dāng)中是一個(gè)不可缺少的重要組成。在數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程中它建立起來(lái)獨(dú)特的數(shù)學(xué)哲學(xué)觀念和哲學(xué)方法論??梢哉f既是一種文化現(xiàn)象,同時(shí)也是一種科學(xué)的發(fā)展的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)給了人們從符號(hào)角度去觀察理解世界的可能,所以,對(duì)于數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來(lái)說,哲學(xué)的豐富內(nèi)涵是其中的一個(gè)重要的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是人類活動(dòng)過程的產(chǎn)物,同時(shí)也在創(chuàng)造著人類的生活改造的世界。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的體系中也特別增加了數(shù)學(xué)文化這樣的模塊。這從教育指導(dǎo)思想的角度強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)文化的重要性。數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的,不僅是中國(guó)的寶貴精神財(cái)富,也是全人類的。數(shù)學(xué)的發(fā)展也離不開這些濃重的文化色彩,也離不開這些非常寶貴的文化精神類的財(cái)富。數(shù)學(xué)文化在傳承和發(fā)展當(dāng)中不斷地?cái)U(kuò)大在傳播的過程中,主要呈現(xiàn)出來(lái)一些自身的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)文化有其相對(duì)的連續(xù)性和穩(wěn)定性,正像人類社會(huì)的特點(diǎn)一樣。與其他的學(xué)科包括哲學(xué),歷史,地理等,有著非常豐富的聯(lián)系和交叉的內(nèi)容,也促進(jìn)了自然科學(xué)的飛速發(fā)展。所以,在高中數(shù)學(xué)的課堂上,教師要立足教材的實(shí)際給學(xué)生適當(dāng)延伸數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

      二、結(jié)合教材進(jìn)行數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的教育

      重視數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化,對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的意義和價(jià)值。這也要求我們以教材作為依據(jù)結(jié)合教材上的具體內(nèi)容來(lái)開展傳統(tǒng)文化的滲透工作。而且學(xué)生的主動(dòng)性要更充分的發(fā)揮,在這一個(gè)過程中文化的內(nèi)容并不是老師告訴學(xué)生更重要的,是學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷去體驗(yàn)總結(jié)和歸納。當(dāng)然,要根據(jù)具體的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。比如有些學(xué)科的內(nèi)容與數(shù)學(xué)文化有很密切的關(guān)系,同時(shí)又是教學(xué)中的重點(diǎn),學(xué)生可以通過情境學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)等方式,充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化史的探索。在探索數(shù)學(xué)文化史的過程中,加深了對(duì)這些內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)更重要的,是讓他們從人類社會(huì)發(fā)展的角度去思考這些數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。因此,高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求教師給學(xué)生提供更多地參與的機(jī)會(huì),特別是在文化傳承和發(fā)展方面學(xué)生既是文化的接受者,也是傳播的發(fā)起者。所以,只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái),才能讓數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的價(jià)值得以有效的體現(xiàn)。

      三、從多元角度進(jìn)行數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透

      數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展過程中,與很多學(xué)科的發(fā)展都產(chǎn)生了密切的聯(lián)系,所以數(shù)學(xué)與歷史地理,這樣的人文自然學(xué)科與藝術(shù)類的學(xué)科等,都有著非常頻繁的互動(dòng)??梢哉f,很多學(xué)科的發(fā)展都以數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ),那么,在數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)文化史當(dāng)中,也很容易找到更加多元的信息。所以,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中,教師要結(jié)合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合素質(zhì)教育,比如美學(xué)教育。學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)正在建立的過程中,關(guān)于什么是美,什么是丑,我們很大一部分程度上要依賴直覺,也有很大一部分程度需要我們依賴?yán)硇运季S的參與。而理性思維的參與必不可少的一個(gè)工具就是數(shù)學(xué),我們通過數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行著各種計(jì)算和權(quán)衡,從而得出一個(gè)結(jié)論,所以什么是美什么是丑什么是上什么時(shí)候數(shù)學(xué)都有它獨(dú)特的角度和令人信服的依據(jù)。在高中數(shù)學(xué)的課堂上,數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透,不是刻意為之,而是自然而然地加以展開,因此,高中數(shù)學(xué)教師也要充分地發(fā)揮學(xué)科自身的特殊性,廣泛的收集挖掘數(shù)學(xué)文化史上的燦爛瑰寶。讓學(xué)生們能夠跟隨老師的教學(xué)安排,自然而然地對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,帶著對(duì)人類社會(huì)的深切關(guān)懷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。所以,借助數(shù)學(xué)文化史對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育是非常必要的。

      總之,數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)工作不能忽視對(duì)學(xué)生的人文精神的培養(yǎng),人文教育要自然地融入進(jìn)來(lái),并且教師要發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),將數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)還需要教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的關(guān)注傳統(tǒng)文化,特別是我國(guó)在數(shù)學(xué)文明史上的突出貢獻(xiàn),激勵(lì)學(xué)生,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科保持更加持久的學(xué)習(xí)興趣,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有更多的投入和收獲。高中數(shù)學(xué)教師要注重傳統(tǒng)文化滲透的自然性,要與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起,適當(dāng)?shù)囊?,促進(jìn)學(xué)生的思考和參與,從而讓傳統(tǒng)文化的教學(xué)發(fā)揮實(shí)際的作用。

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