高?；犹K運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素分析

（唐山學(xué)院，河北 唐山 063000）

引言

跳繩運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)擁有數(shù)千年歷史，唐宋明清等均有相關(guān)文獻(xiàn)記載這一運(yùn)動(dòng)。在歷史各朝代中，跳繩運(yùn)動(dòng)擁有不同的名字，例如，透索、白索、跳索等，直至民國(guó)后才正式稱為跳繩。跳繩具有多種運(yùn)動(dòng)方式，可以單腳跳、雙腳跳、雙腳空中各個(gè)方向分跳等。跳繩時(shí)，擺臂與跳躍運(yùn)動(dòng)節(jié)奏應(yīng)保持一致，可以一搖一跳，還可以一搖多跳，并且搖繩的方向可以向前或者向后。用長(zhǎng)繩進(jìn)行可以進(jìn)行雙人或集體運(yùn)動(dòng)。花樣跳繩由于其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特征以及運(yùn)動(dòng)效果，從古至今便深受廣大民眾的喜愛(ài)。伴隨學(xué)校體育教育的發(fā)展和進(jìn)步，花樣跳繩是多數(shù)學(xué)校體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容以及優(yōu)化學(xué)生體質(zhì)健康的主要內(nèi)容。近幾年，大學(xué)生體測(cè)成果逐漸受到重視，多數(shù)大學(xué)生的身體素質(zhì)還需提高。因而，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生體質(zhì)健康具有正向作用。

一、高校樣跳繩教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）花樣跳繩教材缺乏專業(yè)性

教材是聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的重要載體，而專業(yè)的教材則能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、了解并掌握相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)提供專業(yè)的指導(dǎo)。如今我國(guó)高?；犹K課程方面的教材與其他體育項(xiàng)目的教材相比，仍然顯得相對(duì)落后，花樣跳繩的教材缺乏系統(tǒng)性、成熟性、科學(xué)性與完善性。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅需要專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還需要專業(yè)的教材作為學(xué)校理論知識(shí)的重要工具，理論能夠?yàn)閷W(xué)生參加體育實(shí)踐活動(dòng)提供重要的基礎(chǔ)。然而，目前我國(guó)高校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，在選擇教材時(shí)，并沒(méi)有站在專業(yè)的角度進(jìn)行考慮，教材缺乏針對(duì)性，特別是花樣跳繩的教材更是缺乏專業(yè)性，從而極大程度地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣與效率。

（二）對(duì)花樣跳繩缺乏正確的認(rèn)識(shí)

如今我國(guó)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)只是停留在傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)中，我國(guó)傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)技術(shù)簡(jiǎn)單、形式單一，且對(duì)場(chǎng)地與器材的要求也比較低，且很容易學(xué)習(xí)，因而開(kāi)展起來(lái)具有較大的便利性，也具有一定的健身性，但是傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作比較單一，花樣不多，極其有利于速度的提高，也正因?yàn)槿绱?，才?dǎo)致傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)漸漸喪失了持續(xù)發(fā)展與拓展的潛力。然而，花樣跳繩是在傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上融入了一些現(xiàn)代化的元素，其形式變得復(fù)雜多樣，具有較大的新穎性，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)跳繩的缺陷，因此而深受人們的歡迎和喜愛(ài)。然而，目前還是有很多大學(xué)生對(duì)花樣跳繩的認(rèn)識(shí)還不夠深刻全面，很容易將傳統(tǒng)跳繩與花樣跳繩進(jìn)行混淆，而且如今很多大學(xué)生更熱衷于網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，對(duì)于個(gè)體或團(tuán)隊(duì)式的體育活動(dòng)缺乏一定的興趣。

二、高?；犹K運(yùn)動(dòng)教學(xué)優(yōu)化措施

（一）構(gòu)建一支完善的師資團(tuán)隊(duì)

一支完善的師資團(tuán)隊(duì)是花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校體育教育課程中開(kāi)發(fā)推廣的前提。因此，高校教務(wù)部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到師資團(tuán)隊(duì)在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教育教學(xué)中的重要意義，整合現(xiàn)有體育教育人才資源。以花樣跳繩運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能為要點(diǎn)，對(duì)相關(guān)教育人員專業(yè)理論、實(shí)踐技能進(jìn)行全方面培訓(xùn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校教育人員可組織內(nèi)部體育教學(xué)人員進(jìn)入民間，就花樣跳繩運(yùn)動(dòng)傳承、推廣方式進(jìn)行調(diào)研探究。或者邀請(qǐng)民間花樣跳繩表演藝術(shù)家，進(jìn)入高校擔(dān)任兼職體育教練，為高校各專業(yè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）優(yōu)化花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)體系

基于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特殊性，在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教育體系設(shè)置過(guò)程中，首先，高校相關(guān)部門可依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)規(guī)定，以花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的終身性、健身性、觀賞性、文化性、趣味性為要點(diǎn)，制定基礎(chǔ)教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。即通過(guò)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)，滿足高等院校學(xué)生群體個(gè)性化發(fā)展需求，培養(yǎng)高等院校學(xué)生終身體育意識(shí)，進(jìn)而提升整個(gè)高等學(xué)生群體體質(zhì)健康水平。其次，在現(xiàn)有體育基礎(chǔ)教材的前提下，高校相關(guān)管理人員可對(duì)區(qū)域優(yōu)秀花樣跳繩資源進(jìn)行集中匯總。并分模塊記錄與高校現(xiàn)階段教育需求相適應(yīng)的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗犹K運(yùn)動(dòng)表?yè)P(yáng)藝術(shù)家，與高校內(nèi)部體育人員共同合作，進(jìn)行高?；犹K運(yùn)動(dòng)教學(xué)材料的編撰，為后續(xù)花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供充足的資源支持。需要注意的是，在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)大綱設(shè)置過(guò)程中，在基礎(chǔ)理論課時(shí)設(shè)置的前提下，高校教育人員應(yīng)從交互繩、車輪跳、雙人繩、個(gè)人繩、集體繩等幾個(gè)方面，進(jìn)行基礎(chǔ)課程內(nèi)容的合理設(shè)置。此外，基于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型多樣性，高校教育人員可以構(gòu)建“具有本校特色的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”為目標(biāo)，以提升花樣跳繩運(yùn)動(dòng)課程核心競(jìng)爭(zhēng)力為要點(diǎn)，利用師師聯(lián)合的方式。在保證花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本質(zhì)特色的同時(shí)，對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展方式進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新。如綜合開(kāi)展花樣跳繩匯報(bào)表演、花樣跳繩比賽、花樣跳繩小組訓(xùn)練等項(xiàng)目。在豐富花樣跳繩項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，也可以為花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在高等院校體育教育中的進(jìn)一步發(fā)展提供充足的驅(qū)動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生教育

一方面，在軟硬件充足的前提下，高校可進(jìn)一步加大花樣跳繩運(yùn)動(dòng)宣傳力度。向?qū)I(yè)學(xué)生詳細(xì)闡述花樣跳繩運(yùn)動(dòng)趣味性及終身運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，構(gòu)建完善的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)文化體系，提高各專業(yè)學(xué)生對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在普及花樣跳繩運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，高校可以花樣跳繩專業(yè)教育為核心，以校內(nèi)競(jìng)賽的方式，依據(jù)各專業(yè)學(xué)院開(kāi)課年限、師資力量、場(chǎng)地器材情況，定期舉行專業(yè)性質(zhì)花樣跳繩競(jìng)賽，進(jìn)一步強(qiáng)化各專業(yè)學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，跳繩運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，逐漸融入各年級(jí)體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)培育大學(xué)生體質(zhì)健康具有積極意義。伴隨學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)漸漸作為學(xué)校體育教育活動(dòng)中的重要構(gòu)成部分，在大學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)中也具有不可替代的地位。