如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

擺花

（寧夏中衛(wèi)市海原縣第四中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755200）

一、英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是指以英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格等具體目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)能力無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科中，都是一項(xiàng)非常重要的核心素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不管應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)是永恒不變的內(nèi)容。所以，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師既要傳授學(xué)生基本的語(yǔ)言知識(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、看、讀、寫(xiě)能力，促使學(xué)生利用英語(yǔ)更好地進(jìn)行溝通與交流。思維品質(zhì)主要體現(xiàn)在敏捷性和邏輯性方面。在素質(zhì)教育理念下，學(xué)生的主體地位得到明顯提升。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，基于學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維能力訓(xùn)練，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探究、思考和歸納，最終提升學(xué)生的思維品質(zhì)。文化品格主要體現(xiàn)在文化的態(tài)度和立場(chǎng)上。由于英語(yǔ)是西方國(guó)家的語(yǔ)言，且中西方文化和生活方式存在較大差異，教師需要培養(yǎng)學(xué)生多重文化眼光和國(guó)際視野，促使學(xué)生堅(jiān)持本土文化的態(tài)度和立場(chǎng)，正確對(duì)待外來(lái)文化。

二、初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，所以對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是方法和技巧，有效的學(xué)習(xí)方法和技巧能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)，能使學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

英語(yǔ)核心素養(yǎng)注重的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生整合、匯總、輸出英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言能力具有非常重要的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

學(xué)生的思維方式會(huì)受到價(jià)值觀、社會(huì)環(huán)境及文化習(xí)俗的影響，所以教師通過(guò)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能幫助學(xué)生掌握西方國(guó)家人們的思維方式，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的鍛煉和提升，最終提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（一）強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)言能力

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。對(duì)于中學(xué)生而言，要想學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，其必須擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)感的提升并不是一件容易的事，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和所教授的內(nèi)容，采取一些科學(xué)、高效、針對(duì)性強(qiáng)的方法，在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。例如，在初中英語(yǔ)人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 9 My favorite subject is science 的教學(xué)中，教師可在課堂上為學(xué)生播放提前準(zhǔn)備好的視頻，視頻內(nèi)容主要與科學(xué)有關(guān)。在學(xué)生觀看后，教師可要求學(xué)生以表演的方式談?wù)劇癿y favorite subject”。以對(duì)話(huà)表演的形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言能力的強(qiáng)化。同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，確認(rèn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)是否存在問(wèn)題，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

（二）注重思維的引導(dǎo)

英語(yǔ)思維的引導(dǎo)不外乎“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)部分，聽(tīng)講究的是英語(yǔ)的聆聽(tīng)能力，要求學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力達(dá)到“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的境界；說(shuō)講究的是英語(yǔ)的實(shí)用能力，要求學(xué)生能夠積累大量詞匯、記憶相應(yīng)的語(yǔ)法并做到爛熟于心；讀講究的是英語(yǔ)文本的信息獲取能力，要求學(xué)生能夠快速理解英語(yǔ)語(yǔ)言中的信息；寫(xiě)指的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文法的應(yīng)用能力，其建立在學(xué)生一定詞匯量、語(yǔ)法熟練度的基礎(chǔ)上。實(shí)際上，英語(yǔ)思維是一個(gè)較為抽象的概念，轉(zhuǎn)化在初中英語(yǔ)教學(xué)中，即教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)敏感度，以及聽(tīng)到英語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)的反應(yīng)速度、理解速度和編譯速度。對(duì)此，教師可以通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)法挖掘等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（三）運(yùn)用多媒體課件

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，各種媒體應(yīng)運(yùn)而生，多媒體是包括視頻、圖像、文字于一體的現(xiàn)代技術(shù)，能夠直觀地將場(chǎng)景生動(dòng)地展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維空間，提高思維品質(zhì)。所以，在初中英語(yǔ)情境教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。例如，“How do you make a banana milk shake?”一文，由于這是一篇具體操作型文章，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)很困難，所以，教師可以利用多媒體課件將制作的具體步驟呈現(xiàn)出一個(gè)完整情境，根據(jù)課件逐步分析情境中的知識(shí)點(diǎn)，在分析過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力。

（四）采用課后作業(yè)情境化

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅可以在課上提高，課后作業(yè)的布置也會(huì)使學(xué)生得到額外收獲。因此，課后作業(yè)必不可少。在課后作業(yè)中導(dǎo)入情境可以有效鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在日常生活情境中完成課后作業(yè)。比如：在“Why don't you talk to your parents?”一文中，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活情境，開(kāi)展討論與交流。在日常生活中，學(xué)生和父母的交流很多，但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生越來(lái)越少地和家長(zhǎng)溝通，這樣的課后情境教學(xué)不但可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還能增進(jìn)和父母之間的感情。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須意識(shí)到什么是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，以及落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，采取有針對(duì)性、有效的教學(xué)策略和方法，對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，在提升學(xué)生英語(yǔ)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。