用愛呵護學生成長，關(guān)注單親家庭學生教育

鄒文婷

（福建省漳州市實驗小學，福建 漳州 363000）

關(guān)注小學階段單親家庭的學生教育，首要從生活出發(fā)，讓學生對于生活重拾信心感受到溫暖。對于小學階段單親家庭的學生來說，他們?nèi)鄙偻暾募彝?，缺少健全的父愛與母愛，這種缺乏愛的環(huán)境會導致學生幼小的心靈比較脆弱，性格變得敏感產(chǎn)生心結(jié)。如果不能有效的關(guān)注引導單親家庭學生的教育，他們很大可能會失去健康成長的機會，失去快樂的童年。如何幫助單親家庭孩子消除心結(jié)是本文主要的探究內(nèi)容。

一、日常多關(guān)心，多交流

在學生入學時，了解好每一個學生的家庭情況，對于單親家庭的同學著重關(guān)注，盡可能多的將單親家庭學生檔案詳細記錄。對于單親家庭的孩子來講，他們從小生活在缺少完整的父愛與母愛的家庭里，他們沒有辦法改變現(xiàn)狀。因而在日積月累的生活中他們會變得內(nèi)向、敏感，不愛與人交流，不會積極地去交朋友，長此以往，他們會將自己封閉在小的世界里，拒絕與外界交流，對今后的健康生活造成很嚴重的負面影響。所以在學校學習的日常生活過程中，我們需要對于單親家庭的學生多關(guān)心，關(guān)注學生的生活。單親家庭的學生因為家庭的原因大多會心思敏感，不愿意與人交往，因此在課間老師可以以朋友的身份多和學生們交流談心，拉近與單親家庭學生的距離，把關(guān)愛與溫暖傳遞給他們。當然在與學生交談的過程中要注意分寸，盡可能細致的了解他們的心理變化，保護他們比同齡人更加敏感的內(nèi)心，對他們的生活隱私保持絕對的尊重，在他們不想要繼續(xù)交流的時候及時打住，實時的引導他們走出困境，對他們進行及時的鼓勵和支持，讓他們感受到我們的真誠，對我們產(chǎn)生信任拉近彼此的距離。

二、深入了解，因材施教

關(guān)注單親家庭學生的教育，針對不同的情況采取不同的有效措施，我們首要的任務就是要深入的了解單親家庭學生的具體情況，他的性格，生活愛好等等。部分單親家庭的學生并不愿意坦率地將自己的心結(jié)袒露給老師，我們要想采取正面的觀察深入了解對于這類學生而言就不太實用，對于這類情況我們可以選取從學生身邊的人開展了解，從側(cè)面了解實際情況的方法。正面觀察的方法需要老師時刻注意單親家庭學生的生活行為，需要老師觀察細致，學會察言觀色，能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題然后適時地引導學生解決問題，解開心結(jié)；而對于側(cè)面的了解這一方法來講，我們可以通過單親家庭學生身邊的人進行更加深入的了解，例如通過學生的同班同學、同桌或者室友的言語推斷學生近期的心理狀態(tài)等等。只有深入的了解好單親家庭學生的具體情況，才能因材施教，為他們打造最適合他們更加高效的教學形式。

三、建立良好班級環(huán)境，用愛呵護

在關(guān)注單親家庭學生的教育過程當中，在單親家庭學生所在的班級為他們建立一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生們的團結(jié)互助精神，讓學生們之間純潔的友情填補單親家庭學生心中愛的缺失。班級作為單親家庭學生能夠每天都生活的環(huán)境，對于他們而言無疑是非常重要的，所以營造一個擁有良好班風的班級，讓單親家庭的學生每天生活在充滿關(guān)愛的環(huán)境里對于引導他們走出只有自己的小世界是十分關(guān)鍵的。部分的單親家庭學生會因為缺乏關(guān)愛而沒有安全感，內(nèi)心敏感自卑，不敢與同學交流，害怕人際交往。老師需要為單親家庭的學生打造一個充滿愛的大家庭，在班級中引導學生主動與他們交朋友，打開單親家庭學生的心扉。老師可以鼓勵單親家庭學生積極參加班級活動，融入到班級的大家庭中去，在班級同學面前，老師也要引導大家關(guān)心愛會他們。老師可以帶頭關(guān)心單親家庭學生的學習，幫助他們完成學習任務，通過自身的行動帶領(lǐng)同班的同學對單親家庭的同學進行愛護，不讓他們受到其他人的欺負。通過具體的表現(xiàn)，讓他們感受到班級的同學與老師關(guān)心與愛護，讓他們感受到世界的善意與生活的溫暖。在開展的班級活動中，老師可以創(chuàng)造條件讓他們充分展示自己的才華。讓他們在參與活動的過程中，體會到自己被需要，在被需要的過程中消除內(nèi)心的敏感自卑。在班級活動中可以很好地培養(yǎng)他們的自信心和責任感，讓他們感受到被需要被愛護，從而學會打開心扉，學會團結(jié)合作走出自我封閉。

四、關(guān)注學生心態(tài)，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

單親家庭的學生由于自身所處的生活環(huán)境，內(nèi)心會比較敏感自卑，因為家庭的原因父母不能留在身邊，會導致他們封閉自己的內(nèi)心，對事物失去興趣。這時我們老師應該及時的與學生進行交談，引導他們走出思考誤區(qū)，告訴他們家庭的變動并不能改變父母對于他們的愛，他要讓他們知道自己也是一直在被愛著的。當單親家庭的學生因為家庭變動無心學習的時候，老師要適時地引導他們做出正確的選擇，引導他們了解自己的人生需要自己選擇，家庭的變動不應該影響到自己的未來，要為自己的未來做好規(guī)劃制定目標，不能因為家庭的意外或者不和諧，影響到自己的學習。

時刻關(guān)注單親家庭學生的心態(tài)變化，引導他們走出誤區(qū)的同時我們也要引導他們進行自我的提升與教育。讓單親家庭的學生在特殊的情況之下學會調(diào)節(jié)與控制自己的情緒與心態(tài)。在引導學生的過程中，首先可以讓他們?yōu)樽约涸O(shè)立一個目標，然后讓他們向著目標進行努力，在努力的過程中學會提升自己，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。引導學生清楚不要因為其他的事情放棄自己的目標，放棄努力。幫助單親家庭學生排除心理干擾后，要培養(yǎng)他們的自我教育能力。我們首先引導學生樹立一個理想的自我形象，作為自己發(fā)展的總目標。

在這個充滿愛與美好的時代，單親家庭的學生的教學受到越來越多的關(guān)注，我們要關(guān)注學生心理，給予他們愛與呵護，讓他們茁壯成長。