游戲化教學(xué)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

姚馳

（貴州省松桃苗族自治縣第二幼兒園，貴州 松桃 554100）

引言

游戲化教學(xué)在促進(jìn)幼兒長(zhǎng)期發(fā)展方面起著極其重要的作用。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視游戲教學(xué)法，使幼兒課程教學(xué)中合理滲透游戲精神，讓幼兒積極參與學(xué)習(xí)，達(dá)到娛樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。然而由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，游戲往往被置于邊緣的位置。因此，教師越來(lái)越需要在教學(xué)活動(dòng)中引入游戲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的真正結(jié)合。

一、以幼兒為主體

在教學(xué)工作中，無(wú)論是采用游戲化的教學(xué)方法還是整合其他內(nèi)容，教師都必須以學(xué)生為主體。開(kāi)展游戲化教學(xué)最重要的是根據(jù)兒童的實(shí)際生活特點(diǎn)進(jìn)行分析，注意游戲活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，避免游戲活動(dòng)脫離兒童的生活感知。所以老師要從幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)方案，以幫助兒童的游戲水平得到提高，并讓兒童直接獲得游戲中的相關(guān)知識(shí)。在課堂上老師們只能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，即只有幼兒的行為需要教師來(lái)指導(dǎo)。但老師需要保證學(xué)生能夠在自己的幫助下進(jìn)行實(shí)踐和探索。教師最重要的是通過(guò)日常游戲，確保游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，使兒童能夠在游戲中提高自主探索的能力，增強(qiáng)兒童的游戲活動(dòng)體驗(yàn)。幼兒園教師可以讓兒童扮演市場(chǎng)上的顧客和商人的角色，通過(guò)互相溝通豐富兒童的獨(dú)立購(gòu)物生活技巧。在游戲開(kāi)始之前，教師應(yīng)該幫助孩子們給不同的產(chǎn)品定價(jià)，另外老師還要求孩子們安排商店的環(huán)境。

二、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

許多孩子正處于身心發(fā)展階段，為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師必須通過(guò)游戲提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)不同的游戲過(guò)程可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。游戲內(nèi)容越豐富，學(xué)生對(duì)游戲的興趣就越高，教師在引導(dǎo)學(xué)生按某種目的學(xué)習(xí)時(shí)所承受的壓力也就越小。所以教師需要在游戲設(shè)計(jì)方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)自己的班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的安排。教師要繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，加強(qiáng)游戲化設(shè)計(jì)，不斷提高專(zhuān)業(yè)技能，更好地促進(jìn)幼兒園游戲化教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。為此，老師需要為不同的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲方法，為不同的游戲方法設(shè)計(jì)不同的游戲過(guò)程。就像是老師進(jìn)行數(shù)字教學(xué)的時(shí)候應(yīng)注重整體過(guò)程，防止學(xué)生對(duì)單一的數(shù)字缺乏興趣。教師可設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)數(shù)字的游戲，通過(guò)比賽來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用能力。

三、提高教師的教學(xué)水平

幼兒園人力資源的短缺目前來(lái)說(shuō)比較嚴(yán)重。因此在當(dāng)前幼兒園發(fā)展的大背景下，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是幼兒園教育工作得以順利開(kāi)展的前提。在當(dāng)今信息時(shí)代的背景下，人才的流動(dòng)性和人才數(shù)量不斷增加。幼兒園要想在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇，不僅要將信息內(nèi)容融入多媒體教學(xué)，還要完成對(duì)于教師的培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在游戲化教學(xué)融入幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，教師需要具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練地掌握游戲環(huán)節(jié)的強(qiáng)度和內(nèi)容。所以幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，建立專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不斷提高教師素質(zhì)和技能培訓(xùn)水平，使教師能夠跟上教育改革的最新趨勢(shì)和目標(biāo)。同時(shí)還要加強(qiáng)新老教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，創(chuàng)建教師體驗(yàn)游戲內(nèi)容的平臺(tái)，組織教師進(jìn)行一些課堂游戲的探討，通過(guò)教師個(gè)人游戲來(lái)探索教學(xué)活動(dòng)的利弊，進(jìn)而糾正教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中的不足，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。

四、加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通

老師和孩子的家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。幼兒園游戲化教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此老師和家長(zhǎng)必須形成一個(gè)良好的溝通，從多個(gè)方面促進(jìn)對(duì)兒童的教育。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，老師們可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的期望及需求。所以教師可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，進(jìn)行定期的互動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。例如老師可以在周末組織親子游戲，這樣孩子們就可以教他們的父母做他們的老師通常教的游戲。在幼兒教育家長(zhǎng)的游戲過(guò)程中，幼兒可以占據(jù)主導(dǎo)地位從而實(shí)現(xiàn)自己的角色價(jià)值，發(fā)散自己的成就感。另一方面，父母在這一過(guò)程中可以體驗(yàn)孩子的生活，更方便促進(jìn)親子關(guān)系。

五、增進(jìn)游戲多樣性

游戲的多樣性與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在幼兒游戲教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中最重要的是注重多樣化游戲的運(yùn)用。游戲形式多樣化的教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒的游戲化與教育的目的之間存在著不可避免的矛盾，但這種矛盾可以通過(guò)多種形式的游戲化教學(xué)來(lái)緩解。在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展不同的活動(dòng)。教師可以在規(guī)劃活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)預(yù)留一塊空地，通過(guò)放置泡沫為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)想象力的空間。這不僅可以讓孩子體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，還可以提高幼兒教師的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。為了避免在開(kāi)展小組游戲時(shí)與其他兒童發(fā)生沖突，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo)。例如在進(jìn)行小組游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以播放與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的科教宣傳片以供孩子們分析和學(xué)習(xí)。在實(shí)際的游戲過(guò)程中，老師需要根據(jù)兒童的身體心理等因素將其分為不同的小組。在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，老師可以積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

六、結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，人們應(yīng)不斷開(kāi)展游戲化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)。