淺談民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用

王佩琪 劉希璐

（西安市第一保育院，陜西 西安 710054）

引言

民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱“玩耍”，主要流行于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂節(jié)目之中。有些游戲項(xiàng)目在發(fā)展中逐漸完備，最后形成了競技項(xiàng)目或雜技藝術(shù)。將民間游戲應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中，可以有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提升教育的氛圍，提高教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒綜合能力素養(yǎng)的全面提升。

一、提升民間游戲應(yīng)用意識

想要利用民間游戲開展幼兒教育，提升幼兒多方面的能力素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒教學(xué)水平的提升，首先一定要先提升教師的民間游戲應(yīng)用意識。教師作為幼兒教育中的主導(dǎo)者，對于幼兒的引導(dǎo)和教育作用是不容忽視的，幼兒由于年齡非常小，對于很多事物都缺乏足夠的認(rèn)識和了解，對于教師的依賴程度非常高，教師在整個教學(xué)過程中呈現(xiàn)的教學(xué)觀念和思想都會對幼兒產(chǎn)生必然的影響。因此，教師一定要對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)能力要進(jìn)行重視和關(guān)注，多加強(qiáng)自身的提升，對民間游戲教學(xué)理念和方法進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，并將民間游戲更好地應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動力，利用民間游戲提升幼兒對于事物的認(rèn)識和了解[1]。教師可以在教學(xué)前，先對民間游戲進(jìn)行廣泛的收集和了解，然后結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和感興趣的方向，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教學(xué)計(jì)劃要更加符合幼兒的實(shí)際情況和接受范圍，并根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以求更好地提升幼兒對于民間游戲教學(xué)的接受程度，為民間游戲教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。

二、合理選擇民間游戲內(nèi)容

在幼兒教育中開展民間游戲教學(xué)，教師要對民間游戲進(jìn)行合理的選擇，不斷地豐富民間游戲的教學(xué)模式，更好地實(shí)現(xiàn)民間游戲教學(xué)的效果。民間游戲包括很多方面的內(nèi)容，既包括民間文學(xué)中的各種童謠、神話以及寓言謎語等，還包括民間音樂中的各種歌曲、舞蹈，還包括民間美術(shù)中的繪畫手工等方面的內(nèi)容，在民間體育游戲以及民間益智游戲中，也有很多項(xiàng)目和內(nèi)容，全都體現(xiàn)了我國人民生活中的智慧和習(xí)俗情感，對于提升幼兒的思維、學(xué)習(xí)能力以及肢體動作能力、模仿表達(dá)能力都有著非常重要的作用。因此，對于民間游戲這么龐大的數(shù)量和范圍，教師要進(jìn)行深入的研究和選擇，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，以求能夠更好地對幼兒起到教育訓(xùn)練的作用[2]。同時(shí)，教師要將這些民間游戲教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，更好地對幼兒的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提升，使民間游戲教學(xué)效果事半功倍。例如：在進(jìn)行猜謎語的民間游戲過程中，教師就可以對幼兒的觀察能力和想象能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升，將一些動物謎底做成具體的玩偶形象，然后讓幼兒將玩偶與謎語進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)，提升幼兒對于動物的認(rèn)識和了解，提升民間游戲教學(xué)的實(shí)效性。

三、組織豐富民間游戲活動

在進(jìn)行民間游戲教學(xué)過程中，教師要組織幼兒開展多種民間游戲教學(xué)活動，從思維、智力、表達(dá)以及肢體動作等多個方面對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，促進(jìn)幼兒綜合能力素養(yǎng)的提升。教師可以將幼兒園的教學(xué)課程進(jìn)行有效的調(diào)整，將民間游戲環(huán)節(jié)固定的設(shè)置到教學(xué)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，組織幼兒在固定的時(shí)間開展民間游戲活動，一方面可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提升，使幼兒教學(xué)氛圍和趣味性得到提升，另一方面又可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識，提升幼兒多方面的能力[3]。教師還可以組織幼兒和家長進(jìn)行親子民間游戲的互動，讓家長參與到民間游戲當(dāng)中，更好地促進(jìn)親子關(guān)系的提升，同時(shí)還可以加強(qiáng)幼兒在家中的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)家校之間的合作和交流，促進(jìn)民間游戲教學(xué)效果的提升。例如：教師可以組織幼兒和家長開展拔河的民間游戲，通過配合和游戲，對幼兒的思維肢體進(jìn)行鍛煉和提升。

四、促進(jìn)民間游戲與教學(xué)結(jié)合

在進(jìn)行民間游戲教學(xué)過程中，教師要將民間游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，幫助幼兒更好地提升對于教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富教學(xué)形式和方法。教師還可以將民間游戲與當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)工具進(jìn)行有效的結(jié)合，利用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)工具提升民間游戲的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒多方面能力的提升。例如：教師可以合理地利用多媒體教學(xué)開展一些益智類的民間游戲，將游戲中的內(nèi)容和形式進(jìn)行多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)化，提升民間游戲在當(dāng)代中的應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量，更好地提升幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而使幼兒綜合能力素養(yǎng)得到提升和發(fā)展，更好地發(fā)揮民間游戲的教學(xué)作用[4]。

總結(jié)

總而言之，在利用各種民間游戲進(jìn)行幼兒教育，是一種非常高效的教育方式和手段，在進(jìn)行民間游戲的過程中，可以更好地提升幼兒思維和意識，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒認(rèn)識理解水平的提升，因此，幼兒教師要不斷提升民間游戲應(yīng)用的意識，合理的選擇民間游戲的內(nèi)容，組織豐富多彩的民間游戲活動，更好地強(qiáng)化民間游戲與教學(xué)的結(jié)合。