小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)分析及策略創(chuàng)新研究

（山西省孝義市勝溪新村小學(xué)，山西 孝義 032300）

引言：隨著課改逐漸深入發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)英語的關(guān)注度逐漸提升，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、性格鮮明的特點(diǎn)，但同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)精力分散的現(xiàn)象。其很難會(huì)對(duì)英語內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣。同時(shí)語言學(xué)習(xí)也是一種漫長(zhǎng)的過程，為此需要教師充分聯(lián)系學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，從而改變教學(xué)現(xiàn)狀。

一、小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)

（一）英語內(nèi)容貼合實(shí)際

小學(xué)英語教學(xué)中，教師通常都會(huì)結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，通過日常生活中的各種物品，使學(xué)生產(chǎn)生一種較為直觀感受。比如教師會(huì)把現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際應(yīng)用的物品融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)施情境教學(xué)。比如在“Mid-Autumn Day”課程教學(xué)中，教師便可以把月餅在課堂中展現(xiàn)出來，進(jìn)行設(shè)問，隨后給學(xué)生提供自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)出自己對(duì)于中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，教師進(jìn)行授課時(shí)，還需適當(dāng)穿插各種英語知識(shí)，通過該種方式能夠營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的口語水平[1]。

（二）教學(xué)方式多元化

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的老師之一，為此需要積極采取有效措施激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語教師可以選擇游戲教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，如此便能提高教學(xué)針對(duì)性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，幫助學(xué)生形成合理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備逐漸成為課堂教學(xué)的必備手段，而相關(guān)教師能夠利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)英語課堂中為學(xué)生展示出相關(guān)音樂和影片，從而促進(jìn)學(xué)生可以在生動(dòng)真實(shí)情境中感受英語內(nèi)涵。

（三）給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)

小學(xué)英語課堂中，適時(shí)評(píng)價(jià)能夠發(fā)揮出關(guān)鍵性作用。在學(xué)生得到積極評(píng)價(jià)后，便會(huì)形成一種滿足感，提升自信心。如此能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但遇到負(fù)面評(píng)價(jià)，學(xué)生便會(huì)容易產(chǎn)生心理落差，形成消極態(tài)度，嚴(yán)重情況下，會(huì)直接放棄，降低學(xué)習(xí)信心，為此教師需要給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)各種英語知識(shí)。

（四）結(jié)合肢體動(dòng)作教學(xué)

肢體語言對(duì)于小學(xué)英語課程而言具有重要作用，能夠把語言含義直觀表達(dá)出來，同時(shí)還帶有一定趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣。例如講解“What can you see?”中，教師便踮起腳尖，將雙手覆蓋在眼睛上方，做出一種遠(yuǎn)眺的動(dòng)作，學(xué)生可以快速理解和掌握該句話含義，同時(shí)跟隨教師重復(fù)相關(guān)動(dòng)作，如此讓整個(gè)課堂氛圍變得更加輕松，在這種氛圍下，教師繼續(xù)激發(fā)想象力將自己置身于動(dòng)物園中，并想象“I can see a tiger”，通過自身肢體動(dòng)作，作出一種老虎捕獲食物的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生快速熟悉英語內(nèi)容。

二、小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）結(jié)合先進(jìn)教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生自身的天性特征決定其自身?yè)碛惺珠_朗的性格，在教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)英語教師需要充分結(jié)合學(xué)生的喜好、性格特征等因素選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方式，從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，結(jié)合新型教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，從而利用興趣激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。重視學(xué)生的主體性，比如在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該提前了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力授課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，設(shè)計(jì)出具有生活特色和趣味性的英語課堂，結(jié)合多媒體軟件對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而提升整體教學(xué)效果，充分吸引學(xué)生注意。比如在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英文字母發(fā)聲的過程中，可以在網(wǎng)絡(luò)中為學(xué)生下載字母兒歌和教學(xué)視頻，提前讓學(xué)生觀看，并進(jìn)行跟唱，游戲的過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使整個(gè)課堂顯得更加科學(xué)化和人性化。結(jié)合多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，使原本枯燥、單一的課堂教學(xué)有效轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、豐富的課程，進(jìn)一步擺脫傳統(tǒng)模式限制，為學(xué)生創(chuàng)造出大量的自主發(fā)揮空間，使學(xué)生成為課堂真正的主人。

（二）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

現(xiàn)代課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合課改要求，創(chuàng)新教學(xué)思維。創(chuàng)建直觀教學(xué)情境主要是以學(xué)生自身思維發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在一種較為直觀的情境內(nèi)學(xué)習(xí)思考，加深其對(duì)于英語知識(shí)的理解，為直觀思維和抽象思維的融合發(fā)展搭建基礎(chǔ)橋梁。進(jìn)行直觀教學(xué)的過程中，教師還需要靈活應(yīng)用各種教學(xué)藝術(shù)，通過直觀的教具、實(shí)物實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維、聽覺以及視覺形成共同作用影響，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在為學(xué)生講解“Let's count”時(shí)，便可以結(jié)合先進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)工具，設(shè)計(jì)出直觀教學(xué)情境，從而進(jìn)一步輔助學(xué)生理解英語數(shù)字。此外，教師還能夠結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的闖關(guān)游戲，像是一只小猴子持有一張數(shù)字牌，只有學(xué)生準(zhǔn)確讀出相關(guān)數(shù)字才能順利過關(guān)，繼續(xù)讀下一個(gè)數(shù)字，直到最終成功闖關(guān)，以生動(dòng)有趣的教學(xué)情境為基礎(chǔ)，全面融合游戲、玩耍和學(xué)習(xí)應(yīng)用，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量，加深了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握。

（三）促進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)的全面融合

想要促進(jìn)小學(xué)英語實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新的目標(biāo)，便需進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)校的教學(xué)作用，擴(kuò)大英語課堂中的師資力量支持，組建擁有較高專業(yè)化水平和素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)，發(fā)揮出小學(xué)英語課堂中教師的引導(dǎo)價(jià)值。此外，還應(yīng)該持續(xù)健全和完善各種教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，包括英語畫報(bào)、英語單詞卡以及多媒體教室等，為小學(xué)生創(chuàng)造更加有利的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的全面融合，結(jié)合課外教學(xué)廣泛性與開放性特征，激發(fā)出小學(xué)生的智慧與潛力，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)性。比如教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生開展各種課外英語活動(dòng)，并合理設(shè)計(jì)英語板報(bào)，從而突顯出學(xué)生的創(chuàng)新水平，設(shè)置英語角，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的英語讀物，而教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種課外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行直觀觀察，為順利展開英語教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)[2]。

結(jié)語：綜上所述，從總體發(fā)展來看，英語是小學(xué)課程體系中的核心學(xué)科，為此需要教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如此才能進(jìn)一步提高學(xué)生語言水平，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。在學(xué)生遇到各種問題后，教師還需要為學(xué)生進(jìn)行合理解答，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升。