淺談初中道德與法治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（河北省衡水市第六中學，河北 衡水 053000）

學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措,也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。根據《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》,結合初中道德與法治學科特點和學生實際，筆者嘗試開展提升學生道德與法治學科核心素養(yǎng)教學探究。優(yōu)化課程設計提高教學質量的同時培養(yǎng)學生的能力，讓學生在今后的學習生活中能夠受益。

一、道德與法治學科核心素養(yǎng)的基本構成

所謂學科核心素養(yǎng)，是學生發(fā)展核心素養(yǎng)在特定學科的表現,是學生學習一門學科課程之后所形成的、具有學科特點的關鍵成就,是學科育人價值的集中體現。本學科的宗旨是:“旨在促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展,形成樂觀向上的生活態(tài)度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從這一宗旨可以看出,本學科的核心素養(yǎng)就可以概括為道德品質、健康生活、法治觀念。十八大進一步明確把立德樹人作為教育的根本任務，為我國教育發(fā)展確立了明確的價值取向和目標。立德樹人,首先要在德育課程中關注公民道德感的提升。所以,本學科的首要核心素養(yǎng)就是道德品質。初中階段,本學科的課程內容融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容。雖然在我國國情內容中包含著黨的領導、我國的根本政治制度和基本經濟制度、人民當家作主、我國的發(fā)展戰(zhàn)略等內容,但是著眼點仍然是讓學生“明大德”,提高學生的道德品質，而不是像高中政治課那樣,重在培養(yǎng)學生的政治認同、理性精神和公共參與等核心素養(yǎng)。如果在初中階段人為拔高本學科的核心素養(yǎng)，結果只能是適得其反。所以，本學科把核心素養(yǎng)定位為道德品質、健康生活、法治觀念,是符合初中階段的學生特點的。

二、道德與法治生活化教學，提升學生學科核心素養(yǎng)

初中道德與法治課程中，其教學內容都緊密地聯系著生活。在講授《美好的青春》時,筆者首先請學生集體欣賞《小小少年》歌曲，通過運用歌曲來創(chuàng)設情境,設計問題引導學生思考。歡快的音樂節(jié)拍體現了美好的青春，歌詞體現了成長的煩惱,同時也點明了本節(jié)課的學習目標。如為什么“小小少年”很少有煩惱,卻隨著年齡增加,他的煩惱也慢慢增加了?小小少年有什么樣的煩惱呢?面對煩惱又應該怎么解決呢?這種情境的創(chuàng)設主要想激發(fā)學生的學習興趣幫助他們理解知識。以歌曲導入能活躍課堂氣氛，而選擇的歌詞內容能使學生結合自身來思考問題。真正回歸到了實際生活。第九課學會自我保護的第二框題“學會自救和求救”中教師先搜集好一些自救和求救的常識，而讓學生搜集一些同齡人遇到過或可能遇到的意外傷害，并了解解決問題的原則、知識和技能。當面對地震、火災、溺水時應該怎么辦，分享自己所知道的辦法。例如家里發(fā)生了火災,應該怎么辦?有什么樣的逃生方法?當遭遇到他人對我們實施侵害時，我們應該怎樣正確地進行自救和求救?這些情況都是我們身邊很容易接觸到的,而列舉身邊的例子更能讓學生認識到危險無處不在，從而更能體會珍愛生命的重要性和提高自救、求救的必要性。而“學會自救和求救”的導入是利用新聞、時事熱點,因為教材中展示的社會事件和列舉的生活實例有很多,但與瞬息萬變的社會還存在脫節(jié)。中學生對現實生活中的熱點問題有一定的求知欲,渴望了解學校以外的新鮮事。教師在教學中應結合教科書,密切聯系課堂知識，針對教育對象感興趣但又只是似懂非懂的社會熱點話題設計教學，積極引導他們認真整理、分析、思考、討論、交流,這不僅能增強師生互動關系，更能提高學生學習道德與法治課的興趣和熱情，也能更好地實施生活化理念,加強道德與法治課與社會生活的密切聯系。

三、加強師生互動，提升學生道德與法治學科核心素養(yǎng)

初中政治新教材《道德與法治》徹底改變了傳統政治教材作為學生應付考試的工具的現狀,更加注重整合不同領域的知識，為初中生的思想道德發(fā)展服務。政治教師必須要圍繞新課程標準開展教學,加強師生之間的互動活動,積極組織學生自主探究性學習，將我國的法治更加鮮活地表述出來,幫助初中生解決學習和生活中遇到的問題,引領初中生養(yǎng)成健全的人格。在當今復雜多變的社會環(huán)境下，初中生必須要掌握法律知識，將權利意識和現代法治理念植入心中，為使初中生成為有理想、有道德、有紀律的新青年奠定基礎。初中政治新課程標準提出政治課程要引導初中生樹立規(guī)則意識和法制觀念,有公共精神和全球意識。還要教會初中生繼承革命傳統,弘揚民族精神,認同中華文化。因此,我在教學時會著眼于初中生學習的全過程,加強對學習技巧的指導,設計有思維含量的探究問題,提高初中生的課堂參與度。還要營造輕松的學習氛圍，減少初中生的畏難情緒，使初中生樂于.上政治課。

初中政治新教材《道德與法治》每一課內容的展開都包含著-條引領生活經驗的線索,作為一門對初中生進行道德與法治教育的專設課程,教師需要按照新課程標準的要求,重新規(guī)劃教學方案,遵循初中生的身心發(fā)展特點,使初中生在學習和生活中更具有活力。