如何培養(yǎng)初中生歷史學習興趣

趙蘭

（四川省內(nèi)江市第六中學，四川 內(nèi)江 641000）

就目前初中歷史的教學現(xiàn)狀看，情況不容樂觀，主要是學生學習興趣不高，其參與度與積極性都不強，投入的精力也不夠，導致教學效率不高。究其原因主要是歷史學科本身要求學生背誦記憶的內(nèi)容量是非常大的，且知識點一般都是書上的死知識，學生背起來也比較枯燥，特別是大段的歷史意義和經(jīng)驗教訓，給學生的壓力是比較重的。本文主要就探討了培養(yǎng)初中生學習歷史興趣的方法，期望能夠有效提高學生對歷史的學習興趣。

都說興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有主動學習的動力，其才會投入更多的精力在其中，學習效率可以說是事半功倍的。而逼學生去學習不喜歡的科目內(nèi)容，不僅有可能達不到相應(yīng)的教學效果，還可能會適得其反，得不償失。就目前大多數(shù)學生對歷史興趣不高的原因出發(fā)，主要是教學方法不到位，于學生來講比較枯燥乏味，缺乏新意，也沒有正確引導學生發(fā)現(xiàn)歷史的樂趣，為了有效激發(fā)學生的學習興趣，必須改進教學方法，結(jié)合多種教學手段和工具豐富課堂形式，從而達到提高學生學習興趣的目的。

一、在初中歷史課堂中開展多媒體教學

（一）豐富課堂形式

傳統(tǒng)的教學模式即單方面輸出，教師一味地把知識灌輸給學生，而不注重學生的掌握情況，教師與學生的互動也是非常匱乏的，整個課堂就顯得十分單調(diào)，死氣沉沉，學生在這種課堂上基本都處于昏昏欲睡的狀態(tài)，走神的走神，睡覺的睡覺，教學效果十分不理想。而在課堂中加入多媒體教學，能夠極大程度上豐富課堂形式。多媒體可以通過音頻、圖片、視頻等方式把內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學生，學生也能夠通過聽覺、視覺和觸覺各感官一起來立體的感受所學知識，使得學生對歷史的認知更加立體化。這種形式對學生來說是比較新穎的，能夠比較明顯的調(diào)動學生的積極性和參與度，學生的參與度高了，學習效率自然能有所提升。

（二）拓展課外知識

就多媒體加入歷史教學中的運用來說，除了能夠有效豐富課堂形式以外，還能夠有效拓展歷史的課外知識，開拓學生的視野。一般而言，課本上所學的知識都是要用于應(yīng)試的，即要考的，比較少注重培養(yǎng)學生的歷史的課外知識。其實有效拓展學生的課外知識能夠幫助學生更好的把握整個歷史線，在歷史課本的學習中，由于應(yīng)試教育的要求，書中只有部分重要的歷史史實，有很多細節(jié)內(nèi)容和一些小故事都沒有具體呈現(xiàn)出來。部分內(nèi)容學生學起來可能就會存在一些疑惑，不理解，而適當?shù)亟o學生補充這部分的細節(jié)內(nèi)容，能夠有效幫助學生深入理解課本內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)歷史的樂趣。

（三）重現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學生興趣

就歷史學科的特性來說，有把歷史過程以視頻的形式呈現(xiàn)出來的可能性，通過歷史史實視頻的學習，能夠讓學生對這個歷史有個更加全面化的認知，加深記憶點和理解。目前越來越多的視頻題材開始熱衷于歷史方面的，這也為學生學習歷史提供了很好的歷史材料，當然視頻的選擇也是要忠于實際史實的，這要求教師做好課前準備。歷史場景的再現(xiàn)，能夠讓學生對歷史有更加直觀的感受，有效激發(fā)學生的學習興趣。比如說在學習到赤壁之戰(zhàn)這一歷史的時候，教師就可以結(jié)合部分影視資料，通過影視資料，學生也能更加直觀全面的對史實有個更加正確的認識。

二、開展互動教學，創(chuàng)建良好師生關(guān)系

教學開展過程中，師生互動是非常重要的，互動能夠加強學生與教師的溝通，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，學生與教師建立了良好的關(guān)系，一般而言對其教學學科也會更加有興趣，也愿意投入更多精力，間接提高學生對歷史的興趣。由于歷史課本上的知識都是比較偏向于死記硬背的，沒什么靈活性，講課過程中只需要教師帶著把課本熟悉一遍，補充一些相關(guān)內(nèi)容就行了。這個過程的教學是比較枯燥的，大多數(shù)學生在這樣的課堂中也容易走神，所以說加入一些必要性的互動是非常有必要的。課堂上與教師的互動能夠在一定程度上集中學生的注意力，提高學生的參與度與積極性。

三、開展情景教學模式，調(diào)動學生的積極性

根據(jù)教學需要，適當?shù)拈_展情景式教學模式，能夠極大程度上調(diào)動學生的積極性。這個情景式教學模式也是多樣性的，可以是創(chuàng)設(shè)表演情景，讓學生自己創(chuàng)設(shè)歷史舞臺劇，自己下來排練，這不僅豐富了歷史課堂的開展形式，還能夠促進學生在準備得過程中積極主動地去了解歷史，從而建立與歷史的聯(lián)系，提高學生自主學習歷史的能力。這個表演情景，教師可以設(shè)定一個主題，時間和背景。比如說第一次工業(yè)發(fā)展前后的歷史劇或者夏商周前后的歷史劇，學生們在表演的過程中，除開表演的學生外，其他學生可以注意觀察歷史劇中與史實不符的部分，表演結(jié)束后一一指出，這種方式不僅能夠豐富教學形式，還能夠加深學生對歷史知識點的記憶。

四、鼓勵學生自主參與，并在自主學習中找尋歷史學習的樂趣

教師的督促學習只能說是促進學生學習的外在推動力量，要想進一步加強學生的學習效果，就要引導學生主動參與到歷史的學習中，這是非常重要的。如何引導學生主動參與，教師可以有策略的采取一些措施。比如說在前期課程開展過程中，每次上課前，教師可以給學生分享一個歷史小故事，以此增加學生的學習興趣，到后期，教師就可以組織學生自己來成為這個發(fā)起人，即每堂課前，每次輪流一個學生負責給同學們分享一個歷史小故事，也可以是那些不為人知的野史，這種方式能夠促使學生自覺搜集歷史小知識，主動去了解歷史，并在此過程中發(fā)現(xiàn)歷史的樂趣，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。

總的來說，就目前初中歷史學生普遍學習興趣不高的問題，急需尋找有效措施解決。根據(jù)本人教學經(jīng)驗，主要是要豐富教學形式，一是把多媒體引入到教學中，二是有效開展互動教學，增強教師與學生的溝通和聯(lián)系，三是開展情景式教學，四是引導學生主動學習。如果能夠在教學開展中有效貫穿這些教學方法，便可有效提高學生學習歷史的興趣。