脫貧攻堅政策的實施與班級教育

（福泉市牛場堡子小學，貴州 福泉 550508）

前言

伴隨著國家脫貧攻堅戰(zhàn)略的深入推進，“扶貧”問題也開始受到社會的廣泛關(guān)注。對此，國家也出臺了一系列扶持政策，具體不僅包括進行專項扶貧資金的撥付，同時也鼓勵東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)主動幫扶偏遠貧困山區(qū)。實踐證明，上述措施發(fā)揮了十分有效的作用。要想在班級教育中推動脫貧攻堅，現(xiàn)實中就需要積極利用脫貧攻堅政策，著眼于眼前，立足于長遠，使學生能夠擁有奮斗的信心，引導學生通過持續(xù)不斷地努力改變自己的命運，進而為百姓脫貧致富、奔小康打下良好的基礎(chǔ)。

一、幫助學生建立明確的奮斗目標，為脫貧攻堅助力

對于最初進入小學學習的學生來說，要想真正落實脫貧攻堅，教師首先要做的就是了解學生的個體情況，對需要幫助的學生進行篩選。一方面需要積極利用學校的各方面資源緩解學生家庭貧困的現(xiàn)狀，另一方面也需要積極引導學生自立自強，幫助學生建立明確的奮斗目標。通過幫助學生建立明確的奮斗目標，雖然沒有辦法在短期內(nèi)改善學生家庭貧困的狀態(tài)，但是，從長遠的角度來講卻有著十分積極的效益[1]。學生有了明確的奮斗目標，就相當于對自己的未來有了清晰的愿景，能夠引導學生通過持續(xù)不斷的努力去達成自己的目標，在面對生活中以及學習中遇到的各類困難時，有了奮斗目標的指引學生亦不會輕言放棄?，F(xiàn)代社會雖然貧富差距正在逐漸拉大，但是，學生只要能夠做到勤勞努力，就有機會改變自己的命運，進而走向成功。

在引導學生進行奮斗目標建立的過程中，教師需要積極與學生溝通，了解學生的理想、愛好以及興趣等，奮斗目標的制定需要充分考量學生的個體情況，使學生能夠真正為了這一目標去奮斗，促使學生能夠通過學習改變自己的命運，進而借助班級教育對學生的未來進行長遠規(guī)劃，助力脫貧攻堅。

二、端正學生學習態(tài)度，用教育為脫貧攻堅奠基

班級教育中，教師要想使脫貧攻堅政策能夠真正落到實處，教師就需要重視端正學生的學習態(tài)度。在使學生擁有了明確學習目標的基礎(chǔ)之上，雖然學生的學習態(tài)度能夠在一定程度上得到改善，但部分學生的學習態(tài)度依然有待端正[2]。尤其是在學生學習過程中遇到困難的時候，生活中遇到困難的時候，難免會產(chǎn)生彷徨以及茫然無措的心理，小學階段的學生由于心智還處于發(fā)展過程中，他們的心理狀態(tài)還相對稚嫩，在遇到困難的時候產(chǎn)生退縮心理是正常的。此時，更需要多對他們進行理想教育，多為他們講一些名人的奮斗故事，使他們在成長的過程中能夠主動將自己的心態(tài)擺正，正確面對眼前的困難。要讓學生認識到，家庭所面對的困難是暫時的，只要通過持續(xù)不斷的努力，多數(shù)困難都能迎刃而解。通過教育質(zhì)量的提升，為脫貧攻堅政策的落實奠基，通過高質(zhì)量的教育使當?shù)氐陌l(fā)展能夠更有底氣，從長遠的角度出發(fā)，為脫貧目標的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

三、幫助學生樹立自信、激發(fā)動力，共同勇戰(zhàn)脫貧攻堅困難

在脫貧攻堅戰(zhàn)略落實的過程中，最重要的一個阻礙就是家長對于教育問題的不重視，很多學生在成長的過程中只看重眼前，不重視長遠，導致讀書無用論在廣大貧困地區(qū)依然十分流行，很多學生初中沒有畢業(yè)即外出打工，雖然在短時間內(nèi)緩解了家庭的經(jīng)濟負擔，但是從長遠的角度來看卻造就了貧困的代代相傳。而一些學生之所以會選擇輟學打工，缺乏學習信心是一個十分重要的影響因素，對此，教師就需要借助班級教育解決這一問題，一方面要能夠使學生認識到學習的重要意義，另一方面要幫助學生建立學習的信心，使學生堅信通過學習能夠改變自己的命運，進而為學生的未來發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

學生有了學習的信心，面對在學習中遇到的各種困難也能主動尋找解決的方法，在自信心的引導下，學生的心理狀態(tài)也會相應地發(fā)生變化，進而為脫貧攻堅戰(zhàn)略的深入落實注入新的活力，學生是未來社會的主人，學生的生活態(tài)度不僅能夠在一定程度上改變家長的觀念，同時，也會直接影響學生未來的生活狀態(tài)。因此，幫助學生建立學習的信心不僅對現(xiàn)階段脫貧攻堅戰(zhàn)略的落實有著十分重要的幫助，也能在一定程度上影響未來社會的發(fā)展，進而有效推動我國社會的可持續(xù)發(fā)展。

四、營造愉快的班級氛圍，班級成員互幫互助促脫貧

要想真正實現(xiàn)脫貧攻堅，班級學生之間的互幫互助必不可少，班級教育中，教師需要積極營造愉快的班級氛圍，鼓勵班級同學之間互幫互助。由于小學階段的學生自身并不具備賺錢的能力，因此，教師就需要創(chuàng)新脫貧攻堅政策的落實方式，可以鼓勵學生在學習方面互幫互助，也可以鼓勵班級學生將自己在生活中不看的書籍、不使用的學習用具整理出來，用來幫助有需要的學生，這樣做一方面不會加強學生家庭的負擔，另一方面也能夠使有需要的學生得到幫助，使學生能夠感受到班級大家庭的溫暖，幫助學生建立成長的信心，進而真正實現(xiàn)脫貧攻堅。

結(jié)語

綜上所述，將班級教育與脫貧攻堅政策的落實有機地結(jié)合到一起，二者相互促進，共同發(fā)展，有效緩解家庭經(jīng)濟困難學生的生活和學習壓力，同時在教師的引導下，使全體學生以更加積極地心態(tài)面對生活中的困難而健康成長，將來為國家社會做貢獻，早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。