中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的困惑與創(chuàng)新

（山西省長(zhǎng)治市沁源縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),山西 長(zhǎng)冶 046500）

引言

中職語(yǔ)文是幫助學(xué)生了解更多文化知識(shí)和樹(shù)立正確觀念的基礎(chǔ)性課程，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，中職語(yǔ)文課堂教學(xué)模式難以滿(mǎn)足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，逐漸暴露出許多教育問(wèn)題。針對(duì)這種情況，中職語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，并大膽進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新。積極探索更具成效的教學(xué)手段與方法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)要求對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)做出全面的改進(jìn)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文課程在全新教育環(huán)境中的創(chuàng)新發(fā)展。

一、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的困惑

在中職院校中，語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的主要困惑是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不明顯，無(wú)法完成對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。造成這種問(wèn)題的主要原因在于：一方面，由于中職教育專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性較強(qiáng)，語(yǔ)文作為公共課程逐漸被淪為輔助性的學(xué)科，所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的目的也是為其他學(xué)科服務(wù)，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科在中職教育體系中的位置尷尬。學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，降低語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。另一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，語(yǔ)文教材內(nèi)容講授為主的教學(xué)模式仍占據(jù)主導(dǎo)位置。雖然部分教師能夠在全新教育環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化，但在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用存在較大的局限性，過(guò)于繁重的教學(xué)壓力使教師不愿意投入更多時(shí)間在教學(xué)創(chuàng)新上，致使語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得不到有效提升。不但浪費(fèi)語(yǔ)文教學(xué)資源，還容易造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的忽視，降低語(yǔ)文課堂教學(xué)整體成效。

二、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

（一）促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的融合

受應(yīng)試教育理念的影響，大部分中職院校學(xué)生更加重視對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)語(yǔ)文學(xué)科等文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。學(xué)生存在的這種思想，是中職語(yǔ)文教學(xué)改革的主要障礙，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，是中職語(yǔ)文課堂教學(xué)革新的關(guān)鍵。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以學(xué)生專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的熱情與欲望。例如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教師就可選擇能夠提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)資料，在學(xué)生練習(xí)文字錄入時(shí)，安排學(xué)生將名言警句、經(jīng)典著作等作為練習(xí)資料，增加學(xué)生課外閱讀量。同時(shí)使學(xué)生了解到文字的魅力，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的動(dòng)力。再如酒店管理學(xué)生，教師就可將飲食文化滲透到專(zhuān)業(yè)課程中，幫助學(xué)生了解更多我國(guó)傳統(tǒng)文化。還可組織學(xué)生制作相關(guān)管理制度和說(shuō)明手冊(cè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，從而收獲更好的教學(xué)效果。

（二）以學(xué)生發(fā)展為本創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)方式

由于中職院校學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，在進(jìn)行課程教學(xué)改革創(chuàng)新時(shí)，教師要重視對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，不斷增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在興趣感召下更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率創(chuàng)造更多的可能性。首先教師可利用互動(dòng)式的教學(xué)方式激發(fā)中職學(xué)生的好奇心，并以更加積極的態(tài)度投入到課堂討論與學(xué)習(xí)中，保障學(xué)生的課堂參與度。教師可選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，并在完成主題研究后將成果進(jìn)行展示，使教師能夠整體性了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與難度。還可促進(jìn)師生之間的交流，及時(shí)解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困惑與問(wèn)題，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心與動(dòng)力。其次教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)趣味性，增加學(xué)生參與語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可在課程開(kāi)展之前利用網(wǎng)絡(luò)查找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，比如圖片、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，并在課程中為學(xué)生播放，轉(zhuǎn)化枯燥的文字為生動(dòng)立體的畫(huà)面，降低語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和審美情趣的培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)《雷雨》一課時(shí)，對(duì)于文章所介紹的復(fù)雜人物關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感，增加學(xué)生理解難度。針對(duì)這種問(wèn)題，教師可為學(xué)生播放有關(guān)雷雨的影響資料，幫助學(xué)生更加深入的理解文章人物關(guān)系，并感受文章所表達(dá)的情感，自覺(jué)接受文學(xué)作品的熏陶，實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職語(yǔ)文課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)的發(fā)展起著重要作用。但在實(shí)際教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中職語(yǔ)文存在教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題仍然存在，限制中職語(yǔ)文在全新教育環(huán)境中的創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)這種問(wèn)題，中職語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，在了解中職語(yǔ)文課堂教學(xué)困惑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，以促進(jìn)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。