淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)東臺學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一、認真?zhèn)浜谜n為高效教學(xué)做好鋪墊

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，這是每一位教師都熟知的。而怎樣的備課才是最有效的呢？下面拿我校實施的三級備課來作為例子，闡述這一問題。

首先是進行集體備課。集體備課是指在教務(wù)處的組織下同學(xué)科的幾個人提前一周集體研究下周備課時的教學(xué)方案。我們首先制定好本冊教材的教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)進度。集體備課的重點是學(xué)生情況分析和教法學(xué)法探討，以及教學(xué)重難點的確定及突破；其次是細心備課。細心備課是指教師根據(jù)各班學(xué)生實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)各個環(huán)節(jié)。這樣，既集思廣益，形成共性，又發(fā)揮特長，形成個性。通過備課以后，教師對上課的內(nèi)容，有了充分的準備，避免了拿著課本進課堂邊講邊備的現(xiàn)象，有效地避免了“低效”，為高效教學(xué)做好了鋪墊。

二、重視課前預(yù)習(xí)是高效高課堂效率的關(guān)鍵

磨刀不誤砍柴工，學(xué)習(xí)知識同樣要做好準備工作。高效的前提要先做好課前預(yù)習(xí)，例如：

（一）圈劃寫（把文中的生字、多音字連詞圈出來。用“——”劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語，摘錄 2-3 個文中的優(yōu)美句子或重點句子）等等。

（二）解詞（找出不懂的詞語或重點詞語，理解詞語的意思。方法：可聯(lián)系上下文、查字典、詞典，查課外資料、上網(wǎng)）

（三）查找資料（包括作者的資料、與課文相關(guān)的內(nèi)容）等。

（四）讀通課文：1.標出自然段2.大體了解文章主要內(nèi)容3.結(jié)合課后的問題讀懂課文，不明白的地方，打上“？”，上課時再解決。

預(yù)習(xí)時，教師要做充分的指導(dǎo)，從預(yù)習(xí)內(nèi)容上，教師要指導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、融會貫通、擴展延伸；從預(yù)習(xí)方法上，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀、深思、會問、善議、精評；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步做到一絲不茍、持之以恒?？傊?，充分的課前預(yù)習(xí)能有效地提高課堂效率。

三、認真當好教師的角色

課堂是教學(xué)的主陣地，而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師。所以說，高校課堂教學(xué)在于教師對課堂的組織與調(diào)控，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)材料的取舍與提煉，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累。教師要不失時機地給學(xué)生進行引導(dǎo)和提升，使學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

（一）重視第一課時的教學(xué)。從教學(xué)目標來說，第一課時應(yīng)該解決基本的字詞，能夠理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的情感。第一課時教學(xué)還有一個主要任務(wù)就是要讓學(xué)生讀通課文，做到字音準確，不漏字，不添字，不顛倒，能夠通順地朗讀課文，學(xué)生只有在把課文讀通的情況下，才能初步感受課文內(nèi)容，才能初步把握課文脈絡(luò)，因此，讀通課文是下一步進行深入閱讀、理解、探究、品味的基礎(chǔ)。從另一個角度講，良好的閱讀開端會給孩子們創(chuàng)造一個愉快的閱讀心境，提高深入閱讀的興趣，有利于學(xué)生積極主動地進行探究性閱讀，與文本形成良好的對話，成為一種積極的閱讀行為。例如，教學(xué)五年級《晏子使楚》第一課時學(xué)習(xí)目標是：1.初讀課文，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順，理解重點詞語。2.再讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？3.楚王是怎么樣對待晏子，結(jié)果呢？4.把晏子說的話在書中畫出來。這樣做，第一課時的目標清清楚楚，體現(xiàn)出第一課時的特點，更為第二課時進行深層次的品詞析句、領(lǐng)悟表達打好基礎(chǔ)做好準備。

（二）第二課時抓好品讀感悟。從教學(xué)目標來說，第二課時通過品味詞句，更深地體驗課文情感，領(lǐng)悟作者的表達方法。一節(jié)好的語文課不是教師的展臺，而應(yīng)該是學(xué)生的展臺，教師要用樸實的語言穿針引線，用樸實的教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。

在教學(xué)過程中，抓好了這幾個環(huán)節(jié)，才能提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生的能力及語文素養(yǎng)也會在潛移默化中形成。

四、教師要不斷充電提升素質(zhì)

教學(xué)效率的提高關(guān)鍵在于老師。教師首先要轉(zhuǎn)變思想，樹立素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標。通過提高課堂效率，“把時間還給孩子”“把健康還給孩子”“把能力還給孩子?！逼浯危處熞袕V博的知識。要想教好一門功課，教師只具備該學(xué)科的知識是遠遠不夠的，還必須站在一個更高的角度，在更廣泛的范圍內(nèi)去對待某一學(xué)科知識。教學(xué)中既給學(xué)生以必要的基礎(chǔ)知識，又開拓學(xué)生的視野，促使他們勤于思考，使各種知識相互聯(lián)系，提高教學(xué)效率。教師還要不斷提高自己的教育教學(xué)能力，必須了解學(xué)生的心理發(fā)展水平，懂得教育、教學(xué)的規(guī)律和方法，及時掌握先進科學(xué)的教學(xué)手段，適時而教育，應(yīng)勢而教育，因材施教，追求教學(xué)的最大效益。因此，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的探索，才能不斷地提高自己的能力，才能使自己有能力提高課堂效率。

結(jié)束語

綜上所述，新課標要求,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,堅持以學(xué)生主體的課堂教學(xué)思想,提高每一堂課的教學(xué)效率。為此,作為小學(xué)語文教師,要更新教學(xué)思想和觀念,摒棄傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法,不能再讓孩子們成為考試的工具。要把課堂還給學(xué)生,要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的各種能力得到充分地培養(yǎng),使課堂教學(xué)效率得到真正的提高,得到事半功倍的效果。