初中化學(xué)探究教學(xué)實施的問題與對策研究

黃良

（四川省什邡市南泉道平初級中學(xué)，四川 德陽 618413）

一、在初中化學(xué)的教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）讓學(xué)生觀看實驗的視頻而不是動手做實驗

我們都知道，在化學(xué)實驗進行的過程當(dāng)中多多少少都會存在一定的危險性，因此為了避免學(xué)生們在自己動手進行試驗的過程中出現(xiàn)意外的現(xiàn)象而對學(xué)生造成一定的傷害，老師們通常都會用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放要做的實驗一個完整過程的視頻，這樣做就避免了學(xué)生們會在試驗的過程當(dāng)中出現(xiàn)意外的現(xiàn)象了，也能通過實驗的視頻教學(xué)有一定的教學(xué)方面的效果，一舉兩得。但是有很多化學(xué)老師在對多媒體教學(xué)什么喜愛和熱衷的時候，往往忽略了化學(xué)實驗還可以讓學(xué)生親自動手做實驗的一個方式。時間長了以后，對培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性的思維方面是百害而無一利的，同時也會使學(xué)生們的動手實驗?zāi)芰β陆怠?/p>

（二）教學(xué)的方式不靈活導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)沒有興趣

在初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，有許多老師在教學(xué)方面的思想和觀念比較死板不靈活，教學(xué)的方式?jīng)]有任何的改變，教學(xué)的內(nèi)容與方式的設(shè)定都不是從學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況方面考慮的，這就是導(dǎo)致很多的學(xué)生都對化學(xué)的教學(xué)方式?jīng)]有興趣的主要原因。除了這點以外，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)課堂上，老師一直占據(jù)課堂學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)地位，學(xué)生們完全是被老師上課前就準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容牽著走的，完全沒有自己的想法，即便有一些比較新奇的想法或者較為獨特的思維模式也幾乎會被老師否定或者不認(rèn)可。這種情況對學(xué)生在探究能力方面的發(fā)展以及創(chuàng)新能力方面的發(fā)展都是不利的。

（三）由于學(xué)生們?nèi)鄙倩瘜W(xué)實驗經(jīng)驗導(dǎo)致動手能力比較弱

很多老師還是和之前一樣只注重學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)成績，受這種老舊思想的影響，在初中化學(xué)教學(xué)的時候，老師們主要就是給學(xué)生講化學(xué)的原理，講化學(xué)實驗的步驟，講在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難題等為主要教學(xué)內(nèi)容。老師們普遍認(rèn)為這樣教育方式遠遠要比做實驗的教學(xué)方式有效果在提高學(xué)生們的化學(xué)學(xué)科的成績方面來說。因此，在初中化學(xué)教學(xué)的課堂上，大多時候都是以老師講課為主要形式的。對培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的動手能力方面處于一種完全不考慮的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力比較弱。

二、對初中化學(xué)中存在問題的相應(yīng)對策

（一）讓教師對初中化學(xué)的教學(xué)方式和理念有所改變

對學(xué)生們科學(xué)方面素養(yǎng)的提高，是化學(xué)學(xué)科課程改革的一大重點。在之前的初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工程中，主要注重化學(xué)的原理是否給學(xué)生講清楚了，化學(xué)的實驗視頻是否給學(xué)生演示清楚了，化學(xué)實驗的現(xiàn)象以及化學(xué)實驗的難點學(xué)生是否弄明白了等。漸漸的忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)以及學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。初中化學(xué)學(xué)科的重點不應(yīng)該僅僅只是給學(xué)生傳授一定的理論方面的知識，更應(yīng)該去注重對學(xué)生在化學(xué)學(xué)科相關(guān)的實驗中學(xué)生們在動手方面以及在對實驗的觀察能力方面的能力。

（二）多媒體設(shè)備在化學(xué)教學(xué)方面的使用要合理

使用多媒體設(shè)備去輔助化學(xué)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科的課堂上已經(jīng)成為一種十分常見的方式了。很多老師都非常的喜歡這種教學(xué)的方式。但是不管是什么事情都是有利也有弊的，這種利用多媒體的教學(xué)方式也是如此。雖然多媒體的出現(xiàn)給老師在化學(xué)學(xué)科課堂上帶來了很多的便利因素，但是也由于老師越來越過分的依賴于使用多媒體來幫助自己教學(xué)，從很大的程度上減少了學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的時候自己親自動手去做實驗的機會。這樣，不僅鍛煉不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，而且對學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力也帶來了一定的影響，同時也培養(yǎng)不了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)方面的能力。因此，在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，多媒體設(shè)備在化學(xué)教學(xué)方面的使用一定要做到合理。有較大危險的化學(xué)實驗可以運用多媒體來輔助教學(xué)，其余的試驗就應(yīng)該讓學(xué)生們自主進行實驗，多媒體教學(xué)應(yīng)該是化學(xué)學(xué)科實驗方面的一個補充而不是全部。

（三）在化學(xué)學(xué)科中化學(xué)理論方面和化學(xué)實驗方面應(yīng)該是同樣重要的

很多老師在初中化學(xué)的教學(xué)方式上還是注重對學(xué)生們在理論知識方面的講解，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念和方式仿佛根深蒂固的扎在了老師們的腦海里，很少有老師會直接把化學(xué)學(xué)科實驗的方面直接講給學(xué)生們。這樣的做法盡管在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方面上有一定效果，但是對學(xué)生們綜合方面的發(fā)展是十分不利的。老師們在教學(xué)過程中應(yīng)該將化學(xué)學(xué)科的理論基礎(chǔ)方面和化學(xué)實驗的實踐方面做一個很好的相輔相成的工作。這樣做學(xué)生不僅能很好的掌握理論的知識，增強學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語

總的來說，在初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方面，老師的教學(xué)方式以及運用的方法是否合理對化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面帶來直接的影響。因此，為了實現(xiàn)對化學(xué)學(xué)科教學(xué)實施的效率和質(zhì)量都達到一定程度上的提高，老師們只有對教學(xué)方面的理念不斷的去嘗試更新，對教學(xué)的方式方面不斷的改革，勇敢的去不斷進行探索，大膽的去進行實踐，并且給學(xué)生們開展各種各樣模式的教學(xué)方式。