淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)策略

雷長清

（湖南省漢壽縣株木山鄉(xiāng)中學(xué)，湖南 常德 415900）

一、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的重要性

在當(dāng)前的社會發(fā)展中，足球已經(jīng)成為一項普遍性的運動項目，人們在工作之余會通過踢足球來放松身體和心理，大大豐富了人們的娛樂活動。足球本身具有一定的魅力，吸引了更多足球愛好者的目光。在初中體育教學(xué)中，足球已經(jīng)成為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，足球教學(xué)應(yīng)該從青少年抓起，這對提升我國足球的綜合實力有積極的促進作用。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣具有非常重要的意義，初中足球教學(xué)的主要目標是提升學(xué)生的足球技能以及教給他們相關(guān)的足球知識，教師在實際的教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握足球運動本身的特性，有助于鍛煉學(xué)生的意志力。另外足球運動是一項集體性的運動，在訓(xùn)練過程中需要學(xué)生之間的相互配合，通過足球訓(xùn)練的開展讓學(xué)生們在這個過程中養(yǎng)成合作的精神，為學(xué)生之后的發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中體育足球教學(xué)中，教師扮演著非常重要的角色，教師是主要的組織者和引導(dǎo)者，要想培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，教師首先要優(yōu)化教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)代教育背景下，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)是主要的教學(xué)原則，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。初中階段的學(xué)生身心發(fā)展比較活躍，他們喜歡新奇的事物，在初中足球教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)：首先在教學(xué)開展之前，教師要與學(xué)生一起探討足球教學(xué)的內(nèi)容，多收集學(xué)生們的意見，如有的學(xué)生建議足球教學(xué)可以分為兩部分，足球理論知識的教學(xué)和技能教學(xué)，足球理論知識教學(xué)可以在室內(nèi)開展，足球技能教學(xué)就在室外開展。教師可以采納學(xué)生們的建議，利用多媒體視頻講解足球理論知識，并將足球技能生動地呈現(xiàn)到學(xué)生們面前，分解的足球技能步驟有利于學(xué)生的掌握，大大提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）融入游戲教學(xué)，增強足球教學(xué)的趣味性

游戲本身具有很強的趣味性，將游戲與足球教學(xué)結(jié)合在一起有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中體育足球教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些足球小游戲，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，有助于提升學(xué)生的足球技能。比如教師可以組織學(xué)生們開展小組接傳球?qū)褂螒?，教師將學(xué)生們分成不同的小組，每個小組人數(shù)和身體素質(zhì)是相當(dāng)?shù)?，遵循學(xué)生們的差異性原則，然后開展組與組的對抗游戲，一組守球，另一組搶球，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪個小組守球成功。在游戲過程中教師要強調(diào)相關(guān)的規(guī)則，保證游戲的公平性，同時也讓學(xué)生明確足球運動的相關(guān)技能，如不能用手碰球，對抗小組之間不能相互推拉等，打造有序的游戲教學(xué)課堂氛圍。通過對抗小組游戲教學(xué)的開展帶給學(xué)生更好的足球運動體驗，符合初中生心理的發(fā)展。

（三）教師要言傳身教，起好帶頭作用

在初中體育足球教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，教師首先得最好帶頭作用。教師在日常生活中要將足球作為重要的運動項目，積極參與，在具體的實踐中探索新的教學(xué)方法，以良好的品行和過硬的球技去教育和感化學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的榜樣。在足球運動中，標準的動作就像舞臺劇一樣，帶給學(xué)生更直觀的感受，在實際的教學(xué)中教師要親自示范標準的足球動作，并結(jié)合簡單生動的語言，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。起身、跑、轉(zhuǎn)身、假動作等都是學(xué)生應(yīng)該掌握的技能，教師提出這些技能之后可以邀請一名學(xué)生配合完成相關(guān)的動作，帶給學(xué)生更直觀的體驗。如在助跑支撐技能的講解中，教師可以對整體的動作進行分解，并主動進行曲示范：助跑就是在觸球之前給自己的一個跑動空間，用途主要在便于發(fā)力和為支撐腿的擺放留出判斷的時間，需要注意的是，腳內(nèi)側(cè)傳球的助跑方向在練習(xí)時是與目標成直線的。動作結(jié)合語言讓教學(xué)過程更加清晰，同時也帶給學(xué)生更深刻的體驗，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對足球運動產(chǎn)生更多的欲望。

三、結(jié)語

足球運動本身具有團體性和對抗性的特性，在當(dāng)前的社會發(fā)展背景下，足球運動受到了更多的關(guān)注，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該遵循初中生心理的發(fā)展特點，采取多樣化的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性，從他們的心理狀態(tài)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。希望通過本文的探討能夠給初中體育教師提供一定的參考，在教學(xué)實踐中學(xué)會總結(jié)，探討出更多有效的教學(xué)策略，更好的培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。