探索高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理舉措

周成才

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545616）

引言：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展壯大，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視，向其中的投入也越來(lái)越多，蓬勃發(fā)展的教育工作不斷地邁向新的臺(tái)階。與此同時(shí)高校實(shí)訓(xùn)室也舊貌換新顏，但其中的安全性問(wèn)題也面臨著新的問(wèn)題。目前已經(jīng)發(fā)生的多起高校實(shí)訓(xùn)室安全事故讓人們心痛，也告誡著人們，高校實(shí)訓(xùn)室安全管理問(wèn)題急需解決，刻不容緩。

一、高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理的重要性

高職院校實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生高技能人才的關(guān)鍵搖籃，許多創(chuàng)新型、技能型實(shí)驗(yàn)需要在此反復(fù)的試驗(yàn)和訓(xùn)練。只有高校實(shí)訓(xùn)室的安全問(wèn)題得到切實(shí)妥帖的保障，才能確保實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的工作安全高效的完成。

日前，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安全方面存在的問(wèn)題有許多不同的種類。第一，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的人員類型較多，就譬如每個(gè)新的學(xué)期都會(huì)有一批新同學(xué)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，他們對(duì)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)造尚不熟悉，對(duì)各個(gè)儀器、設(shè)備的使用規(guī)范不熟練，因此容易引發(fā)安全事故；第二，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備大多價(jià)格昂貴，且損壞了維修費(fèi)用較高且影響后期的實(shí)訓(xùn)室使用；第三，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的危險(xiǎn)因素較多，比如用電出現(xiàn)的安全事故屢見(jiàn)不鮮，高空作業(yè)未按照規(guī)范作業(yè)，未學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度就開始操作等等，組成了新的安全性問(wèn)題。因此，制定規(guī)范的實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)則，從專業(yè)的角度研究相關(guān)的注意事項(xiàng)，使各個(gè)方面都有一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)以供遵守，這樣的實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)則是現(xiàn)實(shí)情況所要求的，也是實(shí)訓(xùn)室?guī)熒枰摹?/p>

二、實(shí)訓(xùn)室管理中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人缺乏安全意識(shí)

現(xiàn)如今各高校已然針對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全管理實(shí)行了各種措施，比如實(shí)訓(xùn)室專兼職管理員及安全員，參加例會(huì)、培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)，那為何還會(huì)出現(xiàn)各式各樣的安全事故？究其根本，安全管理工作的實(shí)施最重要的就是參與者的耐心和細(xì)心程度，要長(zhǎng)期的且細(xì)致入微的檢查各個(gè)可能的危險(xiǎn)因素，而這方面卻總是漏洞百出，實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人缺乏足夠的重視程度，是重要的原因之一。保障實(shí)訓(xùn)室的安全本就是他們的工作內(nèi)容，做得好并不會(huì)得到什么特殊的嘉獎(jiǎng)，而不少教師不僅管理著實(shí)訓(xùn)室，還肩負(fù)著教學(xué)、科學(xué)研究等其他任務(wù)，三者相較，后者的樂(lè)趣更大，也更容易做出成績(jī)，因此，教師們就會(huì)選擇性的將有限的時(shí)間投入給回報(bào)多的工作上，從而對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全管理產(chǎn)生懈怠之心。

（二）沒(méi)有專門的安全管理部門

我國(guó)眾多高校的實(shí)訓(xùn)室安全管理往往沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的安全管理部門負(fù)責(zé)，設(shè)備的管理和實(shí)訓(xùn)室的消防安全問(wèn)題分別由資產(chǎn)管理處或由實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，而學(xué)生們實(shí)際操作的安全與否則全權(quán)交給老師來(lái)處理，這樣的管理方法雖然一定程度上節(jié)約了人手，但是造成實(shí)訓(xùn)室的安全管理不夠?qū)I(yè)化，且在出現(xiàn)事故后的責(zé)任問(wèn)題難以認(rèn)定，給各個(gè)負(fù)責(zé)人留下了相會(huì)推諉的機(jī)會(huì)，這樣不夠細(xì)致的管理方式留下了許多安全隱患。

三、高校實(shí)訓(xùn)室安全管理舉措

（一）進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人安全防范意識(shí)

有一些安全事故輕易不會(huì)發(fā)生，因此實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人對(duì)于一些司空見(jiàn)慣的錯(cuò)誤操作并沒(méi)有給予高度的重視，從而忽略了隱性的安全隱患。有時(shí)為了方便，大家都會(huì)沿襲這樣的錯(cuò)誤操作，造成安全意識(shí)不足的普遍現(xiàn)象。另一方面，保證實(shí)訓(xùn)室的安全屬于實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人的義務(wù)活動(dòng)，因此有時(shí)做好這一事項(xiàng)并不能獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)，造成了部分職工態(tài)度松懈，認(rèn)為這是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是一種杞人憂天的行為等等。對(duì)于第一種行為，要把松懈對(duì)待可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)后果明確的告訴大家，或者以真實(shí)的情景案例，或者以動(dòng)態(tài)的實(shí)物圖片展示出來(lái)，讓大家明確暫時(shí)性的安全并不能長(zhǎng)久，因?yàn)榄h(huán)境是在隨時(shí)變化的，此時(shí)的僥幸換成不同的情況可能就是生命的威脅，明確不規(guī)范的操作既是對(duì)他人的不負(fù)責(zé)任，也是在對(duì)自己的生命下賭注。對(duì)于第二種行為，領(lǐng)導(dǎo)者要制定完善的制度管理實(shí)訓(xùn)室的安全，并制定措施，保證有獎(jiǎng)有懲，并公正實(shí)施。

（二）建立安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)

由于實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作并不簡(jiǎn)單，有許多瑣碎且難以處理的內(nèi)容，各個(gè)高校往往選擇將實(shí)訓(xùn)室的安全工作交給多個(gè)部門負(fù)責(zé)，從而達(dá)到節(jié)約資源的目的。但事實(shí)上各個(gè)部門之間工作職責(zé)不同，很難做到真正的有效溝通，無(wú)法處理好安全管理的工作。而且各個(gè)部門本身也有各自的任務(wù)，對(duì)于需要與其他部門合作完成的工作沒(méi)有積極完成的動(dòng)力，更傾向于推諉偷懶。因此，高?？梢栽诖_保資源充足的條件下，成立專門的安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)各部門的任務(wù)分配以及溝通合作。這個(gè)機(jī)構(gòu)不需要雇傭大量的人員，只需要少量的領(lǐng)導(dǎo)即可，不定期的抽查成果，并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，對(duì)潛在的安全漏洞做出相應(yīng)的批示。

（三）完善安全管理制度

實(shí)訓(xùn)室的安全管理主要依靠一個(gè)完善、具體的管理制度，倘若其本身就存在之諸多漏洞，必然不能使人信服，還留下了推卸責(zé)任的借口。因此，管理制度的制定一定要細(xì)致入微，且有著極高的嚴(yán)密性。要將所有可能發(fā)生的安全隱患全部囊括其中，并且要明確規(guī)定一件事項(xiàng)只能由一個(gè)人負(fù)責(zé)，這樣才有利于日后責(zé)任的劃分，也為獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

保證實(shí)訓(xùn)室安全管理舉措的有效實(shí)施，是提高實(shí)訓(xùn)室安全性能的重要基石。只有實(shí)訓(xùn)室有一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，才能保障各個(gè)實(shí)驗(yàn)安全穩(wěn)定的操作運(yùn)行，有利于培養(yǎng)科研人才以及高科技水平的穩(wěn)步發(fā)展，從而造福于我國(guó)的教育事業(yè)，為之貢獻(xiàn)一份力量。