美術(shù)教學(xué)中的想象力培養(yǎng)

白麗艷

（齊齊哈爾市梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

想象力是人的創(chuàng)造力形成的基礎(chǔ)，在美術(shù)教學(xué)中，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富和積累學(xué)生的視覺表象，鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象，開展創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓學(xué)生通過奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到擁有知識(shí)和思想的快樂。

在美術(shù)教學(xué)中，通過靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，有意識(shí)地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠取得良好的教學(xué)效果。

一、設(shè)置教學(xué)情境激發(fā)想象

葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！痹诮虒W(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力十分必要。

（一）用音樂激發(fā)想象。音樂與繪畫被稱之為姊妹藝術(shù)，它們同出一源，都是表達(dá)人類心靈的產(chǎn)物。由于音樂的抽象性和抒情性，困而使人在欣賞音樂作品時(shí)，能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和想象。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可通過播放一些歌曲旋律，讓學(xué)生在音樂形象的感受中，塑造美術(shù)形象。通過音樂與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感受不同的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。熱情歡快的民族音樂、深沉悲壯的交響樂、幽雅飄渺的《小夜曲》、瘋狂激烈的曳步舞曲等，要求學(xué)生閉上眼睛，用心欣賞，展開想象的翅膀，遨游在音樂的海洋之中。欣賞后，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表對(duì)每個(gè)音樂作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。老師隨著學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行跟繪畫相聯(lián)系的引導(dǎo)。最后，要求學(xué)生選一段自己最喜歡的音樂，用抽象的點(diǎn)、線、面、色彩來表達(dá)對(duì)該音樂的感受和聯(lián)想。這樣學(xué)生往往能創(chuàng)造出千姿百態(tài)、名具特色的畫面。

（二）用文學(xué)作品激發(fā)想象。繪畫與文字，同根孿生。古今中外許多優(yōu)秀的文學(xué)名著，都能給學(xué)生一定的審美想象，讓文學(xué)語言表現(xiàn)的形象呈現(xiàn)于讀者想象的空間中，讓文學(xué)作品中的對(duì)象在頭腦中產(chǎn)生，達(dá)到再造想象的目的。如文學(xué)作品“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！币晃闹?，就展示了生活中常見的、各具特征的九種自然景物，從上而下、由遠(yuǎn)及近，勾勒出三組頗具美學(xué)韻味的畫面，藝術(shù)的再現(xiàn)了自然景物的立體美。學(xué)生由此展天聯(lián)想，想象當(dāng)時(shí)作者的心境、生活的環(huán)境及歷史背景。這些都能幫助學(xué)生展開想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。日記是作文訓(xùn)練的有效途徑，是文學(xué)的一種表現(xiàn)形式。繪畫日記用圖畫配合文字，記錄一天生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情，表達(dá)對(duì)事物理解和感受，它融寫生、記憶、想象、創(chuàng)作為一體，主觀地、藝術(shù)化地反映現(xiàn)實(shí)生活，也較好地體現(xiàn)了繪畫與文學(xué)的緊密聯(lián)系。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段啟發(fā)想象

教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,趣味性,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,運(yùn)用電教多媒體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點(diǎn)通過圖文并茂來傳達(dá)給學(xué)生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而我在高一年級(jí)的“裝飾圖案”教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件,學(xué)生們被那生動(dòng)有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了,他們有如身臨其境,而且思維也很快跟著活躍起來,在接下來作裝飾圖案的時(shí)候,他們大膽想象,大膽表現(xiàn)圖案和色彩,到最后當(dāng)學(xué)生把一幅幅圖案呈現(xiàn)在你面前,這時(shí)你一定會(huì)驚嘆孩子們的想象力如此特別與豐富。

總之,教學(xué)中應(yīng)采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師,多學(xué)習(xí)多思考,不斷地創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方法,不斷地培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,使他們能創(chuàng)作出更多更好的美術(shù)作品,增強(qiáng)學(xué)生美化和裝點(diǎn)我們的生活環(huán)境的能力和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),為學(xué)生的全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

關(guān)鍵在于讓學(xué)生能發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)和尋找到自然界中美的元素，并能運(yùn)用到平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作之中。

三、多在生活中積累素材，促發(fā)靈感想象

所謂靈感，就是在思維過程中，在特殊精神狀態(tài)下，突然產(chǎn)生的一種頓悟式的、飛躍的聯(lián)想。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，畫者許多時(shí)候?yàn)閷ふ乙粋€(gè)不落俗套的畫面，或?yàn)椴蹲揭粋€(gè)理想的審美意象，苦思冥想，或苦心搜索而不能得。但在某種偶然的情況下，或在某種特殊的精神狀態(tài)下，如思想高度集中，神經(jīng)高度興奮，想象高度活躍，他所苦心思索而求之不得的畫面或意象，突然在內(nèi)心涌現(xiàn)，于是茅塞頓開，豁然開朗。這正是：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?靈感的偶然獲得，是以畫者的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)的。豐富的審美經(jīng)驗(yàn)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的藝術(shù)技巧是獲得靈感的前提，而這些都離不開生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。大自然賦予了人類一切，也激發(fā)了人類的靈感。作為美術(shù)教師，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活，指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間，從身邊的人和事物中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

生活實(shí)踐是學(xué)生獲取感性材料的最常見最直接的途徑。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：凡是活潑好動(dòng)、甚至頑皮的孩子，他們的想象力大多是比較豐富的，這與他們的生活經(jīng)歷比較豐富，與社會(huì)接觸較為廣泛是有著密切聯(lián)系的。因此，除了正常的衣食住行、生活起居、嬉戲玩樂外，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容置學(xué)生進(jìn)行生活觀察，如觀察樓房、動(dòng)物、各種花的形狀等，促進(jìn)學(xué)生感性材料的積累。還要經(jīng)常讓學(xué)生親近自然，參加戶外活動(dòng)，參與社會(huì)生活，如組織郊游、實(shí)地考察、參觀、看演出等活動(dòng)，擴(kuò)大視野，使學(xué)生積累更多、更豐富的表象，增加感性材料的儲(chǔ)備。一切想象的源泉都來至于生活，要使孩子們的具有豐富的想象力，那么只有通過對(duì)生活的事事物物進(jìn)行細(xì)致的觀察。所以培養(yǎng)孩子們的觀察能力是培養(yǎng)想象力的必要條件。我們?cè)诿佬g(shù)課中，可以設(shè)計(jì)一些觀察活動(dòng)，來提高孩子們的觀察力；也可讓孩子們走出課堂，到生活中去尋找美術(shù)課中需要的素材，尋找的過程就是觀察的過程，只要孩子們用心的去觀察素材，相信他們一定會(huì)具有豐富的想象力。

想象力和創(chuàng)造力的形成并不是一朝一夕能達(dá)到的，只要我們做一名有心的美術(shù)教師，掌握孩子們的心理特點(diǎn)，因材施教，循序漸進(jìn)，相信一定會(huì)培養(yǎng)出孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。所以，在美術(shù)教育中，教師要通過挖掘、誘導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生想象的翅膀能在廣闊的藝術(shù)天空中翱翔。