關(guān)于職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育的導(dǎo)向功能

徐西杰

（廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 東營 257333）

隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，職業(yè)技能大賽舉辦的重要性也日益體現(xiàn)，在職業(yè)教育改革發(fā)展的方面，大賽的舉辦產(chǎn)生的影響作用是不可替代的。職業(yè)技能大賽的舉辦促進(jìn)了職業(yè)院校教育觀念、職業(yè)課程體系建設(shè)以及教學(xué)模式優(yōu)化等多方面的長足發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)技能大賽的舉辦在一定程度上也對(duì)職業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了普及，有利于社會(huì)大眾消除誤解，對(duì)職業(yè)教育真正認(rèn)可。

一、職業(yè)技能大賽的概述與特點(diǎn)

（一）全國職業(yè)技能大賽概述

我國的國家教育部擔(dān)任組織領(lǐng)導(dǎo)的主要負(fù)責(zé)人，是全國職業(yè)院校技能大賽的發(fā)起人，同時(shí)國務(wù)院有關(guān)部門和有關(guān)行業(yè)以及人民團(tuán)體和相關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、以及地方相關(guān)機(jī)構(gòu)也參與到比賽組織中。大賽是每年舉辦一屆，它作為一項(xiàng)公益性的、全國性的職業(yè)院校學(xué)生綜合技能競賽是面向全體的。

（二）全國職業(yè)技能大賽的特點(diǎn)

首先，職業(yè)技能大賽具有全面性的特點(diǎn)。全國職業(yè)技能大賽是通過競賽來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐技能，通過學(xué)生在比賽過程中的實(shí)踐操作以達(dá)到對(duì)職業(yè)院校的教育教學(xué)工作成果進(jìn)行檢閱的目的，這意味著參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生要具備良好的綜合素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。同時(shí)職業(yè)技能大賽全面性特點(diǎn)也得到了充分展現(xiàn)。

其次，職業(yè)技能大賽具有多元化的特點(diǎn)。職業(yè)技能大賽專業(yè)覆蓋面較廣，這意味著比賽的參賽主體多樣化。同時(shí)，這項(xiàng)由教育部發(fā)起的比賽經(jīng)過多方面的大力宣傳后，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和大力支持，許多相關(guān)企業(yè)都積極支持職業(yè)技能大賽的舉辦。參賽方以及舉辦方的多樣化，促進(jìn)了不同組織團(tuán)體之間的文化交流，大大發(fā)揚(yáng)了職業(yè)技能大賽的豐富而多元化的風(fēng)格。

最后，職業(yè)技能大賽具有開放性的特點(diǎn)。職業(yè)技能大賽的賽場是對(duì)外開放的，所有除了參賽選手的家長以及參賽院校的負(fù)責(zé)人之外，一部分社會(huì)人員以及國際友人等都可以作為觀眾參與其中。隨著職業(yè)技能大賽不斷的完善，大賽的舉辦形式也越來越靈活開放，其靈活性體現(xiàn)在，比賽場地由單一賽場發(fā)展為主賽場和分賽場；同時(shí)隨著市場需求的不斷改變，職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目也在不斷增加和調(diào)整。

二、職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生的影響

（一）對(duì)職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了導(dǎo)向作用

職業(yè)技能大賽全面性以及多樣化的特點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了影響。大賽的競賽項(xiàng)目是一些在企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)過程中產(chǎn)生的實(shí)際問題，競賽的裁判也都由專業(yè)人士擔(dān)任，同時(shí)競賽項(xiàng)目的考察也帶有一定的目的性，大賽不同的競賽項(xiàng)目體現(xiàn)出企業(yè)用人的核心標(biāo)準(zhǔn)，所有的這些都給職業(yè)教育觀念帶來了啟示。其一，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該再僅僅限制于只培養(yǎng)掌握專業(yè)知識(shí)技能的人才，還應(yīng)該培養(yǎng)能夠?qū)I(yè)技能進(jìn)行綜合應(yīng)用的高素質(zhì)人才。其二，職業(yè)教育不應(yīng)該是以學(xué)科知識(shí)為本位，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)掌握專業(yè)技能的人才，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐操作能力，所以職業(yè)教育應(yīng)該以職業(yè)技能能力為本位。從本質(zhì)上來看，職業(yè)教育觀念的改變是更為根本性的。職業(yè)技能大賽的舉辦有利于職業(yè)院校在正確的發(fā)展理念下對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新性改革。

（二）對(duì)培養(yǎng)模式的發(fā)展產(chǎn)生了導(dǎo)向作用

在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，他們往往在比賽過后會(huì)受到更多的關(guān)注。他們因?yàn)樵诒荣愡^程中的優(yōu)異表現(xiàn)會(huì)受到企業(yè)和社會(huì)的青睞。學(xué)生在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，意味著學(xué)生本人具有優(yōu)秀的專業(yè)綜合技能，而這恰好符合社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。職業(yè)技能大賽有利于為企業(yè)和社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才選擇，這會(huì)讓院校更加注重“學(xué)校與企業(yè)，精準(zhǔn)雙合作”的教學(xué)觀念。在這種觀念的引領(lǐng)下，職業(yè)教育的相關(guān)領(lǐng)域必定會(huì)探索和實(shí)行更多符合社會(huì)以及市場需求的教學(xué)培養(yǎng)模式，職業(yè)院校會(huì)對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整以便于達(dá)到與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)的目的。

（三）對(duì)職業(yè)教育的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)產(chǎn)生導(dǎo)向作用

職業(yè)教育過程中，教師是教學(xué)過程的本質(zhì)。教師在職業(yè)教育教學(xué)過程中要明白自己的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生鍛煉屬于他們個(gè)人的思維能力，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)新問題，并且能夠主動(dòng)嘗試運(yùn)用知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解決，以便于逐漸對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行不斷適應(yīng)和了解。職業(yè)技能大賽會(huì)對(duì)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用，會(huì)提高職業(yè)教育領(lǐng)域教師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，有利于為職業(yè)教育未來的發(fā)展在無形之中建立更好的基礎(chǔ)。

（四）有利于提高社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度

雖然職業(yè)教育近幾年來不斷進(jìn)行發(fā)展，但是與傳統(tǒng)教育對(duì)比，職業(yè)教育的地位并不高，部分人對(duì)職業(yè)教育存在偏見的現(xiàn)象如今仍然很常見。因?yàn)槁殬I(yè)技能大賽的開放性，社會(huì)公眾有利于更好的對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了解。參賽學(xué)生們?cè)诟傎愡^程中，展現(xiàn)出的專業(yè)技能會(huì)讓部分存在誤解的社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行改觀。

結(jié)束語

全國職業(yè)技能大賽與職業(yè)教育的關(guān)系類似于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，兩者相輔相成。全國職業(yè)技能比賽的開展推動(dòng)了職業(yè)教育制度以及模式的發(fā)展改革，同時(shí)促進(jìn)了大眾對(duì)職業(yè)教育相關(guān)知識(shí)的了解，讓社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育有了進(jìn)一步更深的了解，擴(kuò)大了職業(yè)教育的影響力和吸引力。