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    高職體育教學中籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

    2020-12-07 18:25:43王赫男
    魅力中國 2020年47期

    王赫男

    (黑龍江冰雪體育職業(yè)學院,黑龍江 哈爾濱 150000)

    高職體育教學中對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)可以在一定程度上提升學生綜合素養(yǎng),提高體育教學質(zhì)量。一些高職體育教師在課堂教學中僅僅注重學生身體素質(zhì)方面的訓練卻忽視了學生自身個性發(fā)展,對學生多方面發(fā)展產(chǎn)生了限制作用。因此當下高職體育教師應(yīng)該結(jié)合實際情況,選擇正確的教學方式,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

    一、高職體育教學籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述

    隨著全民健身理念的提出,大眾對于身體素質(zhì)的重視程度不斷提高,尤其是體育專業(yè)學生。高職體育教師對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以迎合時代發(fā)展要求,還符合教學改革要求。當下社會發(fā)展速度逐漸加快,提升了對于人才的綜合素質(zhì)要求,作為人才培養(yǎng)的重要基地,高職院校需要使學生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。課程改革要求學生思維能力,創(chuàng)新能力和文化能力全面發(fā)展,而對于高職體育教學來說,籃球運動可以對學生思維能力和創(chuàng)新能力進行同步培養(yǎng)。高職體育教師應(yīng)在教學過程中將現(xiàn)代化教育特點充分展示出來,為人才創(chuàng)新性培養(yǎng)提供幫助。

    二、籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)

    (一)基于教學方式培養(yǎng)

    高職體育教師在進行體育教學的時候,需要打破傳統(tǒng)教學思維方式,結(jié)合當下技術(shù)和方式更新體育教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠充分投入到高職體育課堂教學中來。高職體育教師應(yīng)該參照傳統(tǒng)籃球體育教學方式對教學進行更新,傳統(tǒng)籃球體育教學過程中,教師只是按照教材講解基礎(chǔ)理論知識,戶外實踐時間較少。體育教師將基礎(chǔ)理論知識歸納完畢后教授給學生不但使學生失去了自主探索的機會,還導致學生在被動接受知識灌輸?shù)臅r候出現(xiàn)排斥心理,降低學生的學習自主性,無法將高職體育籃球教學的作用發(fā)揮出來。傳統(tǒng)體育教學過于表面,長時間使用這種教學方式會導致學生逐漸喪失運動熱情[1]。

    所以,高職體育教師結(jié)合當下課堂教學情況需要打破傳統(tǒng)教學思維,重視學生個人綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學生在籃球運動中培養(yǎng)多方面能力。其次,高職體育教師教學方式應(yīng)因人而異,一些高職學生已經(jīng)具有了獨立的觀念和想法,假如體育教師始終采取單一的教學方式便無法滿足每個學生的需求。因此當前高職體育教師應(yīng)該將籃球教學充分落實,以培養(yǎng)學生個人能力為基礎(chǔ)進行高效教學?;@球運動具有一定的創(chuàng)造性,體育教師應(yīng)將籃球教學放在教學關(guān)鍵環(huán)節(jié),針對學生創(chuàng)新能力設(shè)置相應(yīng)的訓練活動,給予學生充分的時間來思考籃球運動技能,從而在完成籃球運動教學的基礎(chǔ)上提升學生自身籃球能力。

    (二)基于籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)

    實際上,高職體育教學中籃球教學包含的內(nèi)容與日常生活有著緊密聯(lián)系,例如籃球運動中的一些跑步,跳起,投擲等動作。因此高職體育教師可以根據(jù)籃球與生活之間存在的聯(lián)系著手,開展高質(zhì)量籃球教學?;@球運動具有一定的競爭性,不但需要學生具有良好的身體素質(zhì),還需要擁有敏銳的籃球思維,在場上尋找到處于空位的隊友,并獲得進球。同時籃球運動不單單是進攻和防守,還伴有籃球戰(zhàn)術(shù),例如擋拆,策應(yīng),手遞手等,選擇合理的籃球戰(zhàn)術(shù)能夠提升進球率,進而贏下比賽。而對于學生來說,則需要觀察場上的形式,從而臨場發(fā)揮,借助臨時的籃球戰(zhàn)術(shù)贏得比賽[2]。籃球比賽過程中對于隊員之間的配合要求較高,因此學生經(jīng)過籃球運動可以培養(yǎng)其合作意識,增強學生的團隊合作能力與溝通交流能力。與其他體育項目不同,籃球運動比較豐富,不但可以進行單人籃球,還可以進行多人籃球訓練,對于比賽場地來說,可以使用半場形式也可以采取全場形式。所以,高職體育教師在進行籃球教學的時候,可以結(jié)合籃球的優(yōu)勢更好的開展教學,使學生了解到多種籃球技能和與籃球有關(guān)的知識,激發(fā)自身臨場創(chuàng)新意識。

    (三)基于籃球環(huán)節(jié)培養(yǎng)

    高職體育教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中,可以通過籃球運動中的各個環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)?;@球運動較為復(fù)雜,在實際比賽的時候場上變化較快,所以高職體育教師在進行籃球教學的時候,應(yīng)該將各個教學環(huán)節(jié)帶來的影響展示出來,使學生深入了解不同籃球運動環(huán)節(jié)的重要性。學生在實際體驗后才能夠感受到真實的籃球比賽情境,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。高職體育教師應(yīng)該從基礎(chǔ)出發(fā),正確指導學生在籃球運動中的操作。對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)屬于一個長時間的過程,因此教師需要耐心且細心,在學生失敗的時候教師應(yīng)該讓學生思考失敗的原因,只有這樣才能夠在日后籃球?qū)W習中采取創(chuàng)新能力思考問題,促使自身籃球創(chuàng)新水平得到增強[3]。

    結(jié)語

    綜上所述,體育專業(yè)學生既應(yīng)該擁有較好的身體素質(zhì),還需要深入發(fā)展創(chuàng)新實踐能力,基于當下高職體育教學過程中存在的問題,教師可以借助籃球運動提升學生的創(chuàng)新能力,為學生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新作為未來社會中的基本技能,只有學生掌握創(chuàng)新能力才可以使學生在步入工作崗位的時候游刃有余。

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