初中英語加強(qiáng)對話練習(xí)的重要性和應(yīng)對策略

敏文華

（甘肅省廣河縣回民第二中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

在英語課堂教學(xué)活動中，對話教學(xué)是一種特別有效的方法。對話教學(xué)不僅可以提高教師和學(xué)生之間互動關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，教師還可以及時的了解學(xué)生的對話水平和學(xué)習(xí)情況，思考如何有效的去教導(dǎo)學(xué)生提升對話能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的理解和運(yùn)用英語知識。所以教師首先要清楚對話教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，找到并針對性的采取最有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。有必要時，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，導(dǎo)入對話教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師要積極認(rèn)真的關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能有練習(xí)對話的機(jī)會。在教學(xué)中加入激情，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)·····

一、初中英語加強(qiáng)對話練習(xí)的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當(dāng)中教師的教學(xué)方法幾乎都是填鴨式的，在這樣的教學(xué)模式下，教師雖然能夠講授更多相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容，也能夠給學(xué)生灌輸不少的應(yīng)試知識和技巧，但是嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的課堂主體地位和英語是一門語言學(xué)科的本質(zhì)。

在初中英語課堂教學(xué)活動中，教師要通過合理的運(yùn)用對話教學(xué)的方法讓學(xué)生體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生充分利用英語課堂進(jìn)行英語對話練習(xí)。開展英語課堂對話練習(xí)，是為了讓學(xué)生能夠更好的獲取和掌握相關(guān)的英語知識內(nèi)容，同時還可以有效地提高學(xué)生的口語水平和聽力理解能力，使學(xué)生能夠即學(xué)即用英語，以此將英語的實(shí)用性充分地發(fā)揮出來。英語不是我們的母語，而且我們的日常生活中本身就缺少使用、學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，所以在課堂上開展英語對話練習(xí)，可以有效的彌補(bǔ)語言運(yùn)用這一方面的不足，幫助學(xué)生能夠更好的鍛煉，鞏固學(xué)習(xí)的知識。

二、初中英語加強(qiáng)對話練習(xí)的應(yīng)對策略

（一）英語句子是由不同的字母組成單詞，再由詞組成句，其中又包含各種詞句的排列順序、主謂賓格式等。學(xué)生要想做好對話練習(xí)，教師首先就需要讓學(xué)生掌握好每單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞，知道單詞的意思和用法。掌握好了單詞，學(xué)生才能更好更容易地進(jìn)行對話練習(xí)，在不斷的對話練習(xí)中去學(xué)習(xí)、熟悉、琢磨和掌握句法和語法特征。例如,人教版英語八年級上冊第6單元中的“—What do you want to be when you grow up?—I want to be a/an...”,這里由when引導(dǎo)的時間狀語從句使用的是一般現(xiàn)在時，而并不是一般將來時。學(xué)生在經(jīng)過多做對話反復(fù)操練之后自然就不會出時態(tài)等方面的錯誤了。

教師在引導(dǎo)學(xué)生做對話練習(xí)時，學(xué)生可能在最初的學(xué)習(xí)接觸中會出現(xiàn)很多的失誤，比如單詞用錯、句式?jīng)]記清楚等等。所以需要教師首先一對一的親自去和學(xué)生進(jìn)行對話，這樣一方面是給學(xué)生做示范，還可以去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的相關(guān)問題，并且給予相應(yīng)的解決方法，保證學(xué)生能夠有效地掌握和運(yùn)用句子。通過師生、生生，兩人一組、多人一組等多種互動練習(xí)對話的方式，可以讓學(xué)生先不斷熟悉，通過對話內(nèi)容讓學(xué)生能夠理解并掌握句子用法。然后再讓學(xué)生自由的發(fā)揮，達(dá)到熟能生巧，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

（二）良好的教學(xué)氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著促進(jìn)的作用。想要初中英語課堂教學(xué)能夠更加有效的運(yùn)用對話教學(xué)方法，教師還需要給學(xué)生創(chuàng)造良好的對話練習(xí)氛圍，例如生活情景教學(xué)，將所學(xué)的英語對話引入到平時的實(shí)際生活中，增加英語和生活的聯(lián)系。英語作為語言學(xué)科，最終的實(shí)用價值還是要體現(xiàn)在實(shí)際的生活中。

教師在應(yīng)用生活情景教學(xué)時要注意和教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。滿足這樣的教學(xué)情況，就需要教師在開展教學(xué)時，深入的掌握英語教材中的知識內(nèi)容，分析教材內(nèi)容中哪些可以和生活化情景教學(xué)聯(lián)系和融合，增強(qiáng)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時掌握好學(xué)生是否適應(yīng)生活化情景教學(xué)。教學(xué)中所有活動都是圍繞學(xué)生開展的，所以教師要及時的了解學(xué)生對于這樣的教學(xué)模式的反饋，好進(jìn)一步的去完善教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率。

結(jié)語

語言本身就是用來交流的，所以教師要利用有效的教學(xué)方式讓學(xué)生加強(qiáng)對話練習(xí)，促使學(xué)生能夠自己動口、自主學(xué)習(xí)，在對話中提高學(xué)生在英語單詞、口語、語法等方面的能力，以此來達(dá)到提升學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力這個語言學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。