高?；瘜W實驗室安全管理隱患及對策

宋淑梅 王爽

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 營口 115009）

引言

高?；瘜W實驗室是高校培養(yǎng)人才和科學研究的重要基地，在培養(yǎng)學生實踐能力和合作創(chuàng)新能力過程中起著不可或缺的支撐作用，其作用和地位日益突出。提升并完善高校化學實驗室的安全管理，在保障高校師生人身及財產(chǎn)的安全方面，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、高?；瘜W實驗室安全管理隱患

（一）實驗室環(huán)境與管理方面

實驗室環(huán)境與管理主要分以下三個方面的隱患。(1)場所。①實驗室門上安全信息牌缺失，或者其內(nèi)容不完整;②實驗室的門均為防盜門，觀察窗太高，從外面無法清楚了解實驗室的內(nèi)部情況;③安全通道因堆放雜物或放置儀器設備而無法正常使用。(2)衛(wèi)生與環(huán)境。①實驗室通風櫥為直排通風或者沒有通風櫥;②實驗臺面上擺放各種實驗藥品、試劑、實驗儀器，甚至食物、礦泉水等;③實驗室地面衛(wèi)生不太干凈，甚至碎紙屑掉在地上也沒人愿意拾起;④化學實驗室藥品庫房或因地方狹窄，或因?qū)嶒炄藛T較少等情況而出現(xiàn)庫房藥品管理未達到安全的要求，存在一定的安全隱患;⑤化學樓主要通道、各個實驗室門口等所有需要引起注意的地方并未都張貼著醒目且規(guī)范的安全標志或安全告示;(3)危險品倉庫的管理。危險品倉庫的環(huán)境雜亂且不干凈，揮發(fā)性酸或者揮發(fā)性的其他物質(zhì)混合在一起，沒有足夠的空間對其進行分類合理存放。

（二）實驗室設施配備方面

實驗室配備的設施不完善。(1)消防設施未配備或配備不足，已配備的未定期更換，存在過期而不能使用的情況;(2)未配備必需的應急設施和物品，比如洗眼裝置、噴淋裝置、應急救護箱等;(3)供電線路存在老化現(xiàn)象，隨著學生的增多，儀器設備的增加，所用電器的電負荷超出了原負載要求，造成時常跳閘的現(xiàn)象，既影響學生實驗進度，又打擊學生的積極性，同時還存在安全隱患;(4)未配備通風櫥或者通風櫥臺數(shù)太少不足以支撐正常的基礎實驗教學，學生在實驗過程中，直接接觸各種化學品，揮發(fā)性物質(zhì)、具有麻醉效果的物質(zhì)，對人體極具攻擊性的物質(zhì)等等，這些物質(zhì)極大地危害著學生和老師們的健康;(5)實驗室因用房緊張或者布局的不合理，使得一部分儀器甚至藥品占用著消防通道;(6)危險化學品、易制毒化學品等實驗藥品和試劑并未按規(guī)定進行存儲、保管，甚至藥品柜中還有標識不清的實驗藥品和試劑;(7)廢液、固體廢物沒有得到合理且妥善的處理，甚至出現(xiàn)直接排放、丟棄等現(xiàn)象。

二、解決方法

（一）提升安全意識

對于化學專業(yè)的大學生而言，不僅需要掌握化學基礎知識，更要提高化學實驗的動手操作能力與安全實驗能力、安全防護能力。提升安全意識在高?；瘜W實驗室的安全管理方面具有極其深遠意義。(1)培養(yǎng)并改善學生的自我防護意識。實驗防護服勤洗勤換，不與其他衣物一起洗;實驗開始前，穿戴好實驗服、護目鏡和手套;注意個人習慣，不穿高跟鞋、拖鞋，不披頭散發(fā)進入實驗室，勤洗手等;不攜帶食物和水進入實驗室;不在實驗室午休;養(yǎng)成良好的實驗習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不在實驗室嬉戲打鬧、串崗、離崗，時刻保持實驗臺面的干凈、整潔，這是保障實驗數(shù)據(jù)準確性、可靠性的重要環(huán)節(jié)。(2)預習報告的目的不是為了抄書、練字，而是培養(yǎng)學生自主學習的能力，預習是為了了解所用實驗藥品、試劑的物化性質(zhì)，提前思考實驗過程中可能遇到的問題以及可能的處理方法，這是一種自我防護的方式。(3)規(guī)范學生實驗操作，在學生實驗時，時常關(guān)注學生的操作情況，及時矯正學生在動手操作中的錯誤，促進學生直接、快速的掌握相關(guān)的操作技能，有效防止事故的發(fā)生。實驗過程中或者實驗結(jié)束后的廢棄物禁止直接倒入下水道，生態(tài)環(huán)境是我們賴以生存的場所，保護環(huán)境，人人有責。(4)重視實驗室安全，安全知識的宣傳方式多樣化。

（二）完善實驗室安全責任制度

主體責任人體系可由校領(lǐng)導、校安全管理部門責任人、二級單位責任人和實驗室責任人組成。實驗室安全責任體系主要分為日常管理體系、督察體系、制度與文化建設體系三個部分。日常管理體系主要包括試劑的購置、儲存與廢液的處理，儀器的申報、維修與報廢及實驗室水電氣與存儲空間的規(guī)劃管理;督察體系主要包括安全監(jiān)督、檢查與跟進落實;制度與文化建設體系包括安全管理制度改革與標準化建設、安全文化宣傳與師生教育培訓。安全管理工作要安排細處，要落實到實處。務必建立相關(guān)檔案，做到有據(jù)可循、權(quán)責到人、權(quán)責分明。

（三）建立實驗室安全準入制度

實驗室安全準入制度可由學校安全文化建設部門統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學生實驗安全需要的階段性情況，分層次開展安全教育。首先，對于剛?cè)胄５膶W生可由校級安全管理部門負責開展普及安全教育，使學生掌握實驗室安全常識。隨后，學生開始本科實驗的當前學期，由院級實驗中心開展符合本專業(yè)特征的實驗室安全教育培訓，包括實驗室管理制度、實驗室安全防護裝置介紹、儀器設備使用章程、試劑領(lǐng)用與廢物處理及?；肥褂靡?guī)章等。最后，對于參與研究創(chuàng)新性項目的學生，由課題組最終責任老師負責開展實驗室專業(yè)安全知識培訓，可安排院級安全管理人員參會并提供指導意見。以上所有培訓都需經(jīng)考核通過，方可進入相應的實驗室工作。最終目標是使實驗室安全文化逐漸成為校園文化的一部分。

結(jié)語

綜上所訴，在實驗室學習和工作的所有人員，均負有自身和實驗室的安全責任。我們要牢固樹立“安全第一，以人為本”的理念，時刻保持頭腦清醒，積極學習實驗室安全預案，從中找出差距、找出不足，并及時彌補落實，遵守實驗室制定的各項安全制度，嚴格按照實驗室安全操作章程進行實驗，并最終做好高校實驗室的安全工作。