情感教學(xué)法在中職生物課堂教學(xué)中的運用分析

陳占華

（河南安陽市滑縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 滑縣 453000）

隨著新課程的改革在不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)有了越來越廣范的應(yīng)用，而情感教學(xué)法作為一種充滿趣味型和實踐性的新型教學(xué)方式，能充分達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求，被越來越多的應(yīng)用到課堂上。情感教學(xué)法在中職生物課堂教學(xué)中的運用有著相當重要的意義，其發(fā)展會使課堂教學(xué)更加有序和高效，也會促使學(xué)生對知識掌握的更加牢固，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，其進一步的發(fā)展也會促進課堂教學(xué)研究的發(fā)展向前推進。

一、中職生物課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

中職教育的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，但對其的教育越來越受到重視，是職業(yè)教育中非常關(guān)鍵的一環(huán)。生物課程可以讓學(xué)生們?nèi)娴牧私夂驼J識生物知識，除此之外，還可以讓學(xué)生更深入的認識社會。

生物學(xué)科包括廣泛的研究領(lǐng)域和研究對象，且生物知識抽象難懂，在傳統(tǒng)教育情形下，教師單方面的向?qū)W生傳授知識，不利于學(xué)生深刻理解和記憶，導(dǎo)致課堂教學(xué)的進度慢。另一方面，學(xué)生的生物知識基礎(chǔ)較差，對老師講解的知識理解能力較差，若老師不關(guān)注學(xué)生現(xiàn)狀、不改進教學(xué)方式，就會出現(xiàn)學(xué)生跟不上課程進度的情況，尤其是老師對課程進行深入拓展時，學(xué)生無法理解相關(guān)知識和概念，覺得生物課程枯燥和無聊，會失去學(xué)習(xí)的熱情和對課堂的興趣，久而久之形成惡性循環(huán)。

二、中職生物課堂教學(xué)中情感教學(xué)法開展的意義及作用

情感教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教育理念，是教師在課堂上調(diào)動學(xué)生積極的情感需要以及認知需要來增強教學(xué)效果的新型教學(xué)方式，強調(diào)的是在教學(xué)設(shè)計中的人文情感的關(guān)注。

近年來，我國一直在提倡素質(zhì)教育，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全方面發(fā)展。情感教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)課堂教學(xué)的需求，在對知識進行講解時注重聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生的情感活動，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索和主動體驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛和對新知識探求的激情。另一方面，中職學(xué)生的思想認識還在逐漸成熟和完善的階段，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)手段進行感情培養(yǎng)，讓學(xué)生有積極的體驗，使學(xué)生身心更健康的發(fā)展。

三、中職生物課堂教學(xué)中情感教學(xué)法開展的具體措施

情感教學(xué)法雖然比較符合現(xiàn)階段教育教學(xué)的需求，其開發(fā)也得到了很多人的理解和支持，但是這種教學(xué)方式仍沒有在中職生物課堂教學(xué)中大范圍內(nèi)宣傳，所以情感教學(xué)法還需要大力推廣，要充分探索其開展的具體措施，這樣才能提升教師的專業(yè)水平，完善情感教學(xué)法的應(yīng)用。

（一）中職生物課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的幸福感、自信心與成就感

生物課堂十分重視實驗的開展，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多動手做實驗，通過生物實驗過程和實驗結(jié)果對知識更好的驗證，可以提高學(xué)生的實際操作能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師做實驗給學(xué)生進行演示，這樣雖然減少了做實驗的時間，但是不利于提升學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，對于學(xué)生來說，興趣能激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力和熱情，從而可以高效的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過親身實踐和經(jīng)歷的方式去體驗和學(xué)習(xí)，才能做到培養(yǎng)學(xué)生的幸福感、自信心與成就感。

（二）中職生物課堂教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系,營造和諧的課堂情感氛圍

老師在教學(xué)過程中要重視與學(xué)生之間的互動，學(xué)生對老師的高認可度，可以使學(xué)生更信任和依賴老師，從而有助于課堂教學(xué)的開展和成績的提升。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入生動具體的場景，通過自身的知識面讓課程的講解充滿趣味性，調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有形象的體驗活動。另外，教師自身的魅力和良好的職業(yè)道德有助于學(xué)生的情感智力發(fā)展，教師通過樂觀積極的情緒感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系,營造和諧的課堂情感氛圍，有利于學(xué)生主動對知識進行探究，達到教學(xué)目的。

（三）中職生物課堂教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)手段，注重教育教學(xué)模式的融合

生物學(xué)作為自然科學(xué)不可缺少的學(xué)科之一，是理工方向十分重要的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法充分且生動講解枯燥的理論，只有靈活運用多種教學(xué)手段，注重教育教學(xué)模式的融合，才能優(yōu)化教學(xué)過程、達到教學(xué)目標、完善教學(xué)效果。教師需要通過使用小組合作學(xué)習(xí)法和情景式體驗法等多元化的方式鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這樣才能使學(xué)生獲得情感的升華，促進學(xué)生良好的思想觀念形成。

四、結(jié)語

綜上所示，在中職生物課堂教學(xué)中實施情感教學(xué)法有諸多的好處，提高學(xué)生自主性的同時讓學(xué)生能夠更深刻的理解和掌握知識，情感教學(xué)法的獨特性質(zhì)能使其得到進一步推廣，將成為大勢所趨，但目前，我國的體驗式教學(xué)還處在發(fā)展階段，其應(yīng)用也剛剛起步，所以對其實施策略的摸索和應(yīng)用有重要的意義。情感教學(xué)法在中職生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用前景良好，具有較高的推廣價值，在繼續(xù)改革和完善的情況下，必將會使學(xué)生的核心素質(zhì)得到全面發(fā)展。